大班音樂一只驕傲的貓教案反思

1、大班音樂一只驕傲的貓教案反思這是大班音樂一只驕傲的貓教案反思，是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，供老師家長們參考學習?；顒忧霸u析這是一節(jié)小班下學期藝術領域的活動內容。目標是培育孩子們對音樂的愛好，喜愛聽音樂；養(yǎng)成清靜賞識音樂的良好習慣，同時能夠主動大膽地用動作表達對音樂的感受?；顒咏Y束之后，我們發(fā)現(xiàn)音樂本身還有很大的挖掘潛能，它的音樂結構、風格很有特點，而大班的孩子對音樂的感受、辨別、描述力量都有提高，對音樂旋律、節(jié)奏、速度、性質有肯定的根底，所以，我進行了一次大膽嘗試移花接木，將內容變革創(chuàng)新，重新確定目標，查找適合的教學方法，巧妙地設計了圖譜，以視聽結合的方式，大膽嘗試用動作來表現(xiàn)音樂，把抽象的音樂

2、變?yōu)樵敿毜某尸F(xiàn)。在了解音樂內涵的根底上，進一步提高孩子們的音樂素養(yǎng)?；顒幽繕?.學會清靜地傾聽音樂，感受音樂詼諧好玩的特點。2.初步感知ABA三段式（第一段音樂、第三段音樂與第二段音樂不同）結構的特點，會看圖譜來感受音樂，并用動作加以表現(xiàn)?；顒訙蕚?、老師準備：（1）制作多媒體課件：一只會跳舞的小貓肯定會引起孩子的愛好，也符合他們的學習特點。小貓的形象能夠使抽象的音樂變得更詳細直觀，從而更好地理解音樂。（2）設計適合的圖譜：在圖譜的幫忙下，引導孩子通過邊看邊聽，理解音樂的性質、結構。圖譜的改變也能讓孩子較好地辨別音樂ABA三段式結構。2、幼兒準備：預先熟識教學內容：在音樂活動中，孩子的緊急許多

3、時分來源于對音樂作品的不熟識，因此要讓孩子預先熟識教學內容。比方利用過渡環(huán)節(jié)，（來園時間、午餐前后）播放樂曲，在寬松的氣氛下以談話的形式，讓大家說一說聽完音樂的感受。3、場地準備：在活動空間的的布局上，我選用每人一塊泡沫墊，讓孩子傾聽時席地而坐，活動時則放在活動室兩邊，然后讓每個孩子自然伸開手臂原地轉個圈，劃出合適自己活動的空間大小?；顒舆^程一、完好賞識音樂，初步感受樂曲的ABA三段式結構。師：今日，我們一起來仔細聽一首好聽的音樂，看誰能聽得出這首音樂一共有幾段，每段音樂有什么不同呢？小結：這首音樂一共有三段，第一段和第三段相像，而第二段和它們不同。師：在這三段音樂里都藏著一只可愛的小動物，你

4、聽出它是誰了嗎？（孩子答復）師：小好友猜出那么多的動物，一起來看究竟是誰呢？（放幻燈片，出示小貓?zhí)鑸D片）（引導幼兒在清靜傾聽整首樂曲的根底上能夠感受并說出這首音樂前面和后面的部分聽起來比擬緩慢，感覺美麗，而中間部分比擬歡快。然后老師賜予小結。）（發(fā)揮孩子的想象，讓他們盡可能地說出與音樂有關的動物，老師不急于做出評價。最終利用圖片的形式把孩子的愛好點轉移到活動的主題上來。）小結：這是一首小貓?zhí)璧囊魳罚纸刑鴪A舞曲的貓。二、分段賞識音樂，視聽結合，大膽嘗試用身體動作來表現(xiàn)。1、游戲：誰的耳朵靈師：我們一起來聽第一段音樂，假如你聽到了音樂中有像貓叫聲的地方，就趕緊用這個動作（老師示范小貓叫的動

5、作和聲響）來表示，我們來比比，誰的耳朵最靈，好嗎？（播放A段音樂，查找小貓的叫聲，并用動作加以表現(xiàn)。在孩子的傾聽與模擬過程中，老師可以隨機示意出此段音樂的節(jié)奏并激發(fā)他們做出各種貓叫的動作、表情.）師：小好友的耳朵真靈，你們看，這就是小貓?zhí)钑r留下的一串串小腳印。你們想明白小貓是怎么跳舞的嗎？我們一起用小手在自己的身體上學著小貓?zhí)璋?附圖譜（一）：（引導孩子依據圖譜比擬精確地把握音樂的節(jié)奏，同時進行動作的創(chuàng)作和表現(xiàn)）小結：這段音樂里我看到了很多只小貓都在跳著美麗的舞蹈，如今我們再來清靜地聽一聽第二段音樂，聽一聽和第一段有什么不一樣的地方呢？2、游戲：誰的舞姿妙（播放B段音樂，老師觀看孩子對音樂

