小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文

1、第 第 頁小學(xué)語文教學(xué)經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文學(xué)校語文教學(xué)閱歷溝通的發(fā)言稿范文篇1 敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、心愛的老師們： 大家下午好！ 感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次溝通學(xué)習(xí)的機會。但讓我給大家介紹教學(xué)閱歷，我感到有點誠惶誠恐。由于在座的有比我工作閱歷豐富的老老師，有掌控著現(xiàn)代教育教學(xué)理念年輕的富有朝氣的新老師，我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺地工作中的點滴做法，不當(dāng)之處敬請大家批判指正。 我雖說從教十余年了，但由于同學(xué)的不同，總感覺比較有用的教學(xué)閱歷幾乎沒有。只是憑借自己全部的聰慧和全身心的付出做了我應(yīng)做的努力。下面簡要談?wù)勎业目捶ǎ?一、向課堂40分鐘要效率 課堂教學(xué)是我們的“主陣地”，她經(jīng)受了很多

2、次的變革，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成果是永久不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組，而且每次備課時都仔細(xì)閱讀課本，認(rèn)真確立教學(xué)目標(biāo)，然后依據(jù)課本內(nèi)容搜尋各種資料和典型習(xí)題來補充課堂教學(xué)；除了備好課本知識以外還要備同學(xué)，即把我們備的知識以同學(xué)認(rèn)可的方式教給他們。這就要求我們細(xì)心組織課堂，我認(rèn)為課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)格要求與放任自由相結(jié)合的。假如一節(jié)課一嚴(yán)究竟同學(xué)會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去愛好，從而對這一學(xué)科失去學(xué)習(xí)的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學(xué)的事

3、項發(fā)生。愛好是最好的老師。缺乏愛好，同學(xué)被迫去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)效果。 如何在課堂上把同學(xué)從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好方面入手。留意教學(xué)的生動性和趣味性，使課堂教同學(xué)動活潑，充斥激情和樂趣，使同學(xué)感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。 二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng) 嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)的保證，因此，新學(xué)期開學(xué)初，我首先對同學(xué)進(jìn)行思想教育，用一些最能打動同學(xué)內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平常在班上多表揚、鼓舞同學(xué)，多查找同學(xué)的閃光點，喚起同學(xué)的學(xué)習(xí)激情，為我今后的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。 三、采用恰當(dāng)?shù)?/p>

4、方式、方法 本班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我抓兩頭，扶中間，著重培育優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。對班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。 第一組是有技能提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采用集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于技能不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高； 第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)

5、需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。 同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，予以鼓舞，樹立后進(jìn)生的信心，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，促使每一位同學(xué)都有提高。 四、開動腦筋，搞好作文教學(xué) 同學(xué)對閱讀缺乏機敏的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學(xué)下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是五班級同學(xué)作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)覺，語文的確應(yīng)有盡有，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識需要豐富。而這對農(nóng)村同學(xué)來說，無疑是比較困難的。 1、激發(fā)同學(xué)的寫作愛好。 2、指導(dǎo)課加強作文范例的剖析。 展示優(yōu)秀作文，明

6、確好作文的標(biāo)準(zhǔn)。在作文指導(dǎo)課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓同學(xué)閱讀、分析、爭論、作文中的病例，使他們認(rèn)識到作文中存在的問題和怎樣進(jìn)行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題?？傊?，在指導(dǎo)課上鍥而不舍地加強作文范例的剖析，同學(xué)的作文質(zhì)量肯定會提高得很快。 3、重視作文評改。 學(xué)校生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達(dá)生活中平淡的事情，也是對同學(xué)一次極好的思維訓(xùn)練。因此，老師對同學(xué)的習(xí)作過程，都要給以積極的鼓舞、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標(biāo)準(zhǔn)，肯定要轉(zhuǎn)變以往評改作文時間過長，老師單方面參加的狀況。 五、運用“三勤

