大班語言頑皮的小雨點教案反思

1、大班語言頑皮的小雨點教案反思這是大班語言頑皮的小雨點教案反思，是優(yōu)秀的大班語言教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。活動目標：1.賞識、理解散文詩，感受詩歌美麗的語言和意境。2.學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。3.啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩。4能清靜地傾聽別人的發(fā)言，并主動思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。5引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。活動準備：PPT、音樂、圖譜、小鈴活動過程：一、導(dǎo)入1、唱歌進場。師：來！讓我們一起唱起下雨的歌吧！2、請個別幼兒說說下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽等師：你們喜愛下雨天嗎？為什么？調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗，引導(dǎo)幼兒用象聲詞答復(fù)，如：滴答滴答師：

2、那你們覺得小雨滴會唱什么歌呢？二、聽小雨點唱歌1、老師邊播放PPT邊朗誦散文詩。師：今日老師也請來了一個頑皮的小雨點，我們一起聽聽看它會唱什么？師：小雨點會唱什么歌？師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲響呢？你也來說說看，好嗎？2、再次播放PPT，老師朗誦。師：頑皮的小雨點還喜愛和好友們玩，我們再來看看它找到了那些好友，都和好友干什么了？3、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子答復(fù)，老師出示相應(yīng)的圖譜師：小雨點找到了什么好友，在干什么呢？4、邊看圖譜邊聽老師朗誦。師：這么悅耳的歌我們一起再來聽一遍好嗎？5、邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。師：小好友們念得棒極了！那我們一起站起來用好聽的聲響再念給客人老師聽吧！三、

3、仿編詩歌1、幼兒自由商量。師：小雨滴可喜愛玩了，它會去找誰做好友，去干什么呢？我們來和好好友說一說。2、引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。師：小雨滴找到了誰做好友？它在干什么？會發(fā)出什么樣的聲響？3、老師將孩子的想法填入空白的詩歌中。師：剛剛說了這么多，我們來把它們填進去。4、再次完好朗誦。師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的好友，那我們再來把這首新的詩歌一起念一遍吧。四、結(jié)束（出示小鈴）師：今日老師還帶來了一個小樂器，聽聽看它的聲響像什么？（叮叮叮）師：那我們帶著小鈴，回教室去開一個小雨音樂會吧！附：頑皮的小雨點下雨了，下雨了，閉上眼睛悄悄的聽，悄悄的聽。沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹葉跳舞呢。滴滴答，滴滴答

4、，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進花蕊里了。叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨滴在唱一首多么好玩，多么悅耳的歌呀！活動反思：在進行活動前，為了讓孩子學(xué)會賞識雨景，我特意在不經(jīng)意時用美麗的語言描述雨景引導(dǎo)孩子賞識，做好課前的經(jīng)驗準備。（.來源屈.老師教案網(wǎng)）在活動中，為了引出小雨滴到了哪些地方，我希望孩子答復(fù)是在一些物體上。當我把問題拋出去，孩子的答復(fù)讓我有些茫然，孩子說到南昌、廣州等地方。我趕緊感覺到我的問題問得不好，問之前應(yīng)有所鋪墊，如小雨滴跳到船槳上、小手上，再接著問就比擬適宜了。為了將孩子引入散文詩的意境，我聲情并茂地朗誦詩歌，當我朗誦完我觀看到孩子們的臉上溢滿陶醉的神色，還想聽下去，看來老師有感染力的語言很簡單牽孩子進入意境。趁孩子對這詩歌還很有愛好，我提出創(chuàng)編，這時孩子很愿意接受，有幾個孩子創(chuàng)編得很好，如：雨滴跳到果園里，與蘋果說靜靜話。通過這次活動，我認為老師提問時應(yīng)事先多考慮