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1、 群文閱讀 文字里住著親情 材料巧安排 形象妙彰顯 群文閱讀 文字里住著親情導(dǎo)入:今天的“群文閱讀課”我們要閱讀四篇 文章。讓我們用心去感悟人間至真至純的父愛吧!一提起父親,我就情不自已想起朱自清先生的背影,父親為兒子買橘那沉重的背影、蹣跚的背影、艱難努力的背影,不由得催人淚下。正是父愛的無聲,因而才引人耳目;正是父愛的無私,更足以撼天動(dòng)地! 導(dǎo)入:今天的“群文閱讀課”我們要閱讀四篇 文章。讓我們用 父親的鞋子 李漢榮拾饅頭的父親 鄧 為 賣 牛 佛 劉 愛處無聲 父親的鞋子 板塊一 請(qǐng)你以“我喜歡,因?yàn)椤钡男问秸f說,三篇文章中你更喜歡哪一篇呢? 我選擇 我喜歡 板塊一 請(qǐng)你以“我喜歡,因?yàn)椤?/p>

2、的形 板塊二(以法導(dǎo)讀)2、我能釋 掂量: 顛簸: 酸楚: 執(zhí)意: 父親的鞋子 (自學(xué)互助)1、我會(huì)讀(請(qǐng)給紅色字注音) 掂量( ) 顛簸( ) 鼓鼓囊囊( ) 硌( ) 蓑草( ) 薄荷( ) 芯( ) 蕨( ) 板塊二(以法導(dǎo)讀)2、我能釋 (自學(xué)互助) 板塊二(展示互導(dǎo))1.年近八十,勞作不輟 勤苦耐勞 2. 進(jìn)城給兒子送大米、面條深愛兒子3. 怕弄臟新房,到樓下空地抖鞋子 樸實(shí)善良 以法導(dǎo)讀父親的鞋子 默讀課文:要求邊讀邊勾畫出文中寫了有關(guān)父親的哪 幾件事?從中你讀出了父親怎樣的性格特點(diǎn)?概括主要事件的一般方法:對(duì)象+事+結(jié)果+突出中心的重要信息 板塊二(展示互導(dǎo))1.年近八十,勞作不

3、輟 勤苦耐勞板塊二(質(zhì)疑互究) 1、父親終究離我們而去了,他帶走了什么,又留下了什么?作者有怎樣的情感體悟?2、文段12中“他清貧的生命,又是那般豐盛和富有”,如何理解父親的“清貧”與“豐盛和富有”?3、文章以“父親的鞋子”為題,有何用意?如果改成“父親”好不好? 板塊二(質(zhì)疑互究) 1、父親終究離我們而去了 板塊二(質(zhì)疑互究) 什么也沒帶走一片草葉、 一片云絮、 我對(duì)他的感念和心疼 留下的是美德 感情 表達(dá)作者對(duì)父親的感激和贊美1、父親離我們而去了,他帶走了什么?留下了什么?表達(dá)了作者怎樣的情感? 板塊二(質(zhì)疑互究) 什么也沒帶走 板塊二(質(zhì)疑互究) 2、文段12中“他清貧的生命,又是那般豐

4、盛和富有”,如何理解父親的“清貧”與“豐盛和富有”?“清貧”是指經(jīng)濟(jì)上的清苦貧寒;“豐富”與“富有”是指美德、情感上的豐厚及其給“我”和世界留下寶貴的精神財(cái)富。 板塊二(質(zhì)疑互究) 2、文段12中“他 板塊二(質(zhì)疑互究) 3、文章以“父親的鞋子”為題,有何用意?如果改成“父親”好不好?(1)“父親的鞋子”是文章的線索,貫穿全文,抒發(fā)了“我”對(duì)勤勞一生的父親的感激和贊美。(2)不好。因?yàn)槲恼露嗵帉懙健案赣H的鞋子”,作者以“鞋子”這一細(xì)節(jié)切入,表現(xiàn)父親勤苦耐勞的一生;而“父親”這個(gè)題目很尋常,沒有特性。 板塊二(質(zhì)疑互究) 3、文章以“父親的拾饅頭的父親賣 牛愛處無聲板塊三(以法品讀)請(qǐng)同學(xué)們快速

5、閱讀其余三篇文章,邊讀邊思:三篇文章分別通過什么事件寄托了作者怎樣的情感?(要求:各小組任選一篇分享閱讀心得 )拾饅頭的父親賣 牛愛處無聲板塊三(以法品讀)請(qǐng)同 板塊三請(qǐng)以“我從中讀出 ,這是一個(gè)的父親”的句式,說說文中的“父親”給你留下了怎樣的印象?提示:抓住文中對(duì)人物描寫的方法(外貌描寫、語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫及景物描寫)進(jìn)行品析 板塊三 板塊四 (以讀導(dǎo)寫)【檢測(cè)互評(píng)】根據(jù)你對(duì)父愛的理解,完成仿寫練習(xí)。父愛是一縷陽(yáng)光,讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能感到溫暖如春;父愛是_ ,_;父愛是_ ,_。親情就是父親揚(yáng)起的巴掌、顫動(dòng)的雙唇和恨鐵不成鋼的怒容;親情就是_;親情就是_。 板塊四【檢測(cè)互評(píng)】根據(jù)你對(duì)父愛的理解,完成仿寫 板塊五 (總結(jié)提升) 父愛本無形,也許它平凡得讓人毫無察覺,也許偉大得感天動(dòng)地。父愛本無聲,它無需言明,卻汩汩流入你的心窩,沁入你的骨骼父愛就像佛的禪,無法言說,我們只能用心去領(lǐng)悟,用愛去感知,用責(zé)任去體會(huì)。 板塊五父愛本無形,也許它平凡得讓人毫無

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