7、”教育方法，收效非常明顯 1、頭腦勤。 語文老師鉆研教材，鉆研同學(xué)需要勤于思索、擅長思索，努力地去發(fā)覺問題、解決問題。 2、口勤。 每個班級都有令人頭痛的后進(jìn)生。對待他們我不采用簡約粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解詳細(xì)狀況，因人而異，因事而異，進(jìn)行勸服教育，擺事實講道理。 3、手勤。 對于同學(xué)你對他松一尺，他會對自己松一丈。平常的作業(yè)，尤其是同學(xué)讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵，非但引起了同學(xué)的寫作愛好，而且在堅持中提高了同學(xué)的寫作水平。在這“三勤”當(dāng)中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當(dāng)然，“手勤”、“嘴勤”也是特別須要的，只

8、有三者親密結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。 做一名老師不簡單，做一名優(yōu)秀老師更不簡單。我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到潤物細(xì)無聲，給同學(xué)更多的人文關(guān)懷才能把工作做到同學(xué)的心里去。 各位老師，我們每天都生活在勞碌中，在勞碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最末我祝福大家身體健康，工作開心！ 學(xué)校語文教學(xué)閱歷溝通的發(fā)言稿范文篇2 各位敬愛的領(lǐng)導(dǎo)，心愛的老師們： 大家好！ 我是_區(qū)學(xué)校語文老師的王維穗，今日有幸和大家共享一下有關(guān)作業(yè)指導(dǎo)方面的一點做法。為了督促學(xué)員按時學(xué)成各項學(xué)習(xí)任務(wù)，我每天都在查閱學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況統(tǒng)計，了解學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況，隨時與學(xué)員聯(lián)系。 1、在群里介紹這次作業(yè)的

9、要求，給老師們減輕壓力，提示大家肯定要用自己最近教學(xué)實踐中的真實案例，我們的口號是“不求高標(biāo)準(zhǔn)，只求真實性”。 2、對每天上傳的作業(yè)細(xì)看分層指導(dǎo)。主要從三個層面指導(dǎo)學(xué)員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運用層面，主要看學(xué)員們對信息技術(shù)的掌控狀況，比如：PPT的版面設(shè)計是否合理、顏色搭配是否有利于同學(xué)觀看、字體的大小是否恰當(dāng)、背景圖片是否符合教學(xué)內(nèi)容等；假如插入了聲音，配音是否符合當(dāng)時的教學(xué)情境；假如插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當(dāng)前教學(xué)、視屏的時長是否合理；動畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當(dāng)好處，是否便于運用等。第二從教學(xué)層面，主要看學(xué)員作業(yè)中的教學(xué)目標(biāo)、重難點、流程是否符合學(xué)段要求、是否關(guān)注同學(xué)

10、的學(xué)習(xí)方法和技能的指導(dǎo)、是否合理落實了“語用”、是否適應(yīng)同學(xué)的進(jìn)展。第三從整合層面，主要看學(xué)員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學(xué)設(shè)計中，技術(shù)是否為教學(xué)服務(wù)、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用，教學(xué)由于而變”。在給學(xué)員評價作業(yè)時，先看看其他學(xué)員的評價，再依據(jù)以上三個層面確定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導(dǎo)看法，盼望他們整改后能被推舉為優(yōu)秀作業(yè)。每個階段根據(jù)20%推舉優(yōu)秀作業(yè)。對于應(yīng)付了事的作業(yè)，提出方向性的指導(dǎo)建議，盼望他們能達(dá)到合格要求。 3、二度發(fā)覺優(yōu)秀作業(yè)，進(jìn)行二次推舉，第一次徑直推舉各方面都做到好的，第二次發(fā)覺修改后重新上傳的作業(yè)進(jìn)行推舉

11、。 4、打破情面，溫馨提示：發(fā)覺有個別抄襲作業(yè)的學(xué)員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提示，或者手機發(fā)短信提示，或者留言，或者電話提示。 5、把附有大家的評價優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推舉給大家學(xué)習(xí)借鑒。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)員，增加學(xué)員的榮譽感，激發(fā)學(xué)員學(xué)習(xí)的積極性。 “路漫漫兮，吾將上下而求索”，根據(jù)研修網(wǎng)的要求和工作職責(zé)，對比身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地工作，爭取取得更好的成果。最末，我要感謝一貫以來予以我鼓舞和無私支持的各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們，感謝！ 學(xué)校語文教學(xué)閱歷溝通的發(fā)言稿范文篇3 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 下午好！ 回顧自己十幾年來在語文教學(xué)中的點點

