小學語文教學經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文

1、第 第 頁小學語文教學經(jīng)驗交流的發(fā)言稿范文學校語文教學閱歷溝通的發(fā)言稿范文篇1 敬愛的各位領(lǐng)導、心愛的老師們： 大家下午好！ 感謝學校領(lǐng)導給了我這次溝通學習的機會。但讓我給大家介紹教學閱歷，我感到有點誠惶誠恐。由于在座的有比我工作閱歷豐富的老老師，有掌控著現(xiàn)代教育教學理念年輕的富有朝氣的新老師，我的發(fā)言談不上什么閱歷介紹，更多的是粗淺地工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批判指正。 我雖說從教十余年了，但由于同學的不同，總感覺比較有用的教學閱歷幾乎沒有。只是憑借自己全部的聰慧和全身心的付出做了我應做的努力。下面簡要談談我的看法； 一、向課堂40分鐘要效率 課堂教學是我們的“主陣地”，她經(jīng)受了很多

2、次的變革，但無論怎么變，向課堂40分鐘要效率，要成果是永久不變的真理。合理利用支配好課上時間，可以收到事半功倍的效果。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認的事實。我備課不僅將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機重組，而且每次備課時都仔細閱讀課本，認真確立教學目標，然后依據(jù)課本內(nèi)容搜尋各種資料和典型習題來補充課堂教學；除了備好課本知識以外還要備同學，即把我們備的知識以同學認可的方式教給他們。這就要求我們細心組織課堂，我認為課堂教學應當是嚴格要求與放任自由相結(jié)合的。假如一節(jié)課一嚴究竟同學會感到很壓抑，久而久之便會對你的課堂失去愛好，從而對這一學科失去學習的信心，甚至還會產(chǎn)生抵觸的心理，引發(fā)不利于課堂教學的事

3、項發(fā)生。愛好是最好的老師。缺乏愛好，同學被迫去學，根本談不上學習效果。 如何在課堂上把同學從“要我學”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W”，我主要從激發(fā)和培育同學學習的愛好方面入手。留意教學的生動性和趣味性，使課堂教同學動活潑，充斥激情和樂趣，使同學感覺課堂不再那么枯燥那么漫長，從而期盼下一節(jié)課的開始。 二、建立良好的班風、學風 嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是同學學習的保證，因此，新學期開學初，我首先對同學進行思想教育，用一些最能打動同學內(nèi)心的話來喚起他們學習的激情。平常在班上多表揚、鼓舞同學，多查找同學的閃光點，喚起同學的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎(chǔ)，收到了很好的效果。 三、采用恰當?shù)?/p>

4、方式、方法 本班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，著重培育優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以進展。對班內(nèi)學習后進的同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。 第一組是有技能提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采用集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平； 第二組是肯學，但由于技能不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高； 第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。由于這部分同學

5、需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。 同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，予以鼓舞，樹立后進生的信心，培育同學的學習愛好，促使每一位同學都有提高。 四、開動腦筋，搞好作文教學 同學對閱讀缺乏機敏的解題思路，缺乏有效的答題技巧。對作文選材的把握是同學下筆時的難點，作文布局的不合理和文筆的低劣是五班級同學作文要想有所突破的關(guān)卡。從試卷分析發(fā)覺，語文的確應有盡有，是名副其實的大語文。最突出的是語文的課外知識需要豐富。而這對農(nóng)村同學來說，無疑是比較困難的。 1、激發(fā)同學的寫作愛好。 2、指導課加強作文范例的剖析。 展示優(yōu)秀作文，明

6、確好作文的標準。在作文指導課上分析作文病例要比展示優(yōu)秀作文更重要，通過讓同學閱讀、分析、爭論、作文中的病例，使他們認識到作文中存在的問題和怎樣進行修改，同時反思自己的作文中是否也存在這樣的問題。總之，在指導課上鍥而不舍地加強作文范例的剖析，同學的作文質(zhì)量肯定會提高得很快。 3、重視作文評改。 學校生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的有意義的內(nèi)容用文字形式表達出來，是一種內(nèi)化的過程，即使是表達生活中平淡的事情，也是對同學一次極好的思維訓練。因此，老師對同學的習作過程，都要給以積極的鼓舞、激發(fā)，建立一個新的評改模式和評價標準，肯定要轉(zhuǎn)變以往評改作文時間過長，老師單方面參加的狀況。 五、運用“三勤

