小班語言活動教學(xué)反思6篇

1、第 第 頁小班語言活動教學(xué)反思6篇 小班語言活動教學(xué)反思篇1 語言活動小老鼠摘果子的故事內(nèi)容簡潔易懂，天真童趣。故事中的動物伙伴都是幼兒所喜愛和熟識的，有小鳥、小猴子、大象、蛇、鱷魚、海豹和小老鼠。我在活動中也重點引導(dǎo)幼兒觀測畫面，邊看圖邊想想、說說小動物摘果子的方法，從而來了解不同動物摘果子的不同的方法，培育幼兒的觀測技能和想想技能。 活動中，我采納了明暗兩條主線來援助幼兒理解故事的內(nèi)容。一條是：觀測有哪些小動物來摘果子？是怎樣摘果子的？并引導(dǎo)幼兒用肢體動作來學(xué)一學(xué)，理解動詞：銜、卷、咬、摘、掃，援助他們梳理小動物摘果子的方法；另一條是：引導(dǎo)幼兒觀測果子的數(shù)量由多到少的改變，小鳥摘掉了一個、

2、大象卷走了一個、蛇咬掉了一個，果子是變多了還是變少了？到最末剩幾個？在這一過程中同時引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測樹下的小老鼠表情的改變，如：當(dāng)小鳥、大象都摘走了果子，小老鼠的表情怎樣?它做了什么動作？后來小猴子、鱷魚也來摘走了果子，小老鼠又是怎樣表現(xiàn)的？從小老鼠表情的改變中，讓幼兒了解它心理焦急、特別想要摘到果子的那種急迫的心理。 當(dāng)然，在故事的最末：當(dāng)海豹和小老鼠坐在樹下一起吃蘋果時，我對幼兒進(jìn)行了共享教育，表達(dá)了繪本教學(xué)的人文內(nèi)涵。 整個活動下來，也有一些不足的地方：就是整個活動讓人感覺起伏不是很大，幼兒在故事表演的時候不是很投入；環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的過渡處理得 不是很好，下次再進(jìn)行活動時還需要進(jìn)一步改進(jìn)

3、。 小班語言活動教學(xué)反思篇2 小班語言活動水果寶寶去旅行是我來到轉(zhuǎn)龍鎮(zhèn)幼兒園第一次公開教學(xué)活動，雖然以前也參與過此類型的教研活動，但是還是有那么一點小焦灼，在焦灼的心情中預(yù)備了此次活動。我設(shè)計這節(jié)課是盼望通過兒歌觀賞，圖片展示，游戲活動等活動來培育幼兒對兒歌的愛好，進(jìn)展孩子的表達(dá)技能和創(chuàng)編技能，體驗兒歌和游戲帶來的歡樂。為了這一節(jié)課我也做了一些預(yù)備工作：設(shè)計流程，編寫教案，下載音效，選配樂，制作課件等，本以為是心中有數(shù)的，但上完了課心情并未感到輕松，在反復(fù)回憶活動過程及聽取同事們的聽課看法后，我對我的這節(jié)課作如下反思： 一、活動預(yù)備不夠充分。 教授者對課堂狀況應(yīng)當(dāng)有個預(yù)設(shè)，對幼兒的認(rèn)知面應(yīng)當(dāng)有

4、個猜測。如我在問到什么是旅行?的時候，小伙伴們都答不上來，最末在問幾個孩子未果的狀況下，我就自己作出了回答，這樣明顯地削弱了課堂的氣氛，也影響了課堂教學(xué)的流暢性。也就是說我在備課的過程中既沒有預(yù)設(shè)也沒有猜測，只是重點備了教材而忽視了還要備孩子!備孩子就是對你教授對象年齡層次，認(rèn)知層次應(yīng)當(dāng)有個很精確地了解，這樣才能做到你拋下一個包袱他就能接得住，繼而一個接一個環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系，才能達(dá)到抱負(fù)的課堂效果。而平常我們在和孩子溝通關(guān)于旅行的話題時總是說去哪兒玩的呀?等等，沒有有意識地引導(dǎo)幼兒去接觸一些書面語，導(dǎo)致了認(rèn)知面的狹窄。這是我要在以后的日?；顒又幸粢饧訌?qiáng)的。 還有我的課件中西瓜爺爺沒有在火車頭

