小學(xué)語(yǔ)文個(gè)人研修計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文個(gè)人研修計(jì)劃 學(xué)校語(yǔ)文研修計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想： 課程改革的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)改革，校本研修應(yīng)以討論老師行為，解決學(xué)校語(yǔ)文教育教學(xué)的實(shí)際問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合老師需要和學(xué)校實(shí)際，研訓(xùn)一體，務(wù)本求實(shí)，加強(qiáng)校本研修實(shí)效性，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高學(xué)校語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。 二、校本研修目的： 充分利用網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程培訓(xùn)資源，學(xué)以致用;解決學(xué)校語(yǔ)文教育教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，加強(qiáng)學(xué)校語(yǔ)文老師的專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。 三、校本研修內(nèi)容： 新思索網(wǎng)學(xué)校語(yǔ)文關(guān)于校本研修安排了模塊四三節(jié)內(nèi)容：校本研修實(shí)踐策略與指導(dǎo)01;校本研修實(shí)踐策略與指導(dǎo)02;立足校本研修，促進(jìn)師生進(jìn)展。結(jié)合我校學(xué)校語(yǔ)文校本教研應(yīng)充分利

2、用網(wǎng)上資源，利用學(xué)校語(yǔ)文國(guó)培與校本研修主題與形式的建議開(kāi)展活動(dòng)。 四、校本研修主題： 2+2反思評(píng)價(jià)法 “2+2評(píng)價(jià)反思法”，(常態(tài)課堂觀摩與教學(xué)分析聽(tīng)課筆記) 學(xué)員之間聽(tīng)評(píng)課也可以運(yùn)用此表 教學(xué)過(guò)程 1、兩項(xiàng)突出的優(yōu)點(diǎn) 2、兩項(xiàng)值得爭(zhēng)論的問(wèn)題 3、對(duì)比自己預(yù)先的思索，進(jìn)行整體反思 基本假設(shè)：老師的課堂察覺(jué)與分析技能進(jìn)展與其課堂教學(xué)技能進(jìn)展成正比。 目的：使老師的課堂察覺(jué)與分析技能的進(jìn)展可視化。 優(yōu)點(diǎn)： 1、集中分析特點(diǎn)，避開(kāi)表淺的、泛化的評(píng)價(jià)與反思。 2、有助于提煉和學(xué)習(xí)導(dǎo)師的教學(xué)特點(diǎn)(教學(xué)藝術(shù)) 3、有助于有效的反思 4、便于評(píng)價(jià)學(xué)員的進(jìn)展。 五、校本研修方式： 遵循網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)與線下研修結(jié)合

3、，個(gè)人學(xué)習(xí)與同伴互助結(jié)合，老師溝通與專(zhuān)家引領(lǐng)結(jié)合的原那么，主要以活動(dòng)和課題討論為載體來(lái)進(jìn)行校本研修。 活動(dòng)形式多樣，可以組建老師沙龍，組織課堂觀摩、展評(píng)，備課、說(shuō)課競(jìng)賽，論文評(píng)比等活動(dòng)。每次活動(dòng)以問(wèn)題討論和主題系列討論為主。 課題從小處著眼，以解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題為突破口，重視討論的“有用性”與“現(xiàn)實(shí)問(wèn)題”真正解決的有效性。 六、校本研修實(shí)施步驟： 主要圍繞“制定研修計(jì)劃確定研修主題開(kāi)展研修活動(dòng)總結(jié)研修成果”開(kāi)展校本研修。 學(xué)校語(yǔ)文老師研修計(jì)劃 學(xué)期教學(xué)教研活動(dòng)立足于老師個(gè)人的自我進(jìn)展，充分表達(dá)了當(dāng)前素養(yǎng)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來(lái)說(shuō)，老師也是同學(xué)。因材施教，變被動(dòng)培訓(xùn)為主動(dòng)自修，這一原那么性

4、改變?yōu)槲覀兊膶W(xué)習(xí)指明白方向，也給我們搭建了一個(gè)認(rèn)識(shí)自我，反思教育，自覺(jué)提高的平臺(tái)。我將樹(shù)立新課程理念，初步實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實(shí)踐技能和創(chuàng)新技能。 一、研修目標(biāo)和內(nèi)容： 1、進(jìn)一步研讀語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解、掌控新課程的基本理念。 2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點(diǎn)。 3、結(jié)合學(xué)情，探究語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，培育同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的技能。 4、探究適合同學(xué)運(yùn)用的教學(xué)方法，使同學(xué)更加愿學(xué)、樂(lè)學(xué)。 5、更好地運(yùn)用多媒體教學(xué)，以突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。 二、研修方式 (1)專(zhuān)題培訓(xùn) 溝通研討、教學(xué)設(shè)計(jì)、說(shuō)講評(píng)課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)

5、實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)。 (2)專(zhuān)題總結(jié) 結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)閱歷，對(duì)以?xún)?yōu)化教學(xué)過(guò)程的基本原那么、培育同學(xué)創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)技能的.教學(xué)模式、在教學(xué)中實(shí)施素養(yǎng)教育的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行探究和專(zhuān)題總結(jié)。對(duì)其他老師的專(zhuān)題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。 (3)網(wǎng)上學(xué)習(xí) 充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和溝通。 三、研修內(nèi)容 (一)積極參與老師集體學(xué)習(xí)活動(dòng)。 1、仔細(xì)參與每周一次的教研活動(dòng)，做好學(xué)習(xí)筆記，與專(zhuān)家、學(xué)者、其他老師主動(dòng)溝通。 2、參與老師讀書(shū)活動(dòng)。補(bǔ)充新知識(shí)，轉(zhuǎn)變理念，開(kāi)拓眼界，并做好讀書(shū)筆記。 3、積極參與教研室組織的公開(kāi)課聽(tīng)課、評(píng)課的活動(dòng)。 (二)進(jìn)行自主討論 1.在研讀語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)新教材，通過(guò)與舊教材比較，把握新教材的編排體系。 2.要掌控每一單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，及知識(shí)的生長(zhǎng)點(diǎn)，達(dá)到掌控傳授知識(shí)的深淺程度。 3.在傳授知識(shí)的同時(shí)，更要著重對(duì)同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的培育，及自學(xué)技能的培育和終身學(xué)習(xí)的意識(shí)的養(yǎng)成。 4.仔細(xì)總結(jié)課改中遇到的實(shí)際問(wèn)題及解決方法，并形成書(shū)面材料，在不斷反思中積累閱歷，提高教育教學(xué)水平。 (三)進(jìn)行自我剖析 1、堅(jiān)持每學(xué)期高質(zhì)量地完成三節(jié)公開(kāi)課。 2、每節(jié)課后仔細(xì)完成反