小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡：漫漫成長路“學(xué)習(xí)”伴我行

1、第 第 頁小學(xué)語文教師先進(jìn)事跡：漫漫成長路，“學(xué)習(xí)”伴我行 學(xué)校語文老師先進(jìn)事跡：漫漫成長路，學(xué)習(xí)伴我行 學(xué)校不僅是同學(xué)學(xué)習(xí)的地方，也是老師終身學(xué)習(xí)的學(xué)堂。學(xué)校不僅是培育同學(xué)成人的場所，更是老師專業(yè)成長的豐厚土壤。17歲那年，她當(dāng)上了一名學(xué)校老師，開始了老師的生涯。17歲，這個(gè)金子般的年齡，正是告辭少女時(shí)期，步入青春的閃光年華，但在人們的眼里，特別是在父母的面前，她還是個(gè)要人愛護(hù)的孩子。然而，她卻以老師的姿態(tài)，涌現(xiàn)在幾十個(gè)孩子的面前，當(dāng)時(shí)她真是又興奮又激昂，由于老師這一行本是她夢寐以求的職業(yè)，現(xiàn)在她究竟得償所愿了。興奮的同時(shí)也有些擔(dān)憂，她不停地問自己：我能教好這些孩子嗎？我可不能誤人子弟呀！她

2、想起了一句名言世上無難事，只要肯登攀，是這句名言堅(jiān)決了她的信心?？隙ㄒ?dāng)一名好老師。于是，她開始為自己的抱負(fù)而努力奮斗。一、虛心求教，廣泛學(xué)習(xí)老師，在同學(xué)心目中是一個(gè)無所不知、無所不曉、多才多藝，學(xué)識淵博的人。老師不僅要懂得教育學(xué)、心理學(xué)，也要懂得一些現(xiàn)代科技知識，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)技能。剛參與工作時(shí)，她只有中學(xué)畢業(yè)文化水平，要滿意少年兒童劇烈的求知欲，真是太難了。正在成長的孩子們，上至浩瀚天空，下至海洋、大地，從古到今，從宏觀到微觀，什么都想知道。他們認(rèn)為老師什么都知道。而當(dāng)老師的不能由于自己知識的貧乏而影響孩子們的求知欲。為了讓每個(gè)孩子身上的聰慧火花燃燒得更旺，她對自己的要求是：

3、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，充盈、充盈，再充盈。她把努力提高自己的文化水平放在首位。剛參與工作不久，她就參與了老師專業(yè)培訓(xùn)和教材教法培訓(xùn)，經(jīng)過廢寢忘食的努力學(xué)習(xí)，究竟取得了專業(yè)合格證書和教材教法合格證書。但她沒有感到滿意，1993年，她又自費(fèi)報(bào)名參與了中師函授學(xué)習(xí)。當(dāng)時(shí)，學(xué)習(xí)時(shí)間安排在寒暑假時(shí)期，她冒著寒冷酷暑學(xué)習(xí)，還把未滿周歲的孩子放在家里，并且給孩子斷了奶，丈夫埋怨她心狠。可她還是含著淚離開了家，到老河口師范學(xué)習(xí)。經(jīng)過三年的刻苦學(xué)習(xí)，究竟學(xué)完了中師的全部課程，以優(yōu)異的成果取得了中師文憑。老師要給同學(xué)一碗水，自己需要有一桶水。為了不斷地提高自己的專業(yè)水平，前幾年，她又報(bào)名參與?？谱孕迣W(xué)習(xí)，一個(gè)女老師

4、，上有老，下有小，忙完了工作、家務(wù)，她又舍命擠時(shí)間學(xué)習(xí)。放棄了娛樂，連電視都很少看，多少個(gè)歡樂的節(jié)日放棄了出游，多少個(gè)夜晚挑燈苦讀，工夫不負(fù)有心人，經(jīng)過四年的艱苦努力，究竟在2022年取得了?？莆膽{。為了更多的了解兒童，討論兒童的心理特征，她抽業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)了教育學(xué)、心理學(xué)等書籍，另外，她還訂了學(xué)校生作文指導(dǎo)、學(xué)校語文教學(xué)等有關(guān)語文教學(xué)的刊物進(jìn)行學(xué)習(xí)。她堅(jiān)持做到邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷提高自己的教育理論水平和教學(xué)技能。通過學(xué)習(xí)，實(shí)踐，她深深地體會(huì)到老師需要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，深入鉆研，才能深入理解教材，深入淺出地進(jìn)行教學(xué)，才能使課堂教同學(xué)動(dòng)活潑。其次，她擅長吸取別人的閱歷。借鑒優(yōu)秀教案，虛心向老老師學(xué)習(xí)

5、，可以說是青年老師入門的一條捷徑。因此，她積極參與校內(nèi)外組織的各種課堂教學(xué)活動(dòng)，每次集體備課，她總是細(xì)心預(yù)備，早早到達(dá)，仔細(xì)記聽課筆記，總結(jié)好的教法，虛心向有閱歷的老師請教，即使生病也不愿缺席。暑假里，天氣酷熱，大家都不想出門學(xué)習(xí)，她卻爭著要去充電，同事都夸她是好樣的。她結(jié)合自己的實(shí)際狀況，以及自己同學(xué)的知識水平和性格特征，吸取眾家之長，盡量進(jìn)展自己的特色，發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，取長補(bǔ)短，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，真正做到有所進(jìn)步，有所創(chuàng)新。二、改進(jìn)教法，激發(fā)愛好教學(xué)是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。老師僅有深厚、淵博的專業(yè)知識是不夠的，她還應(yīng)當(dāng)懂得教學(xué)規(guī)律，掌控教學(xué)技巧，擅長教課。她在教學(xué)中，盡量教得易懂，

6、有趣讓同學(xué)愛學(xué)。兒童學(xué)習(xí)的過程，也是他們思維進(jìn)展的過程，離不開他們的主動(dòng)性。因此，她設(shè)計(jì)教案時(shí)，常常創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，讓他們主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去。她牢記德國教育家第斯多惠說的話：我們認(rèn)為教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。沒有興奮心情怎么能激勵(lì)人，沒有生氣勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？因此，她在教學(xué)桂林山水、林海等課文時(shí)總是以自己對祖國山河的喜愛之情，激起同學(xué)對祖國名山大川的憧憬、愛戀。在備小音樂家揚(yáng)科、凡卡這類課文，會(huì)不由自主地聯(lián)想起自己過去苦難的童年，總是懷著對這些小主人公無比深厚的憐憫心，使教學(xué)伴隨著自己的真實(shí)情感進(jìn)行；教有關(guān)英雄人物的課文，她把自己也置身于一個(gè)受教育者的地位，和同學(xué)一起向英雄人物學(xué)習(xí)。三、用愛心去呵護(hù)每一棵幼苗成長她記得曾經(jīng)有個(gè)老師把教育同學(xué)形象地比方成種莊稼，說：你只有上心澆灌，莊稼才能長得好，你吼叫，發(fā)脾氣莊稼是不可能長起來的。你不能拔苗助長!的確，只有在愛心的滋潤下，孩子們才能健康成長。她們班有一個(gè)同學(xué)叫李俊，學(xué)習(xí)很積極，敢說敢問，但就是馬虎，做事丟三落四，提示多次不見效果。有一次當(dāng)他又因馬虎進(jìn)辦公室改錯(cuò)題時(shí)，她很耐煩得同他談話：你聽過背道而馳的故事嗎？他不明白老師的用意，迷惑地?fù)u了搖頭。于是她告知他，從前有個(gè)人要向南去楚國，但他卻向北