5、上，以至于活動中幼兒發(fā)覺后一貫在強(qiáng)調(diào)誰來開火車，還差一個，這些都是以后我在設(shè)計時應(yīng)當(dāng)想到的，應(yīng)當(dāng)預(yù)備更充分些、考慮更周全些。 二、環(huán)節(jié)需要多推敲，語言需要多錘煉。 有人說教無定式，的確，教學(xué)沒有一個放之四海皆準(zhǔn)的方法，教學(xué)就是一種駕馭的藝術(shù)，誰有較強(qiáng)的駕馭技能，那么他的課堂就肯定有非凡的氣場!但這種駕馭是基于一個很科學(xué)的環(huán)節(jié)設(shè)定而說的。比如說我這堂課的游戲活動就沒有設(shè)計好，事前我想過用頭飾帶幼兒游戲，可是我考慮到我班幼兒平常我們就會以角色扮演來游戲，所以在活動中我也沒用頭飾，效果并不是很抱負(fù)，我還是應(yīng)當(dāng)預(yù)備一些頭飾，那么孩子會更感愛好，效果就更不一樣了。 一個擁有超強(qiáng)駕馭技能的人他的語言技能也

6、是超強(qiáng)的，每句話都不累贅，每個問題都擊中要害。而活動中我發(fā)覺我的語言有些啰嗦，太多的嗯，呀等象聲詞。有些地方過度不自然，比如在導(dǎo)入西瓜爺爺?shù)目ㄆ瑫r就很模糊地帶過了，假如換成這樣：出示了火車圖片后就問火車是空著的，要想讓他動起來需要有人來開呀，那他是誰呢?，然后亮出西瓜的圖片，貼近火車的駕駛室，再問西瓜爺爺開火車去干什么呢?，然后就順理成章地導(dǎo)入第一句兒歌西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行!。這樣一來潔凈利落，毫無贅述，環(huán)環(huán)相扣，緊密流暢。 教育就是不斷地反思，在反思中不斷地進(jìn)步!我想，在以后的教學(xué)中我會留意到這些存在的不足，做到充分備課，著重環(huán)節(jié)的科學(xué)緊湊性，平常的教學(xué)中還要加強(qiáng)語言方面的錘煉，爭

7、取做個有超強(qiáng)課堂駕馭技能的老師。 小班語言活動教學(xué)反思篇3 ?樹真好是一個整合活動，又是一個生活化的活動。豐富的生活給整合活動提供了多彩的內(nèi)容，綜合的生活給整合活動提供了多種的樣式。這次活動我做到了以下三點： 一、選材生活化 新綱要在第三部分“組織與實施”中指出：幼兒園教育活動的組織應(yīng)“寓教育于生活、游戲之中”。生活和游戲是幼兒園課程的重要內(nèi)容和實施途徑，我們應(yīng)當(dāng)讓教育回來生活和游戲、讓幼兒回來生活和游戲，讓幼兒的學(xué)習(xí)課堂生活化、游戲化。這次綜合活動樹真好我充分地考慮了課程的生活化。題材“ 樹”來自于幼兒生活之中，是幼兒日常生活中所熟識的、常見的一種植物，對幼兒來說開展這樣的題材內(nèi)容，是幼兒感

8、愛好的、樂于參加的。 二、內(nèi)容整合性 大班綜合活動樹真好的整個設(shè)計內(nèi)容整合了科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會、語言領(lǐng)域的內(nèi)容，從各個方面促進(jìn)了幼兒的進(jìn)展，讓幼兒從多個角度獲得了“樹”的一個完整概念。 活動的目標(biāo)定位為：1.區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征，感受樹給人們帶來的好處。2.感受植樹中的各種排列樂趣。從這兩點目標(biāo)上看，就可以發(fā)覺大班綜合活動樹真好這一內(nèi)容整合了科學(xué)、社會、數(shù)學(xué)這幾個領(lǐng)域。而語言領(lǐng)域的內(nèi)容觀賞散文詩樹真好是作為活動延伸，所以我在目標(biāo)中沒有寫到。同時也能看到，其中的主要領(lǐng)域為：科學(xué)領(lǐng)域，主要是引導(dǎo)幼兒區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。 三、過程探究性 生活是一種動態(tài)的、繁復(fù)的現(xiàn)象。在生活中學(xué)習(xí)，就

9、是在活動中、在不斷的探究中學(xué)習(xí)。幼兒是生活的主人，也是生活的主動探究者。生活中的事物、事項、現(xiàn)象、人員等都是幼兒探究的對象，甚至幼兒也會探究生活中的自己。因此，生活化的課程最重要的特征就是鼓舞幼兒自發(fā)的、持續(xù)的和深入的探究，把幼兒看做是有巨大潛能的個體，有聰慧的個體。 小小缺憾： 整個活動雖然自然、流暢的開展了下來，活動目標(biāo)也基本達(dá)成，但在活動的一些細(xì)小環(huán)節(jié)中，我還是找到了一些不足，比如在“第二環(huán)節(jié)說說認(rèn)識的樹”中，依據(jù)幼兒的回答我發(fā)覺雖然“樹”普遍的種植于我們的生活四周，但孩子對以往的記憶并沒有想象的那么豐富。他們只是知道柳樹，以及期初我們開展過活動的“水杉”、“銀杏樹”等，當(dāng)一個小伙伴說到

