小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級上冊五測量長度用厘米作單位量長度（江寧）

1、用厘米作單位量長度【教學(xué)目標(biāo)】 1通過觀察、測量活動，使學(xué)生體會建立統(tǒng)一的長度單位的必要性。 2認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。 3會用計(jì)量工具測量較小物體的長度。 4培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力，使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 【教學(xué)重點(diǎn)】：掌握1厘米的實(shí)際長度和用刻度尺測量物體長度的方法。【教學(xué)難點(diǎn)】：建立1厘米的長度觀念?！窘叹邔W(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、米尺、小棒、1厘米長的短小棒。 【教學(xué)過程】 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，引發(fā)思考。師：小朋友們，告訴你們一個好消息，愛心木器廠準(zhǔn)備送給我們學(xué)校一批新的課桌，課桌的大小就跟你們現(xiàn)在用的課桌一樣大，你能直接告訴木器廠的經(jīng)理課桌應(yīng)做多長

2、嗎？生：不能。師：你能借助身邊的工具或物體去比一比嗎？誰來說一說，你想用什么作工具呢？（啟發(fā)出用鉛筆、書、文具盒、手等工具去比。）師：現(xiàn)在用你選的工具去比一比，開始。（學(xué)生自己操作，教師巡導(dǎo)。）師：誰來匯報(bào)一下，剛才你用的工具是什么，測量的結(jié)果是什么？生1:我用的工具是手，有五柞那么長。生2：我用的工具是數(shù)學(xué)書，有三本數(shù)學(xué)書那么長。生3：我用的工具是鉛筆，有兩支鉛筆那么長。師：剛才小朋友們都量地很認(rèn)真！真奇怪，為什么同樣長的桌子，量出來的結(jié)果卻不同呢？生：因?yàn)槲覀冇玫墓ぞ卟灰粯?。師：對了，因?yàn)榇蠹矣玫墓ぞ卟煌?，所以得到的結(jié)果不同，看來我們需要有一個統(tǒng)一的測量工具，除了要有統(tǒng)一的測量工具，還要有

3、統(tǒng)一的計(jì)量單位。今天我們就一起來學(xué)習(xí)用厘米作單位量長度。（師板書：用厘米作單位量長度，學(xué)生齊讀。）二、探究新知，建立長度觀念探究一：認(rèn)識直尺師：孩子們看，老師給你們帶來了什么？(教師出示米尺)生：米尺（教師板書：測量工具：米尺。）師：米尺是我們測量長度時最常用的工具。拿出你們的尺子，舉給老師看看。你們手中的尺子只是米尺的一部分。請大家仔細(xì)觀察你手中的尺子，看你能發(fā)現(xiàn)什么。比比看，咱們班誰的眼睛最雪亮？找到之后迅速舉起你的小手。（學(xué)生尋找）師：誰來說說你的發(fā)現(xiàn)?生1：我發(fā)現(xiàn)尺子上有一些線。師:嗯，你的眼睛真亮！這些長長短短的線叫做刻度線。（頓片刻）這些數(shù)字所對的線有什么特點(diǎn)呢？生：都是最長的線。

4、師：對，小朋友們觀察得真仔細(xì)！這些數(shù)字所對的線是最長的刻度線。生：我發(fā)現(xiàn)尺子上有1、2、3師：不錯！我們一起來讀讀這些數(shù)字，0、1、2、3師：0，我們以前已經(jīng)認(rèn)識了。你們猜一猜尺子上的0表示什么？生：起點(diǎn)。師：0所對的這條刻度線叫做0刻度，0刻度是直尺上刻度的起點(diǎn)。1所對的刻度就是？生：1刻度。師：2所對的刻度就是？生：2刻度師：細(xì)心的小朋友還能發(fā)現(xiàn)直尺上有一個神奇的標(biāo)志字母cm，表示長度單位：厘米。1厘米可以表示成：1cm(1cm讀作：1厘米)（教師板書：長度單位：厘米cm）探究二：建立1厘米的概念 師：1cm究竟有多長呢？同學(xué)們猜一猜?。粢稽c(diǎn)時間給生猜）同學(xué)們比劃的都不一樣，1cm究竟有