6、的自主表現(xiàn)，同時以自身的心情帶動他們，音樂結束后激勵孩子表達出自己的感受。）師：這段音樂和前一段相比，變得歡快了許多，讓人聽了有一種跳動的感覺。那你們想一想，這次小貓留下的腳印和剛剛一樣嗎？（停頓片刻）讓我們一起來看看吧。（出示第二段音樂圖譜并賞識）附圖譜（二）：師：這么歡快的音樂，小貓又會怎樣跳舞呢？讓我們都來扮演一只跳舞的小貓比一比，誰的舞姿最妙？（發(fā)揮孩子的想象以及伙伴典范作用，學習腳尖跳、旋轉跳）（在B段圖譜中，跳動的線條讓幼兒能夠感受到音樂的跳動，上滑線和圓圈則勾畫出了一個栩栩如生地跳舞的小貓。圖譜上圖案的改變也證明著孩子們的想法）（A段與B段不同）。3、游戲：誰藏得最好師：我們接著

7、往下聽，聽一聽這段音樂和哪一段很像？你還聽到了什么？（播放A1音樂）（再次賞識A1音樂時，孩子們會很簡單發(fā)現(xiàn)它與A段音樂的相像。從而完成了對ABA三段式音樂結構的理解。一聲狗叫帶來的躲藏，使孩子們又一次地感受到了音樂的詼諧好玩。）小結：這段音樂和第一段很相像，還聽到了狗叫的聲響。師：想一想，發(fā)生了什么事情？（孩子商量）小結：你們想得都很好，小狗確實來搗亂，小貓嚇得藏了起來。師：小貓?zhí)哿?，舞步放慢了，想一想，這一次小貓會給我們留下什么樣的腳印呢？（聽第二遍，用圖譜來表現(xiàn)音樂。）附圖譜（三）：小結：我發(fā)現(xiàn)有的小好友放慢了舞步，有的小好友跟著圖譜創(chuàng)編出了新的動作。（激勵孩子探究多種跳舞的方法，利用

8、即興地表演，強化、進展他們對音樂的感覺，增加對音樂賞識的熱忱。）三、再次完好賞識音樂。師：讓我們跟著小貓的腳印，再聽一聽這段奇妙的音樂吧。（完好播放樂曲）（在聽的同時，結合圖譜和肢體動作能夠自如地表現(xiàn)出每一段音樂的不同）（第二次傾聽，體驗ABA結構的完好性。運用圖譜和肢體動作將音樂進行搭建，對音樂有一個完好的框架。來；自.屈；老師；教.案；，同時孩子們會通過肢體動作來表現(xiàn)每一段音樂的不同。）師：聽了這首音樂你有什么感覺？小結：這是一首非常好玩、好玩的音樂。四、創(chuàng)編音樂游戲，讓幼兒用動作大膽進行表現(xiàn)。師：孩子們，如今我們就是那只跳舞的小貓，讓我們跟著音樂跳起來吧。（音樂開頭時，孩子們會把泡沫墊輕

9、輕放在活動室兩旁，老師有意識地張開雙臂，自轉一圈說：這就是我的舞場，你的呢？孩子們會自由站開，找到自己的活動空間。）（前面設計的三個小游戲由淺入深，每個小游戲解決著一個難題，也正是由于有了這三個游戲，使得孩子在這個環(huán)節(jié)中能夠更加自主地去創(chuàng)編，發(fā)揮孩子的想象，對音樂充滿了熱忱。）（音樂是抽象的，而動作卻是詳細的、形象的，讓動作來效勞于音樂，幫忙幼兒辨別音樂。老師不必過多擔憂孩子們的舞姿是否美麗，注意的是對音樂的感受和對音樂形象的表現(xiàn)，從而提升孩子們的藝術表現(xiàn)力量。）五、小結：師：今日，我們賞識了一首非常好玩的音樂，其實，音樂就像一本書一樣，里面藏著許很多多的故事；音樂又像一支神奇的畫筆，能夠讓小好友畫出漂亮的圖畫。老師也希望你們能用自己的畫筆畫出這只可愛的小貓，好嗎？活