7、”教育方法，收效非常明顯 1、頭腦勤。 語文老師鉆研教材，鉆研同學需要勤于思索、擅長思索，努力地去發(fā)覺問題、解決問題。 2、口勤。 每個班級都有令人頭痛的后進生。對待他們我不采用簡約粗暴“不管三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解詳細狀況，因人而異，因事而異，進行勸服教育，擺事實講道理。 3、手勤。 對于同學你對他松一尺，他會對自己松一丈。平常的作業(yè)，尤其是同學讀書筆記，每一篇日記我都堅持全批全改，持續(xù)對他們進行分數(shù)激勵，非但引起了同學的寫作愛好，而且在堅持中提高了同學的寫作水平。在這“三勤”當中，“頭腦勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才能去講去做。當然，“手勤”、“嘴勤”也是特別須要的，只

8、有三者親密結(jié)合，你才能成為一個優(yōu)秀的語文老師。 做一名老師不簡單，做一名優(yōu)秀老師更不簡單。我們只有從點滴做起，從小事做起，因勢利導，做到潤物細無聲，給同學更多的人文關(guān)懷才能把工作做到同學的心里去。 各位老師，我們每天都生活在勞碌中，在勞碌中生活，但千萬記住身體是革命的本錢。最末我祝福大家身體健康，工作開心！ 學校語文教學閱歷溝通的發(fā)言稿范文篇2 各位敬愛的領(lǐng)導，心愛的老師們： 大家好！ 我是_區(qū)學校語文老師的王維穗，今日有幸和大家共享一下有關(guān)作業(yè)指導方面的一點做法。為了督促學員按時學成各項學習任務，我每天都在查閱學員的學習狀況統(tǒng)計，了解學員的學習狀況，隨時與學員聯(lián)系。 1、在群里介紹這次作業(yè)的

9、要求，給老師們減輕壓力，提示大家肯定要用自己最近教學實踐中的真實案例，我們的口號是“不求高標準，只求真實性”。 2、對每天上傳的作業(yè)細看分層指導。主要從三個層面指導學員作業(yè)：第一從信息技術(shù)運用層面，主要看學員們對信息技術(shù)的掌控狀況，比如：PPT的版面設(shè)計是否合理、顏色搭配是否有利于同學觀看、字體的大小是否恰當、背景圖片是否符合教學內(nèi)容等；假如插入了聲音，配音是否符合當時的教學情境；假如插入了視屏，看看視屏的內(nèi)容是否有利于當前教學、視屏的時長是否合理；動畫效果速度是否合理的；超鏈接是否恰當好處，是否便于運用等。第二從教學層面，主要看學員作業(yè)中的教學目標、重難點、流程是否符合學段要求、是否關(guān)注同學

10、的學習方法和技能的指導、是否合理落實了“語用”、是否適應同學的進展。第三從整合層面，主要看學員的作業(yè)是否把有效的信息技術(shù)整合在合理的教學設(shè)計中，技術(shù)是否為教學服務、是否用在該用之處、是否起到畫龍點睛的作用。是否做到“技術(shù)為我所用，教學由于而變”。在給學員評價作業(yè)時，先看看其他學員的評價，再依據(jù)以上三個層面確定做得好的方面，做得不太好的層面提出建設(shè)性指導看法，盼望他們整改后能被推舉為優(yōu)秀作業(yè)。每個階段根據(jù)20%推舉優(yōu)秀作業(yè)。對于應付了事的作業(yè)，提出方向性的指導建議，盼望他們能達到合格要求。 3、二度發(fā)覺優(yōu)秀作業(yè)，進行二次推舉，第一次徑直推舉各方面都做到好的，第二次發(fā)覺修改后重新上傳的作業(yè)進行推舉

11、。 4、打破情面，溫馨提示：發(fā)覺有個別抄襲作業(yè)的學員先在關(guān)注里給他發(fā)微信提示，或者手機發(fā)短信提示，或者留言，或者電話提示。 5、把附有大家的評價優(yōu)秀的作業(yè)掛在群共享里推舉給大家學習借鑒。不定時在群里列表表揚作業(yè)優(yōu)秀的學員，增加學員的榮譽感，激發(fā)學員學習的積極性。 “路漫漫兮，吾將上下而求索”，根據(jù)研修網(wǎng)的要求和工作職責，對比身邊的其他坊主，我感覺在各方面還有不小的差距。今后還要不斷學習，盡職盡責地工作，爭取取得更好的成果。最末，我要感謝一貫以來予以我鼓舞和無私支持的各位領(lǐng)導和同志們，感謝！ 學校語文教學閱歷溝通的發(fā)言稿范文篇3 各位領(lǐng)導、各位同仁： 下午好！ 回顧自己十幾年來在語文教學中的點點

