部編版七年級下冊語文《愛蓮說》6課件

1、愛蓮說周敦頤周日2022/10/21愛蓮說周敦頤周日2022/9/2811.積累文言詞語。2.了解蓮特點。3.體會作者的思想感情。學習目標2022/10/221.積累文言詞語。學習目標2022/9/282 周敦頤：宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋著名哲學家。作者簡介2022/10/23 周敦頤：宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，北宋著 文章的題目是愛蓮說。“愛”表現(xiàn)了作者的感情，“蓮”是這篇文章寫作的主體。“說” 在這里指什么呢？“說”在這里表示一種議論性的古代文體，可以直接說明事物或論述道理,也可以借人借事或借物的記載來論述道理。愛蓮說就是說愛好蓮花的問題。題解2022/10/

2、24 文章的題目是愛蓮說?！皭邸北憩F(xiàn)了作者的感情，“蓮要求： （1）用筆劃出不會讀的生字詞，并結合課下注釋標注拼音。 （2）讀準字音，朗讀全文。朗讀課文，讀準字音2022/10/25要求：朗讀課文，讀準字音2022/9/285 褻 濯 鮮有聞fnylinxizhuxin檢測字詞蕃 淤泥 漣給下列字注音:2022/10/26 褻 濯 鮮有聞fnylinxizhux活動一： （1）默讀課文，結合課下注釋翻譯全文。 （2）將重點詞句意思批注在句旁。 （3）將不會翻譯的詞句畫出來與同桌討論，還不會的保留在班級討論。默讀課文，疏通文意2022/10/27活動一：默讀課文，疏通文意2022/9/287水陸

3、草木之花。 予獨愛蓮之出淤泥而不染。 何陋之有? 助詞，的。助詞，用于主謂之間取消句子獨立性。助詞，無義，賓語前置的標志。解釋下列“之”字的含義:默讀課文，疏通文意2022/10/28水陸草木之花。 助詞，的。助詞，用于主謂之間取消句子獨立性予獨愛蓮之出淤泥而不染。 我唯獨喜愛蓮花，它從污泥中長出來，卻不受到污染。濯清漣而不妖。在清水里洗滌過但是不顯得妖媚。翻譯句子:默讀課文，疏通文意2022/10/29予獨愛蓮之出淤泥而不染。 我唯獨喜愛蓮花，它從污泥中長香遠益清，亭亭凈植。 香氣遠播，更加清香，筆直地潔凈地立在那里。默讀課文，疏通文意可遠觀而不可褻玩焉。 可以遠遠地觀賞但是不能貼近去輕慢地

4、玩弄啊。翻譯句子:2022/10/210香遠益清，亭亭凈植。 香氣遠播，更加清香，筆直地潔凈地 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。 我認為，菊花是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴之士；蓮花，是花中的君子。默讀課文，疏通文意翻譯句子:2022/10/211 予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子默讀課文，疏通文意 唉！對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。對于蓮花的愛好，像我一樣的人還有什么人呢？對于牡丹的愛好，人數當然就很多了。 翻譯句子: 噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。2022/10/212默讀課文，疏通文意 唉！對于

5、菊花的愛好，陶淵明以后很少活動：請同學們有感情地朗讀課文。從文中找出描寫蓮花的句子。問題：蓮的高雅風度表現(xiàn)在哪里？美讀課文 賞讀蓮花之美美讀課文 賞讀蓮花之美2022/10/213活動：請同學們有感情地朗讀課問題：蓮的高雅風度表現(xiàn)在哪里？美明確：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益清，亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉。美讀課文 賞讀蓮花之美2022/10/214明確：出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠益品讀課文，賞析角度之巧問題：作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦予了蓮花哪些品格？2022/10/215品讀課文，賞析角度之巧問題：作者是從哪些方面描寫蓮花的？并賦1