12、滴滴，感覺并沒有什么所謂的“閱歷”存在，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作立場。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學(xué)實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！ 一、從預(yù)習(xí)入手，培育語文學(xué)習(xí)習(xí)慣 預(yù)習(xí)是個好習(xí)慣，但難在不能堅持常常。我用布置預(yù)習(xí)作業(yè)的方式，把預(yù)習(xí)固定下來，作為每節(jié)課需要完成的作業(yè)。規(guī)定預(yù)習(xí)作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標(biāo)誕生字詞，抄寫生字詞并留意，說明詞語，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想 ，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時批改，使同學(xué)在學(xué)習(xí)課文之前需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，這樣就為課堂學(xué)習(xí)做了很好的預(yù)備。 二、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好 愛好是最好的老師，

13、要想讓同學(xué)對語文這門學(xué)科感愛好，首先就要培育他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)覺同學(xué)的閃光點，就肯定會抓住這個契機，實時地對孩子進(jìn)行表揚與鼓舞。另外，我們在課堂中與同學(xué)溝通的立場肯定要親切，讓孩子感受到老師的和氣可親。 其次，采納形象生動的直觀教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。比如，在教學(xué)運用課件，不但教的輕松，同學(xué)也輕而易舉的把握了文章的重點，解決文章的難點。這就是直觀教學(xué)所發(fā)揮的作用。當(dāng)然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以徑直拿來用，有的太簡約，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。 三、培育同學(xué)語文

14、積累的習(xí)慣 俗話說：“冰凍三尺非一日之寒?！闭Z文知識高深莫測，應(yīng)有盡有。學(xué)好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達(dá)技能和寫作水平。因此，我采納了這兩種方法培育同學(xué)的語文積累習(xí)慣： 1、摘抄好詞佳句。從三班級開始，我便要求同學(xué)每人預(yù)備一個采集本，把所學(xué)課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日積月累，不但同學(xué)的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。 2、堅持寫日記，積累習(xí)作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低班級開始，就要求同學(xué)養(yǎng)成每天寫日記的習(xí)慣。首先我讓同學(xué)在日記本的

15、第一頁寫上：“日記日記，每天要記， 一天不記，就會忘卻?！钡娜沼浽?，每天提示自己寫日記。一開始，同學(xué)很有愛好，可時間一長，他們就開始記流水賬了。針對此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如：有時讓同學(xué)寫學(xué)習(xí)收獲；有時讓同學(xué)寫讀后感；有時寫觀測日記；有時讓同學(xué)任意寫，想寫什么就寫什么?？傊?，寫日記成了我讓同學(xué)練筆的主要內(nèi)容。堅持讓同學(xué)寫日記，同學(xué)真正感受到了寫日記的歡樂。把自己的生活和學(xué)習(xí)真實地記錄了下來，不但加強了樂趣，還積累了寫作素材。 四、落實語文雙基訓(xùn)練，提高同學(xué)語文技能 要提高同學(xué)的語文技能，需要將雙基訓(xùn)練落實到實處，我主要是從這幾個方面來抓的： 1、抓字詞的過關(guān)。學(xué)習(xí)語文的運用，字詞得先

16、過關(guān)。學(xué)校階段的識字量特別的大，為了援助同學(xué)記憶，每學(xué)一課生字，我都需要進(jìn)行聽寫。一開始，我采納大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測驗，我發(fā)覺班上有一部分同學(xué)，看拼音寫詞語存在很大問題。經(jīng)過了解，我發(fā)覺原來這部分同學(xué)拼音不會拼。于是，在以后的聽寫詞語練習(xí)時，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進(jìn)行。并且讓全班同學(xué)一齊拼讀后，在開始寫。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習(xí)就全部過關(guān)了。 2、強化閱讀的訓(xùn)練。提高同學(xué)的閱讀技能，不但要重課內(nèi)，還要加強課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我常常指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)完成課外閱讀，獨立的完成書后面的練習(xí)。對于閱讀技能略微差點的同學(xué)，鼓舞他們多讀，并教給他們閱讀的方法。

