小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)心得體會(huì)

1、第 第 頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)專(zhuān)題培訓(xùn)心得體會(huì) 為期兩天的培訓(xùn)落下帷幕，冒著酷暑來(lái)回奔波實(shí)屬不易。先梳理一下培訓(xùn)活動(dòng)過(guò)程：王繼聚校長(zhǎng)和陳學(xué)壯主任分別就狀物類(lèi)散文和抒情性散文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施做了專(zhuān)題報(bào)告，李大森校長(zhǎng)針對(duì)老師專(zhuān)業(yè)進(jìn)展做了報(bào)告，朱紅甫主任做了講座基于學(xué)業(yè)水平質(zhì)量檢測(cè)的閱讀教學(xué)追尋?；顒?dòng)內(nèi)容豐富，形式活潑，專(zhuān)家們走下來(lái)和老師互動(dòng)，話題來(lái)自教學(xué)實(shí)際，以生動(dòng)的語(yǔ)言、大量的實(shí)例和多年的教研閱歷向我們?cè)忈屃烁鱾€(gè)時(shí)間階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題以及閱讀教學(xué)的方向，更讓我們感受到了一位老師的敬業(yè)、樂(lè)業(yè)、創(chuàng)新、奉獻(xiàn)的情懷。專(zhuān)家們的報(bào)告使我對(duì)語(yǔ)文閱讀教學(xué)所走過(guò)的路程有清楚的了解，更明白到學(xué)校語(yǔ)文閱讀教學(xué)

2、任務(wù)的艱難。場(chǎng)場(chǎng)精彩，讓我受益匪淺。 一、閱讀教學(xué)要以語(yǔ)言學(xué)習(xí)為中心?！罢Z(yǔ)文”就是指口頭語(yǔ)言和書(shū)面語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)就是語(yǔ)言運(yùn)用的教學(xué)。語(yǔ)文課程的“工具性”，要求語(yǔ)文教學(xué)要著眼于培育同學(xué)語(yǔ)文運(yùn)用技能的有用功能。語(yǔ)言學(xué)習(xí)得好，運(yùn)用語(yǔ)言的技能就強(qiáng)?？墒悄壳霸趯W(xué)校語(yǔ)文教學(xué)中，很多老師由于認(rèn)識(shí)的偏差，涌現(xiàn)了人文性過(guò)度，工具性不足的傾向。表現(xiàn)為：重感悟，輕訓(xùn)練；重內(nèi)容，輕語(yǔ)言；重閱讀，輕作文等。學(xué)校語(yǔ)言訓(xùn)練要依據(jù)同學(xué)年齡的特點(diǎn)，有目的有順次地進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)，援助同學(xué)積累詞匯，正確、嫻熟地運(yùn)用語(yǔ)言。二、語(yǔ)文老師是閱讀教學(xué)的關(guān)鍵，語(yǔ)文課要表現(xiàn)語(yǔ)文老師的高度與深度。各位專(zhuān)家都有個(gè)共同特點(diǎn)，那就是愛(ài)讀書(shū)，他們聯(lián)系自己

3、的實(shí)際，談了語(yǔ)文老師該如何提高的文化底蘊(yùn)，提高素養(yǎng)修養(yǎng)。我們不僅僅深入課堂多聽(tīng)課例，還要常常實(shí)踐討論，上課、研討、讀書(shū)、提高。我心中的語(yǔ)文老師應(yīng)當(dāng)是擁有一股自由的情感，一片思想的天空，進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的探究，不斷提升專(zhuān)業(yè)水平，具有大將風(fēng)范，要有一股真正的人文氣質(zhì)的形象。要達(dá)到這個(gè)高度，我們首先要做到：永葆激情，忠誠(chéng)教育。語(yǔ)文老師要有“天高云淡，笑看云卷云舒，潮起潮落，立于潮頭寫(xiě)春秋”的胸懷與氣度。不要由于壞境的轉(zhuǎn)變，經(jīng)濟(jì)的沖擊，地位的升降而轉(zhuǎn)變，永久保持一顆敬崗愛(ài)業(yè)的熱忱的心。然后還要做到：張揚(yáng)性格，銳意改革，創(chuàng)意教學(xué)，形成風(fēng)格；業(yè)精于勤，潛心靜慮，悄悄努力，悄悄成長(zhǎng)。最末還要做到：博覽群書(shū)，好高致遠(yuǎn)

4、。老師要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，開(kāi)闊的人文視野，深厚的教育理論功底，博覽群書(shū)，將我們的言行內(nèi)化為學(xué)術(shù)的性格，在反思中成長(zhǎng)。三、閱讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從教同學(xué)學(xué)會(huì)知識(shí)轉(zhuǎn)向教會(huì)學(xué)習(xí)。我對(duì)這個(gè)觀點(diǎn)的理解是：閱讀教學(xué)中要指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法。指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法要表達(dá)老師為主導(dǎo)、同學(xué)為主體、教材為情感載體的原那么。一方面老師要將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，課本讓同學(xué)讀，思路讓同學(xué)講，規(guī)律讓同學(xué)找，學(xué)法讓同學(xué)悟，使閱讀方法真正成為同學(xué)珍貴的精神財(cái)寶，另一方面要因勢(shì)利導(dǎo)。但是，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法時(shí)僅教給同學(xué)掌控一套科學(xué)的學(xué)習(xí)方法還不夠，還應(yīng)留意以下三點(diǎn)：一是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法要培育同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，這是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法取得成效的須要條件。二十學(xué)法最好是引導(dǎo)同學(xué)自己總結(jié)出來(lái)的，而不是老師生硬傳授的。三是要重視學(xué)習(xí)品行的培育，即培育同學(xué)的自主精神、制造精神，努力上進(jìn)精神，這是指導(dǎo)同學(xué)學(xué)法取得成效的保證。聽(tīng)君一席話，勝