小學數(shù)學人教一年級上冊以內的進位加法加幾

1、課題20以內的進位加法-9加幾執(zhí)教嚴義華教學目標知識與技能： = 1 * GB2 學生了解“湊十法”，理解用“湊十法”來計算9加幾比較簡便。 = 2 * GB2 學會用“湊十法”來計算9加幾的進位加法，能正確計算9加幾。2. 過程與方法：創(chuàng)設學習活動情境，引導學生探索，通過算一算、數(shù)一數(shù)、畫一畫、說一說等過程，掌握“湊十法”，初步運用轉化思維學習數(shù)學知識。 3. 情感態(tài)度價值觀：感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，養(yǎng)成善于思考、認真計算的良好習慣。教學重點滲透轉化思想，理解“湊十法”的思維過程。運用“湊十法”正確計算9加幾的進位加法。教學難點理解“湊十法”的思維過程，把9加幾轉化成1

2、0加幾。教學具課件、題卡（單）、五星卡片、水果圖片每生10根小棒教學過程教學過程教學過程教 師 活 動預 設 學 生 行 為一、激趣引入 播放課件，創(chuàng)設情境，引入教學。二、復習舊知出示課件-算一算（10加幾）。提問：為什么算得這么快？師邊聽邊拍手。出示課件-算一算（連加）。提問：沒有10，你怎么也算得這么快?。繋熡镁唧w題目講算法。課件出示“小精靈提示”，師引出“湊十法”。三、探索新知1. 課件出示運動會場面，設疑。2. 提問：你知道一共有幾盒嗎？3. 師啟發(fā)用計算的方法，已知了什么，要求什么？怎么列式？4. 師問：9+4得多少？如何計算呢？ 5. 課件展示、啟發(fā)，“他在干什么？”6. 課件出示

3、“小精靈提示”，師啟發(fā)學生運用湊十法。7. 指導學生擺小棒計算9+4。（左邊先擺9根，右邊再擺4根，然后怎么辦？）8. 師課件演示9+4計算過程。9. 課件出示題目，引導學生完成。10. 課件出示“小精靈總結計算方法”。11. 揭示課題。（板書課題：9加幾）四、運用新知1. 出示課件-算一算。2引導觀察得數(shù)個位與第二個加數(shù)的關系。3出示課件-算一算。五、小結新知1. 課件出示問題。 2. 歸納總結計算進位加法的方法。六、拓展練習1.巡視做題卡，評判、獎勵。2.拓展：課件出示題目，抽生完成。七、總結全課 結語激勵學生，播放音樂。八、布置課后作業(yè) 一、準備（啟動“智慧快車”）學生看、聽、答。二、進

4、入“復習園”1. 學生搶答。2. 個別回答。（10加幾就是十幾）3. 學生拍手說“湊十兒歌”。4. 抽生個別口答。5. 學生想、答。（先加能湊成10的兩個數(shù)）6.學生聽、理解。7.學生再感知，再次理解“湊十法”。（啟動“智慧快車”）三、進入“探索園”1. 學生觀察、思考、個別回答。2. 學生觀察，個別回答，說說怎么知道的。(數(shù)，在書上標注數(shù))3. 生觀察主題圖，個別回答問題。4. 學生想、答。5. 生觀察主題圖，回答。6. 學生思考、回答。7. 同桌學生一個擺9根，一個擺4根，合作完成。（抽兩名學生演示、說說怎樣擺小棒計算的）8. 抽生再說9+4計算過程。鞏固練習：學生看圖，說圖意，講算法。學生聽、理解。11. 學生聽，答。（啟動“智慧快車”）四、進入“運用園” 1. 抽生個別口答。（個別題說算法）2生觀察、說說，個位上少的那個1哪兒去了？。3小組“開火車”口答比賽，其他小組判斷。五、回顧新知1. 生說說學習后的想法。2. 學生聽，加深理解。六、進入“練習園”1生獨立做題卡（摘蘋