17、除此之外，我還要求每個同學(xué)的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時間閱讀，要求每個同學(xué)每學(xué)期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。 3、提高寫作的水平。學(xué)習(xí)語文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓(xùn)練開始，啟發(fā)同學(xué)根據(jù)時間、地點、人物、事項的順次去說，也就是讓他們會用這樣的句式去說：在什么時候，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之，同學(xué)就養(yǎng)成了按順次說話的習(xí)慣。還要教他們正確運用標(biāo)點符號，掌控不同體裁的格式。當(dāng)然，引導(dǎo)同學(xué)觀測也至關(guān)重要，只有擅長觀測才會有發(fā)覺，才會有素材。其次提高同學(xué)的寫作水平，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累，能豐富同學(xué)的語言。寫日記，能援助他們積累素材。這樣，他們寫起作文

18、就能信手拈來，一揮而就了。 4、落實課前一分鐘訓(xùn)練 每堂課前，我都組織同學(xué)進(jìn)行有針對性的展示性訓(xùn)練，如成語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順次，每個同學(xué)依次上臺表演，并將表演狀況打分，計入班級量化分?jǐn)?shù)。實在不會的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。同學(xué)從膽小、不嫻熟到應(yīng)付自如，總是要有個過程的，老師多給他們熬煉的機會，能使他們盡快成熟起來，能夠從容應(yīng)對比較大的場面。 以上只是我個人的一些粗淺的嘗試，說得不當(dāng)之處，還請大家批判指正，感謝大家。 學(xué)校語文教學(xué)閱歷溝通的發(fā)言稿范文篇4 敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！我是國莊社區(qū)學(xué)校的劉愛玉，任教五班級語文。今日特別榮幸在這里和大家共同溝通探討

19、，下面我談一下在語文教學(xué)中的一些做法和感受。 一、良好的班集體是提升教學(xué)質(zhì)量的基石 同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，只有同學(xué)文明的言談舉止，活躍熱忱的課堂氣氛，課堂上寧靜有序的紀(jì)律，才能用心聽好課。因此，培育同學(xué)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成良好的班級學(xué)習(xí)氛圍，才會有較高的課堂教學(xué)效率。我從三班級接這個班后，在班級管理上狠下工夫，整頓班風(fēng)班紀(jì)。提高了全班同學(xué)的思想素養(yǎng)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。 二、加強教研，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng) 要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探究，大膽實踐。積極向老師們學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名同學(xué)的積極性、主動性、制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中我鼓舞同學(xué)敢

20、說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。 三、持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是提升學(xué)習(xí)成果的保障 我認(rèn)為，老師持之以恒地落實教學(xué)目標(biāo)是培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成果的關(guān)鍵所在。我每一學(xué)期期初就給同學(xué)規(guī)定五需要：凡是要求同學(xué)完成的作業(yè)都要嚴(yán)格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對同學(xué)每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對同學(xué)的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平常不讀書。背誦課文，對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習(xí)慣了。 四、對不同同學(xué)采用針

21、對性教育 我班同學(xué)存在著差異，為促使每位同學(xué)能在原有的基礎(chǔ)上都有所進(jìn)展，我抓兩頭，扶中間，著重培育優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體同學(xué)得以進(jìn)展。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有技能提高，但平常不愛動腦筋的同學(xué)，我采用集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但技能不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)，對這部分人我在課余時間進(jìn)行個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加