6、、生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。品格：生性高潔，不與世俗同流合污。品讀課文，賞析角度之巧2022/10/2161、生長環(huán)境：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。品格：生性高潔2、體態(tài)香氣：“中通外直，不蔓不枝，香遠益清”。品格：正直，通達事理，行為方正。品讀課文，賞析角度之巧2022/10/2172、體態(tài)香氣：品格：正直，通達事理，行為方正。品讀課文，賞析3、風度氣質：“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”。品格：體態(tài)端莊，令人敬重而不敢輕侮。品讀課文，賞析角度之巧2022/10/2183、風度氣質：“亭亭凈植，可遠觀而不可褻玩焉”。品格：體態(tài)端問題：本文以“愛”為脈絡，寫出了對蓮花的喜愛，

7、為何還要寫菊花和牡丹？ 自讀課文，品析寫法，并將自己的理解批注在書上。然后在小組交流。品析課文，賞析寫法之妙2022/10/219問題：本文以“愛”為脈絡，寫出了對蓮花的喜愛，為何還要寫菊花明確：這是一種映襯的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。品析課文，賞析寫法之妙2022/10/220明確：這是一種映襯的寫法，用“菊”和“牡丹”來襯托蓮花。品析 陶淵明。（采菊東籬下，悠然見南山。）作者寫陶淵明獨愛菊，正是贊頌他不茍同于世俗的高潔品質，也是用菊花來正面襯托蓮花，用陶淵明來正面襯托他自己。品析課文，賞析寫法之妙誰愛菊花？2022/10/221 陶淵明。（采菊東籬下， 世人。因為牡丹色彩艷麗，嫵

8、媚動人，象征富貴。（劉禹錫曾有詩云：惟有牡丹真國色，花開時節(jié)動京城。）也就是說世人都追求富貴，作者寫世人甚愛牡丹是從反面襯托蓮的高潔品質，表明自己潔身自好的生活態(tài)度。 品析課文，賞析寫法之妙誰愛牡丹？2022/10/222 世人。因為牡丹色彩艷麗，嫵媚動人，象征富貴 寫“菊”寫“牡丹”都是為了襯“蓮”，寫“菊”為旁襯，寫“牡丹”為反襯，在映襯中突出了蓮花的形象和品格，同時又針砭了時俗。寫法小結2022/10/223 寫“菊”寫“牡丹”都是為了襯“蓮”，寫“菊”為問題： 作者對這三種花的態(tài)度又是怎樣的呢？探究課文，賞析立意之新2022/10/224問題：探究課文，賞析立意之新2022/9/282

9、4嘆惋菊花:菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實。菊花不在春天與百花爭艷，而在群葩凋落的秋季獨吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。為了潔身自好而逃避現(xiàn)實，超然物外，處世態(tài)度未免有些消極。探究課文，賞析立意之新2022/10/225嘆惋菊花:菊是隱逸者，逃避現(xiàn)實。菊花不在春天與百花爭艷，而在鄙薄牡丹：牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。追名逐利，趨炎附勢，未免有些庸俗。探究課文，賞析立意之新2022/10/226鄙薄牡丹：牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像贊美蓮花：蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為正直，德

10、聲遠播的君子?！俺鲇倌喽蝗尽保⑸砦蹪釅m世卻能永葆高潔本色，十分難得。探究課文，賞析立意之新2022/10/227贊美蓮花：蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落，行為問題：為什么人們對“花”的愛好不同呢?討論明確： 喜愛哪一種花，表明人們的不同的思想感情和氣節(jié)。作者是想借花喻人，抒情言志。 探究課文，賞析立意之新2022/10/228問題：討論明確：探究課文，賞析立意之新2022/9/2828 作者以“蓮”自喻，托物言志,借抒寫愛蓮之情，表達了自己潔身自好,淡泊名利的人生態(tài)度，婉曲地批判了追名逐利，趨炎附勢的污濁世風。歸納主題2022/10/229 作者以“蓮”自喻，托物言志,借抒寫愛蓮之情，表達了自（1）濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝。（2）香遠益清，亭亭凈植。（3）可遠觀而不可褻玩焉