12、滴滴，感覺并沒有什么所謂的“閱歷”存在，有的只是每位老師都有的盡職盡責的工作立場。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在語文教學實踐中的一些做法和感悟，算是拋磚引玉吧，請各位同仁多多指正！ 一、從預習入手，培育語文學習習慣 預習是個好習慣，但難在不能堅持常常。我用布置預習作業(yè)的方式，把預習固定下來，作為每節(jié)課需要完成的作業(yè)。規(guī)定預習作業(yè)的內(nèi)容，通常包括自讀課文2到3遍，標誕生字詞，抄寫生字詞并留意，說明詞語，總結(jié)課文內(nèi)容和中心思想 ，給課文寫批注等。作為常規(guī)作業(yè)，老師按時批改，使同學在學習課文之前需要進行預習，這樣就為課堂學習做了很好的預備。 二、激發(fā)同學學習語文的愛好 愛好是最好的老師，

13、要想讓同學對語文這門學科感愛好，首先就要培育他們的自信。比如說，在課堂中，我只要一發(fā)覺同學的閃光點，就肯定會抓住這個契機，實時地對孩子進行表揚與鼓舞。另外，我們在課堂中與同學溝通的立場肯定要親切，讓孩子感受到老師的和氣可親。 其次，采納形象生動的直觀教學，激發(fā)同學學習語文的愛好。比如，在教學運用課件，不但教的輕松，同學也輕而易舉的把握了文章的重點，解決文章的難點。這就是直觀教學所發(fā)揮的作用。當然，我們的工作是繁瑣的，精力是有限的，要靠我們每堂課自己做課件，那是心有余而力不足的。我們的課件主要來源于網(wǎng)上下載，有的可以徑直拿來用，有的太簡約，我們就自己自制一些，大家一起資源共享。 三、培育同學語文

14、積累的習慣 俗話說：“冰凍三尺非一日之寒。”語文知識高深莫測，應有盡有。學好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，才能不斷提高自己的語言表達技能和寫作水平。因此，我采納了這兩種方法培育同學的語文積累習慣： 1、摘抄好詞佳句。從三班級開始，我便要求同學每人預備一個采集本，把所學課文，和課外閱讀的書籍中的好詞佳句分門別類地摘錄下來。利用早讀和晚上睡覺前的時間讀半小時。這樣日積月累，不但同學的采集本越來越豐富，說起話來也能出口成章了。 2、堅持寫日記，積累習作素材。一篇好的文章要有好的素材，好素材源于生活。因此，我從低班級開始，就要求同學養(yǎng)成每天寫日記的習慣。首先我讓同學在日記本的

15、第一頁寫上：“日記日記，每天要記， 一天不記，就會忘卻?！钡娜沼浽?，每天提示自己寫日記。一開始，同學很有愛好，可時間一長，他們就開始記流水賬了。針對此現(xiàn)象，我就指定一些內(nèi)容給他們寫。如：有時讓同學寫學習收獲；有時讓同學寫讀后感；有時寫觀測日記；有時讓同學任意寫，想寫什么就寫什么?？傊?，寫日記成了我讓同學練筆的主要內(nèi)容。堅持讓同學寫日記，同學真正感受到了寫日記的歡樂。把自己的生活和學習真實地記錄了下來，不但加強了樂趣，還積累了寫作素材。 四、落實語文雙基訓練，提高同學語文技能 要提高同學的語文技能，需要將雙基訓練落實到實處，我主要是從這幾個方面來抓的： 1、抓字詞的過關(guān)。學習語文的運用，字詞得先