22、強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，予以鼓舞，樹立后進(jìn)生的信心，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，不讓每一個同學(xué)掉隊，促使每一位同學(xué)都有提高。 以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)和老師批判指正！感謝大家！ 學(xué)校語文教學(xué)閱歷溝通的發(fā)言稿范文篇5 敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好!今日能在這里和大家溝通，我感到特別榮幸。這同時也是我們向各位老師學(xué)習(xí)的好機會。說閱歷談不上，由于我們只是努力做了我們所應(yīng)當(dāng)做的事情。 20_年小考，我校列全鎮(zhèn)第二名。在全鎮(zhèn)語數(shù)英三科總分前20名優(yōu)生中，我校有6人，其中六(1)班杜雅婷同學(xué)以296分雄居全鎮(zhèn)榜首，六(1)班的孫敏和六(3)班的賈冬冬同學(xué)分別為全鎮(zhèn)第四名和第八名。取

23、得這樣的成果，既在我們的預(yù)料之中，又讓我們感到意外。由于我們六班級全體師生真的付出了很多。孩子們底子那么差，能在一兩年，甚至是一個學(xué)期內(nèi)進(jìn)步那么大，真讓人欣慰。應(yīng)當(dāng)說：付出總有回報吧。下面我就代表我們六班級四名語文老師說說我們的一些做法： 一、不怕底子差，就怕沒信心信心是命運的主宰。 有人說：自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空;自信是一片陽光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。去年畢業(yè)的六班級是我校20_年并校時的二班級，當(dāng)時是三個班，每班都在50人以上，老師換了一茬又一茬。直到四班級，大部分科目仍滯留在全鎮(zhèn)的后四分之一。升上五班級，學(xué)校雖分成了四個班，但一年過去，仍舊沒有明顯的轉(zhuǎn)變。升上六班級后，

24、學(xué)校換了幾名老師。在六班級教學(xué)工作討論會上，校長言辭懇切、語重心長地對我們說：“這是孩子們學(xué)校階段的最末一年，不管以前同學(xué)底子有多差，這關(guān)鍵的一年我們需要讓孩子們以優(yōu)異的成果升入中學(xué)。不僅是你們，更重要的是要讓孩子們樹立起信心。你們就甩開膀子干吧，有了成果是你們的，考不好我一個人扛著?！蔽覀冋罩ｉL說的去做了，自己鼓起了勁頭，也援助同學(xué)們樹立了信心。這時再看我們的同學(xué)，真像那句格言說得：“自信制造奇跡，拼搏鑄就輝煌”。一個學(xué)期結(jié)束，我們已小見成效。升學(xué)考試，那個挺著大肚子、堅持到小考結(jié)束的代課老師謝慧云奪得了全鎮(zhèn)第一名，給全部女老師許多援助的全班級唯一的男老師燕衛(wèi)國奪得了全鎮(zhèn)第四名，第二學(xué)期才

25、接班的延金芳老師在一個學(xué)期內(nèi)從第21名躍到了第9名，我本人也在一學(xué)年里從第22名進(jìn)到了第三名。我想：任何事情，假如充斥自信,然后全力以赴，十之八，九都能勝利。 二、凝集產(chǎn)生能量，團結(jié)誕生盼望。 假如說我們學(xué)校六班級的語文取得了較好的成果，那肯定得歸功于全校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和教職員工。在我們六班級，沒有孤軍奮戰(zhàn)的，四名語文老師是一個整體，我們時常共同教研到深夜。誰哪一課或哪一類型題講得好，就傾囊傳授或主動請纓到其他班講;誰在網(wǎng)上或其它學(xué)校找到幾道好題或一份卷紙，都共同共享。 聯(lián)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師也給了我們許多的關(guān)懷和援助。生活上我們有什么困難，學(xué)校總是幫忙解決;教學(xué)上我們有什么難點，其他老師總是放下手頭的工作和我們一起討論;卷紙判不出來，其他班級的老師們就主動幫我們閱卷;個別路程遠(yuǎn)的，領(lǐng)導(dǎo)說你可以來遲點，早回些;行動不方便的，領(lǐng)導(dǎo)說，你可以坐著講課。 這一年，我們真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團隊的能量。借此機會，我謹(jǐn)代表我們四名語文老師真誠地向悄悄關(guān)懷支持我們工作的領(lǐng)導(dǎo)、老師們道一聲“感謝你們!” 三