5、多長呢？我們一起來看一看?。ń處煶鍪局背撸煟海ㄕ埧创笃聊唬?刻度到1刻度之間的這一段長1cm。師：看清楚了嗎？比比誰最快在自己的尺子上找到這一段。小朋友們真能干，能準(zhǔn)確地在自己的直尺上找到1厘米了。你還能在尺子上找到哪一段也長1厘米？生1：我還找到從2刻度到3刻度之間的這一段長1厘米。（生說，師指）生2：我還找到從4刻度到5刻度之間的這一段長1厘米。（生說，師指）（生說，師指）師：細(xì)心地小朋友一定能發(fā)現(xiàn)，怎樣的兩個數(shù)之間的長度都是1厘米？生：我發(fā)現(xiàn)相鄰的兩個刻度之間的長度都是1厘米。師：你們真是細(xì)心人！現(xiàn)在我們用小手比劃1厘米有多長。師：找出桌子上的這根小棒，它的長度正好是1厘米。咱們用右

6、手的大拇指和食指輕輕地拿住它的兩端，注意手指不能動哦！然后抽開小棒，瞧，兩手之間的距離就是1厘米。（師示范，生獨(dú)立操作）師：你們覺得1厘米長還是短呢？生：短。 師：現(xiàn)在請同學(xué)們想一想，在我們的生活中，哪些物體的長度大約是1厘米？生1：方格紙的寬度大約是1厘米。生2：橡皮擦的厚度大約是1厘米（手指的寬度、手指寬度、拉鏈頭長、衣服上的扣子的寬度、 手機(jī)的厚度、開關(guān)按鈕的寬度、 黑板擦的厚度）師：同學(xué)們真聰明，找了這么多1厘米長的物體！探究三：認(rèn)識幾厘米 師：剛才我們認(rèn)識了1厘米有多長，那2厘米、3厘米、幾厘米又是多長呢？里面分別有幾個1厘米？學(xué)生在尺子上找一找。請同桌的小朋友用手指相互比畫一下2

7、cm大約有多長。 小組活動：在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是6 cm長？從哪兒到哪兒是8 cm長？從哪兒到哪兒是5 cm長？ 思考：通過在尺子上找這幾個不同的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 小結(jié)：從0刻度到刻度幾就是幾厘米；用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米。 探究四：用厘米作單位量長度師：我們認(rèn)識了米尺，也認(rèn)識了厘米，在測量較短的物體的長度時，可以用厘米作單位。想不想用厘米作單位來測量長度呢？生：想。師：坐好的小朋友就一起來玩?zhèn)€簡單的游戲。師：先用手比劃這根小棒，估一估它有幾厘米長？給同桌說說。（學(xué)生操作，教師巡導(dǎo)）師：到底誰猜對了，我們試著用尺子量一量就知道了。那么測量的時候應(yīng)該注意些什么呢？我們請為小老師到臺上來為大家講講，誰來？生：在量的時候，小棒和尺子要放平，小棒一端對著0刻度，另一端對著刻度幾就是幾厘米。師：說得很好?。ㄕ坡暪膭睿┰诹康臅r候先把尺子的一段對準(zhǔn)物體的0刻度，再看物體的另一段對著幾就是幾厘米。同學(xué)們聽明白了嗎？那就請按照小老師說的方法量一量你們桌子上的小棒有多長，開始。（生匯報(bào)測量結(jié)果）師：孩子們真棒！現(xiàn)在你們學(xué)會了用厘米做單位來量長度嗎？接下來我們就來完成2個聯(lián)系。三、學(xué)以致用，鞏固提高1、我是小小裁判官。2、下面物體的長各是多少厘米。四、課堂小結(jié)今天我們量的這些物體的長度，你感覺在生活中屬于長還是短？一般情況下，量較短的物體，可以用米