小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大二年級(jí)上冊(cè)五測(cè)量長度用厘米做單位量長度（一）

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容用厘米作為單位量長度（一）課 型新授課學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過觀察、測(cè)量活動(dòng)，體會(huì)建立統(tǒng)一的長度單位的必要性。2.初步建立1厘米的長度觀念。3.會(huì)用計(jì)量工具測(cè)量較小物體的長度，同時(shí)培養(yǎng)估測(cè)意識(shí)。4.培養(yǎng)觀察能力、動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)如何使用直尺正確地量出物體的長度。學(xué)習(xí)難點(diǎn)如何使用直尺正確地量出物體的長度。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備投影儀，多媒體，吸管，直尺學(xué) 案導(dǎo) 案復(fù) 備設(shè)疑激趣統(tǒng)一計(jì)量單位師：小明想知道課桌有多長，你能幫幫他嗎？你準(zhǔn)備用你身邊的什么東西來量課桌的長度？請(qǐng)23個(gè)小朋友說出自己選用的工具有的用文具盒量、有的用鉛筆量、有的用數(shù)學(xué)書量、有的用直尺量、有的用作業(yè)本量按自己

2、的想法在小組里試著量一量，提醒小朋友互相幫忙，注意記錄結(jié)果。學(xué)生自由量完后匯報(bào)，教師板書記錄：課桌大約有3支鉛筆長，大約有2本數(shù)學(xué)書長，大約有3個(gè)作業(yè)本長，大約54厘米長師：奇怪，教室里的課桌都是按一樣的尺寸做的，可你們量出的結(jié)果卻為什么不一樣呢？生：因?yàn)槲覀儨y(cè)量的工具不同，所以測(cè)出的結(jié)果不同。師：小明要選一種工具測(cè)量課桌啦，小明該選誰的呢？生1：給小明3只鉛筆讓他接起來，給他2本數(shù)學(xué)書讓他拼起來，給他3個(gè)作業(yè)本。師：你們猜猜小明最后選了哪一種工具？生1：小明沒有選書本，選了鉛筆，因?yàn)殂U筆輕，方便拿。生2：它應(yīng)該選了尺子師：尺子和鉛筆都很輕，到底選擇哪個(gè)呢？生2：小明沒有選鉛筆，選了尺子，尺子

3、比鉛筆輕還更準(zhǔn)確。師：為什么尺子比鉛筆更準(zhǔn)確呢？生3：如果我們用鉛筆測(cè)量，發(fā)現(xiàn)大約3支鉛筆，可是還多了小半支的長度。尺子測(cè)量，發(fā)現(xiàn)大約3把尺子的長度還多了幾個(gè)格子。師：尺子真的是個(gè)寶貝啊，以后要想知道物品有多長都靠他，那么碰到比尺子還要短的物體，比如短的鉛筆，我們能用尺子測(cè)量嗎？為什么？生：能，因?yàn)槌咦由厦嬗懈褡?，?shù)鉛筆有幾個(gè)格子。師：同學(xué)們真是太棒了，小明的確選擇了尺子來測(cè)量，因?yàn)槌咦由厦嬗写笮∫粯拥母褡印６覀儨y(cè)量物體用的是尺子上面的格子，這樣就可以測(cè)量比尺子還要短的物體了，會(huì)更準(zhǔn)確二、合作探究，認(rèn)識(shí)厘米出示PPT認(rèn)識(shí)尺子，介紹常用的尺子師：同學(xué)們拿出直尺，看一看，摸一摸，交流發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

4、通過引導(dǎo)學(xué)生交流，幫助學(xué)生明確：尺子上有刻度，有很多數(shù)（隨學(xué)生的匯報(bào)，課件顯示尺子上出示0，1，2，3等數(shù)），0對(duì)著的這根長刻度線就表示起點(diǎn)，咱們給它取個(gè)名字叫0刻度（課件閃爍0刻度）。我們認(rèn)識(shí)的大格子叫做厘米格，有表示厘米的字母“cm”，它就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)長度單位。每一大格的長度都是1厘米。（如果學(xué)生問到1小格，教師指出：每一小格的長度也可以用一種更小的長度單位來表示，咱們以后再學(xué)習(xí)。手指的寬約是1厘米（全體學(xué)生比一比自己哪個(gè)手指的寬最接近1厘米，之后匯報(bào)，投影反饋）。請(qǐng)孩子們?cè)儆檬直葎澮幌拢?厘米是多長呢？（學(xué)生比劃出1厘米的長度）再閉上眼睛想一想，1厘米有多長？認(rèn)識(shí)幾厘米。師：

5、剛才我們認(rèn)識(shí)了1厘米有多長，那2厘米、3厘米又是多長呢？請(qǐng)同桌的小朋友用手指相互比劃一下2cm大約有多長？里面分別有幾個(gè)1厘米？請(qǐng)小朋友們?cè)诔咦由险乙徽摇Ｐ〗M活動(dòng)：在尺子上找一找，從哪兒到哪兒是5cm長？從哪兒到哪兒是6cm長？從哪兒到哪兒是8cm長？思考：通過在尺子上找這幾個(gè)不同的長度，你有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：從0刻度到刻度幾就是幾厘米；用后面大的刻度數(shù)減去前面小的刻度數(shù)，得幾就是幾厘米。三、實(shí)踐體驗(yàn)，掌握方法1.估一估。（出示喝牛奶的吸管）讓學(xué)生估一估，有多長？2.量吸管的長度。師：剛才大家估的只是一個(gè)大概數(shù)，要知道吸管的準(zhǔn)確長度究竟是幾厘米長，應(yīng)怎么辦？學(xué)生試著用尺子測(cè)量吸管的長度，量好后可

6、相互說說自己是怎么量的，指名學(xué)生上臺(tái)邊演示邊介紹量法，其他學(xué)生評(píng)價(jià)他量得怎么樣。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)用直尺量物體長度的方法：把零刻度對(duì)準(zhǔn)要量的物體的一端，看另一端對(duì)的是數(shù)字幾就是幾厘米。3.量課桌?，F(xiàn)在我們要知道我們的課桌有多長，你有辦法了嗎？量一量吧。學(xué)生同桌測(cè)量，量好后交流，注意對(duì)誤差的說明。師生共同確定把哪一個(gè)數(shù)據(jù)告訴小明。四、鞏固練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用1.填空。多媒體出示教材第52頁例1，讓學(xué)生填一填。2.判斷下面說法是否正確。（課件出示）（1）數(shù)學(xué)書的長大約為20cm。（2）家里門的高度大約為2cm。（3）爸爸的身高是170cm。（4）黑板高約3cm。3.判斷以下幾名同學(xué)測(cè)量是否正確4.斷頭尺量橡皮的長度。出示沒有零刻度的直尺，讓學(xué)生小組討論怎樣用這塊斷尺子量出鉛筆的長度，再用多媒體動(dòng)態(tài)顯示