16、過關(guān)。學校階段的識字量特別的大，為了援助同學記憶，每學一課生字，我都需要進行聽寫。一開始，我采納大家都慣用的聽寫，后來經(jīng)過單元測驗，我發(fā)覺班上有一部分同學，看拼音寫詞語存在很大問題。經(jīng)過了解，我發(fā)覺原來這部分同學拼音不會拼。于是，在以后的聽寫詞語練習時，我打破慣例，改用看拼音寫詞語的方式進行。并且讓全班同學一齊拼讀后，在開始寫。這樣長期以往，全班看拼音寫詞語的練習就全部過關(guān)了。 2、強化閱讀的訓練。提高同學的閱讀技能，不但要重課內(nèi)，還要加強課外的閱讀。閱讀與寫作是密不可分的。我常常指導同學仔細完成課外閱讀，獨立的完成書后面的練習。對于閱讀技能略微差點的同學，鼓舞他們多讀，并教給他們閱讀的方法。

17、除此之外，我還要求每個同學的書包里備一本課外書，以便閱讀課或讀書時間閱讀，要求每個同學每學期看兩本以上的課外書，并做好批注和筆記。 3、提高寫作的水平。學習語文的最高境界就是寫作。從說話寫話訓練開始，啟發(fā)同學根據(jù)時間、地點、人物、事項的順次去說，也就是讓他們會用這樣的句式去說：在什么時候，誰在什么地方和誰在做什么。久而久之，同學就養(yǎng)成了按順次說話的習慣。還要教他們正確運用標點符號，掌控不同體裁的格式。當然，引導同學觀測也至關(guān)重要，只有擅長觀測才會有發(fā)覺，才會有素材。其次提高同學的寫作水平，還離不開積累。課內(nèi)與課外的好詞佳句的積累，能豐富同學的語言。寫日記，能援助他們積累素材。這樣，他們寫起作文

18、就能信手拈來，一揮而就了。 4、落實課前一分鐘訓練 每堂課前，我都組織同學進行有針對性的展示性訓練，如成語故事、一分鐘演講、優(yōu)秀作文朗誦等。提前編排好表演順次，每個同學依次上臺表演，并將表演狀況打分，計入班級量化分數(shù)。實在不會的就撫安排他們抄寫優(yōu)秀作文。同學從膽小、不嫻熟到應付自如，總是要有個過程的，老師多給他們熬煉的機會，能使他們盡快成熟起來，能夠從容應對比較大的場面。 以上只是我個人的一些粗淺的嘗試，說得不當之處，還請大家批判指正，感謝大家。 學校語文教學閱歷溝通的發(fā)言稿范文篇4 敬愛的各位領(lǐng)導、老師： 大家好！我是國莊社區(qū)學校的劉愛玉，任教五班級語文。今日特別榮幸在這里和大家共同溝通探討

19、，下面我談一下在語文教學中的一些做法和感受。 一、良好的班集體是提升教學質(zhì)量的基石 同學是學習的主體，只有同學文明的言談舉止，活躍熱忱的課堂氣氛，課堂上寧靜有序的紀律，才能用心聽好課。因此，培育同學養(yǎng)成良好的行為習慣和學習習慣，形成良好的班級學習氛圍，才會有較高的課堂教學效率。我從三班級接這個班后，在班級管理上狠下工夫，整頓班風班紀。提高了全班同學的思想素養(yǎng)，形成了良好的學習氛圍。 二、加強教研，提高業(yè)務素養(yǎng) 要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為此，我積極探究，大膽實踐。積極向老師們學習，努力實施創(chuàng)新教學，積極發(fā)揮每一名同學的積極性、主動性、制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中我鼓舞同學敢

20、說敢為，引導同學能說會做，不斷促進同學各方面素養(yǎng)的提高。 三、持之以恒地落實教學目標是提升學習成果的保障 我認為，老師持之以恒地落實教學目標是培育同學良好學習習慣，提高學習成果的關(guān)鍵所在。我每一學期期初就給同學規(guī)定五需要：凡是要求同學完成的作業(yè)都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對同學每天布置的家庭作業(yè)必檢查，要背的段落、課文必背，對同學的錯題必分析。通過這樣就能養(yǎng)成同學良好的學習習慣。 如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平常不讀書。背誦課文，對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學期的訓練，已經(jīng)養(yǎng)成了背誦課文的習慣了。 四、對不同同學采用針

21、對性教育 我班同學存在著差異，為促使每位同學能在原有的基礎(chǔ)上都有所進展，我抓兩頭，扶中間，著重培育優(yōu)生的特長，加強培優(yōu)輔差工作，促進全體同學得以進展。我把這批同學分為三個組。第一組是有技能提高，但平常不愛動腦筋的同學，我采用集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學，但技能不強的同學。對這部分同學我耐煩教育，漸漸提高他們的成果，不能操之過急。第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎(chǔ)又不好的同學，對這部分人我在課余時間進行個別輔導。由于這部分同學需要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，課外加