10、“橘子樹”時，孩子們的思維被打開了，“蘋果樹”、“石榴樹”、“香蕉樹”，“梨樹”，甚至連“西瓜樹”也從孩子們的口中跑出來了，因此我想假如我事先預(yù)備一些常見樹的圖片，在孩子們回答的同時出示就可以豐富幼兒對樹的認(rèn)識，加深幼兒的印象。 小班語言活動教學(xué)反思篇4 整個活動幼兒對雨具都有著很強(qiáng)的愛好，由于雨具是幼兒生活中較為熟識也較為常見的東西。不管是在運(yùn)用還是對雨具的認(rèn)識上幼兒都有著較為豐富的閱歷。幼兒帶來的雨具各種各樣，又可愛的小動物型，也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型，豐富的材料資源給幼兒對雨傘的認(rèn)識上又增加了肯定的閱歷，在觀測中感受雨具的藝術(shù)美。 活動前由問題引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說是細(xì)瘦長長

11、的或是細(xì)細(xì)短短的，像繩子，像蛇，像線等等。還有的幼兒說是圓圓的，像小水滴一樣的。其實這里可以引申到大雨和小雨的區(qū)分上。大雨是細(xì)瘦長長的，一條一條的。小雨的雨是像小水滴一樣，一點一點的。活動中沒有很好的引申。 還有讓幼兒運(yùn)用雨具跟著音樂在雨中跳舞的時候音樂最好能夠用磁帶而不是老師彈鋼琴，這時候幼兒的活動還是很需要老師的引導(dǎo)的。引導(dǎo)幼兒擴(kuò)大活動的范圍，不要僅僅局限于教室中間的那么點點的場地，可以在整個老師中活動，或是在走廊里也是可以的，這樣孩子的愛好可能會更為高漲一些。 整理雨具也是此活動中一個較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動前可讓幼兒稍做休息，作為一個延伸活動開展。幼兒對于折疊雨衣還是有肯定的閱歷的，有

12、的幼兒這的還很像模像樣的。 針對雨具還可以引申的更為深入一點，可以與我們的生活聯(lián)系到一起，比如說人們做什么事情的時候運(yùn)用雨衣方便，做什么事情的時候運(yùn)用雨傘方便。 小班語言活動教學(xué)反思篇5 ?月亮的故事本身是一個繪本故事的學(xué)習(xí)，但是由于故事的內(nèi)容較長且其中的動物角色過于豐富，對于小班而言，接受繪本中的全部信息是是非常困難的。因此老師依據(jù)本班幼兒的年齡特點，將本活動的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改編，從最初的繪本學(xué)習(xí)改為故事學(xué)習(xí)，并且將故事的內(nèi)容重新進(jìn)行了梳理和壓縮，將活動的重點落在故事中動詞的掌控和小動物對話的學(xué)習(xí)上，這樣既滿意小班幼兒年齡進(jìn)展的需求也使得活動能夠順當(dāng)開展。在故事內(nèi)容方面，考慮到故事中小動物的

13、角色過于豐富，有小烏龜、大象、長頸鹿、斑馬等等，因此老師進(jìn)行了難點前置，在活動的導(dǎo)入部分便將小動物的角色呈現(xiàn)出來，幼兒能夠通過觀看圖片便知道故事中都有哪些小動物，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了故事的學(xué)習(xí)。 整個活動下來，老師發(fā)覺，雖然故事較長，而且中間有一段是重復(fù)的句式學(xué)習(xí)，但是幼兒的參加度還是較高的。能夠在老師講解并描述故事的時候仔細(xì)傾聽，且在第一遍講解并描述故事之后，幼兒能夠依據(jù)老師提供的圖片回憶出故事的名稱及其中包含的動物，而且能夠完整表述出今日小動物一起完成的事情。因此老師在此基礎(chǔ)上，用提問的方式進(jìn)行了過渡，引導(dǎo)幼兒能夠帶著問題傾聽第二遍故事，并且能夠梳理出小動物先后出場的順次以及每個小動物之間的對

14、話。第二遍故事的講解并描述老師是利用了課件的形式，形象直觀的方式使得幼兒能夠更加深入地掌控故事內(nèi)容。第二遍講解并描述之后，幼兒基本掌控了整個故事的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)順次說出先是誰想來夠月亮，第二個來的是誰，他們之間說了什么、又是怎么做的。通過逐步提問的方式，老師和幼兒對故事有了更細(xì)致的認(rèn)識。但是在第二環(huán)節(jié)的教具擺放中，老師忽視了其他小動物對幼兒的干擾，而是應(yīng)將未涌現(xiàn)的小動物先擺在旁邊，然后依據(jù)提問逐次涌現(xiàn)，這樣更便于活動的開展。 在幼兒完全掌控故事之后，老師對故事的主題進(jìn)行了提升，從故事本身過渡到實際生活，通過觀看幼兒合作的照片，培育幼兒的集體觀念。并鼓舞幼兒學(xué)習(xí)故事中小動物的精神，能夠與同伴

