小學(xué)數(shù)學(xué)人教五年級(jí)下冊(cè)圖形的運(yùn)動(dòng)圖形的旋轉(zhuǎn)一

1、圖形的旋轉(zhuǎn)一教學(xué)內(nèi)容 人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第83頁(yè)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)，理解旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度；會(huì)用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的描述線段的旋轉(zhuǎn)。通過(guò)對(duì)具體圖形旋轉(zhuǎn)過(guò)程的觀察和抽象，發(fā)展學(xué)生概括能力和空間想象能力。通過(guò)欣賞生活中的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值與魅力。教學(xué)重、難點(diǎn) 體會(huì)旋轉(zhuǎn)的含義，理解旋轉(zhuǎn)三要素。教學(xué)過(guò)程情景導(dǎo)入播放影片，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面中的物體是怎樣動(dòng)的，用手來(lái)模仿一下它們的運(yùn)動(dòng)學(xué)生匯報(bào)：看到了什么物體，它是怎樣運(yùn)動(dòng)的？思考：它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子相同嗎?引出新課：旋轉(zhuǎn)一認(rèn)識(shí)旋轉(zhuǎn)感知旋轉(zhuǎn)中心課件動(dòng)畫(huà)展示，一條線段繞不同一點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)角度相同，旋轉(zhuǎn)的方向也

2、相同。觀察并思考：這兩種旋轉(zhuǎn)那里不同？（板書(shū)：中心）感知旋轉(zhuǎn)方向課件動(dòng)畫(huà)展示，一條線段繞同一點(diǎn)，旋轉(zhuǎn)角度相同，旋轉(zhuǎn)的方向相反。 觀察并思考：這兩種旋轉(zhuǎn)那里不同？（板書(shū)：方向）感知旋轉(zhuǎn)角度課件動(dòng)畫(huà)展示，一條線段繞同一點(diǎn)，同一方向，旋轉(zhuǎn)的角度不同。觀察并思考：這兩種旋轉(zhuǎn)那里不同？（板書(shū):角度）小結(jié)：旋轉(zhuǎn)三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度進(jìn)一步探究旋轉(zhuǎn)1、出示鐘表，讓學(xué)生觀察盤(pán)面上指針的旋轉(zhuǎn)情況.（1）指針可以旋轉(zhuǎn)嗎？可以怎樣旋轉(zhuǎn)？（同桌之間小聲交流，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答，讓每個(gè)學(xué)生都參與） （2）課件展示鐘表指針從“12”到“1”的變化。 獨(dú)立思考，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)指針是怎樣變化的（預(yù)設(shè)：從“12”到“1

3、”，指針繞點(diǎn) O 按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了30度）（3）課件展示鐘表指針從“1”到“3”的變化。（預(yù)設(shè)：從“1”到“_3_”，指針繞點(diǎn) O 按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了 60）；（4）課件展示鐘表指針從“3”到“6”的變化。（預(yù)設(shè)：從“3”到“6”，指針繞點(diǎn) O 按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了90度）（5）課件展示鐘表指針從“6”到“9”的變化。（預(yù)設(shè)：從“6”到“9”，指針繞點(diǎn) O 按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)了180度）2、課件動(dòng)畫(huà)展示鐘表指針變化，指名回答3、小結(jié)：什么是旋轉(zhuǎn)？（同桌之間小聲交流，再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生回答，讓每個(gè)學(xué)生都參與）鞏固提升課件出示題目1下面的圖案分別是由哪個(gè)圖形旋轉(zhuǎn)而成的？學(xué)生獨(dú)立完成指名匯報(bào)課堂總結(jié)1、課件出