22、強輔導工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，予以鼓舞，樹立后進生的信心，培育同學的學習愛好，不讓每一個同學掉隊，促使每一位同學都有提高。 以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領(lǐng)導和老師批判指正！感謝大家！ 學校語文教學閱歷溝通的發(fā)言稿范文篇5 敬愛的各位領(lǐng)導、老師： 大家好!今日能在這里和大家溝通，我感到特別榮幸。這同時也是我們向各位老師學習的好機會。說閱歷談不上，由于我們只是努力做了我們所應當做的事情。 20_年小考，我校列全鎮(zhèn)第二名。在全鎮(zhèn)語數(shù)英三科總分前20名優(yōu)生中，我校有6人，其中六(1)班杜雅婷同學以296分雄居全鎮(zhèn)榜首，六(1)班的孫敏和六(3)班的賈冬冬同學分別為全鎮(zhèn)第四名和第八名。取

23、得這樣的成果，既在我們的預料之中，又讓我們感到意外。由于我們六班級全體師生真的付出了很多。孩子們底子那么差，能在一兩年，甚至是一個學期內(nèi)進步那么大，真讓人欣慰。應當說：付出總有回報吧。下面我就代表我們六班級四名語文老師說說我們的一些做法： 一、不怕底子差，就怕沒信心信心是命運的主宰。 有人說：自信是一根柱子，能撐起精神的廣漠的天空;自信是一片陽光，能驅(qū)散迷失者眼前的陰影。去年畢業(yè)的六班級是我校20_年并校時的二班級，當時是三個班，每班都在50人以上，老師換了一茬又一茬。直到四班級，大部分科目仍滯留在全鎮(zhèn)的后四分之一。升上五班級，學校雖分成了四個班，但一年過去，仍舊沒有明顯的轉(zhuǎn)變。升上六班級后，

24、學校換了幾名老師。在六班級教學工作討論會上，校長言辭懇切、語重心長地對我們說：“這是孩子們學校階段的最末一年，不管以前同學底子有多差，這關(guān)鍵的一年我們需要讓孩子們以優(yōu)異的成果升入中學。不僅是你們，更重要的是要讓孩子們樹立起信心。你們就甩開膀子干吧，有了成果是你們的，考不好我一個人扛著?！蔽覀冋罩ｉL說的去做了，自己鼓起了勁頭，也援助同學們樹立了信心。這時再看我們的同學，真像那句格言說得：“自信制造奇跡，拼搏鑄就輝煌”。一個學期結(jié)束，我們已小見成效。升學考試，那個挺著大肚子、堅持到小考結(jié)束的代課老師謝慧云奪得了全鎮(zhèn)第一名，給全部女老師許多援助的全班級唯一的男老師燕衛(wèi)國奪得了全鎮(zhèn)第四名，第二學期才

25、接班的延金芳老師在一個學期內(nèi)從第21名躍到了第9名，我本人也在一學年里從第22名進到了第三名。我想：任何事情，假如充斥自信,然后全力以赴，十之八，九都能勝利。 二、凝集產(chǎn)生能量，團結(jié)誕生盼望。 假如說我們學校六班級的語文取得了較好的成果，那肯定得歸功于全校的領(lǐng)導、老師和教職員工。在我們六班級，沒有孤軍奮戰(zhàn)的，四名語文老師是一個整體，我們時常共同教研到深夜。誰哪一課或哪一類型題講得好，就傾囊傳授或主動請纓到其他班講;誰在網(wǎng)上或其它學校找到幾道好題或一份卷紙，都共同共享。 聯(lián)校領(lǐng)導、學校領(lǐng)導和老師也給了我們許多的關(guān)懷和援助。生活上我們有什么困難，學?？偸菐兔鉀Q;教學上我們有什么難點，其他老師總是放下手頭的工作和我們一起討論;卷紙判不出來，其他班級的老師們就主動幫我們閱卷;個別路程遠的，領(lǐng)導說你可以來遲點，早回些;行動不方便的，領(lǐng)導說，你可以坐著講課。 這一年，我們真正嘗到了合作的甜頭，感受到了團隊的能量。借此機會，我謹代表我們四名語文老師真誠地向悄悄關(guān)懷支持我們工作的領(lǐng)導、老師們道一聲“感謝你們!” 三