15、相互援助、相互協(xié)作，共同解決困難，從而理解團(tuán)結(jié)的能量，珍視與同伴的相處。 小班語言活動教學(xué)反思篇6 活動目標(biāo)： 1、了解不同的鞋子，學(xué)習(xí)按特征進(jìn)行分類。 2、分類擺放鞋子的過程中體驗幫小熊開鞋店的歡樂。 活動預(yù)備：各類鞋子圖片、鞋柜圖片、記錄表 活動過程： 一、小熊的鞋店 1、師：小熊要開一個鞋店，進(jìn)了許很多多的鞋子，它忙也忙不過來，所以想請你們幫忙，當(dāng)?shù)昀锏睦碡泦T。 2、說說小熊鞋店的鞋 提問：你們看看小熊店里都有些什么鞋呀？這些鞋有什么不一樣？ 小結(jié)：原來小熊店里面的鞋有的顏色不一樣、有的大小不一樣、有的款式不一樣。 二、幫小熊整理鞋柜 1、說說整理鞋子的方法。 提問：你是理貨員，你想怎么

16、整理鞋子，讓客人方便找到自己想要的鞋呢？ 要求：今日小熊幫你們每人預(yù)備了一個鞋柜，上面有兩層，想想你可以怎樣把鞋子整理你的鞋柜上，而且要將全部的鞋都擺上鞋柜，讓客人很方便的能找到自己想要的鞋。 2、幼兒整理鞋子。 3、共享溝通 提問：你是用什么方法把這些鞋整理到鞋柜上的？ 小結(jié)：小熊說呀，你們的本事可真大呀，用了那么多的方法可以整理鞋子，而且小客人一看就很方便的找到它們想要的鞋子，感謝你們！ 三、小熊鞋店開張啦 “小熊鞋店在你們的幫忙下究竟開張啦，很多小動物都要來買鞋，這都是你們的功勞?！?第三篇：幼兒園中班語言游戲活動教案山羊伯伯開水果店及教學(xué)反思 ?中班語言游戲活動教案山羊伯伯開水果店含反

17、思這是優(yōu)秀的中班語言教案文章，盼望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來援助，快來看看中班語言游戲活動教案山羊伯伯開水果店含反思！ ?活動目標(biāo)】 1、能認(rèn)真觀測圖片，依據(jù)圖中各動物拿水果的姿態(tài)，選用準(zhǔn)確的動詞進(jìn)行講解并描述。 2、學(xué)習(xí)詞：背、捧、托、一串。 3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。 4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。 ?活動預(yù)備】 1、背景圖一幅，水果店圖片一幅，小猴、小刺猬、小貓動物姿態(tài)圖各一張。 2、實物：二盒油畫棒、一只皮球、二個書包、一個水果籃、一桶牛奶、一個蘋果、一個娃娃。 ?活動過程】 一、徑直進(jìn)入主題，依據(jù)圖意進(jìn)行啟發(fā)提問。 1、師

18、：山羊伯伯開了一家水果店，我們一起來看看，有哪些水果？ 2、很多小動物來買水果，他們都買了些什么水果呢？又是怎樣拿回家的？請你們跟旁邊的小伙伴爭論一下，然后舉手告知我。 3、我們先一起來看看小猴子他買了什么？用了什么動作拿回家的？ 這個動作有個好聽的詞叫捧，小伙伴一起來說說，我請你來學(xué)學(xué)棒的動作，原來捧就是用兩只手托著東西。我們一起來學(xué)學(xué)他。 4、師：再來看看小花貓買了什么水果？買了多少？用什么動作拿回家的？ 有個好聽的詞叫一串我們來說說。這個動作就叫托，小伙伴也一起來說說。我請你來學(xué)學(xué)托的動作，原來托就是把東西放在一只手的撐上。我們大家一起來學(xué)學(xué)他。 5、師：來看看小刺猬買了什么水果？用什么快思動作拿回家的？ 我用小伙伴熟識的詞來形容叫背，我們一起來說說看。我們一起來學(xué)學(xué)背的動作。 二、請小伙伴講解并描述故事。 師：我們一起來講講這那么故事吧！ 三、給故事取名字。 師：我們來給這個好聽的故事取個名字吧！聽聽誰取的名字最好，使沒聽過故事的人一聽就能知道故事的內(nèi)容。 四、情境游戲開超市。 師：老師也開了一家超市，這個超市有個古怪的規(guī)定，來買東西時，要大聲的講完整句，要講出怎樣拿回家，不然就不