閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)課件-中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)VIP

1、Hand-painted creative cartoon PPT templates閱讀指南 法事情人 法表達(dá)方式 表現(xiàn)手法修辭手法 表達(dá)技巧結(jié)構(gòu)技巧 表達(dá)效果正確使用修辭手法學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠準(zhǔn)確理解及辨析常見(jiàn)的修辭手法。2、能夠恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用修辭手法解答相關(guān)題型。 修辭手法?？?種（2020年海南卷）20、賞析畫(huà)線(xiàn)句（5分）“放飛時(shí)百哨齊鳴，宛若空中交響樂(lè)，具有獨(dú)特的魅力，大大增加了放風(fēng)箏的趣味性。”句中把放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴的聲音比作交響樂(lè)，體現(xiàn)了比喻的相似性；放飛風(fēng)箏時(shí)百哨齊鳴，交響樂(lè)由多人共同演奏，二者相似；交響樂(lè)很有魅力，笛哨聲也很有魅力，二者相似。新課標(biāo)卷考查修辭手法，將有如下特點(diǎn)：1

2、.主要考查常見(jiàn)常用的修辭手法：比喻、排比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、反復(fù)、對(duì)偶、夸張、擬人等。2.立足于修辭手法的綜合辨識(shí)，可能涉及修辭效果的理解。3.將與其他考點(diǎn)在同一語(yǔ)段中考查，而且難度不大。考點(diǎn)說(shuō)明：常見(jiàn)的九種修辭手法修辭手法定義例句比喻運(yùn)用想象力和聯(lián)想力，以具體而熟悉之物象事例，說(shuō)明或形容描寫(xiě)抽象的對(duì)象，主要有明喻、暗喻、借喻以及博喻等葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（明喻）甲像乙那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅青綠山水畫(huà)（暗喻）甲是乙中國(guó)人民終于推翻了壓在頭上的三座大山。（借喻）乙代甲雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（博喻）比擬

3、把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。（擬人）把人當(dāng)做物來(lái)寫(xiě)，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)；把甲事物當(dāng)做乙事物來(lái)寫(xiě)。（擬物）油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。（擬人）我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。（擬物）有時(shí)候起了風(fēng)，把他打得出不來(lái)氣（老舍駱駝祥子（擬物）常見(jiàn)的九種修辭手法修辭手法定義例句夸張運(yùn)用想象，在客觀的基礎(chǔ)上有目的的放大或縮小事物的形象特征，或在時(shí)間上把后出現(xiàn)的事物提前一步，主要有擴(kuò)大夸張、縮小夸張、超前夸張等飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。（擴(kuò)大夸張）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（縮小夸張）農(nóng)民們說(shuō)，看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香

4、味來(lái)了。（ 超前夸張）對(duì)偶將字?jǐn)?shù)相等，意義相關(guān)或相反、結(jié)構(gòu)相同或相似、用詞互相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)短語(yǔ)或句子對(duì)稱(chēng)地排列在一起 明月松間照，清泉石上流。慘象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍聞。反復(fù)為了強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思，表達(dá)某種感情，有意重復(fù)使用某個(gè)詞語(yǔ)、句子或句群盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。常見(jiàn)的九種修辭手法修辭手法定義例句排比由三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情的修辭方式延安的歌聲是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。和諧是樂(lè)手演奏的動(dòng)人旋律，和諧是畫(huà)家創(chuàng)作的美麗畫(huà)卷，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。設(shè)問(wèn)無(wú)疑而問(wèn)，自問(wèn)自答，

5、以引起讀者的注意和思考白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒(méi)有。反問(wèn)用疑問(wèn)句的形式表示確定的意思，以加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)表達(dá)效果。常用肯定形式表示否定，用否定形式表示肯定。太陽(yáng)會(huì)從西邊出來(lái)嗎？（用肯定的形式表示否定）我呢，我難道沒(méi)有應(yīng)該責(zé)備的地方嗎？（用否定式表示肯定的）修辭手法作用比喻運(yùn)用了比喻的修辭手法，將A比作B，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了.，擬人運(yùn)用了擬人的修辭手法，將.人格化/賦予.以人的形態(tài)，生動(dòng)形象的寫(xiě)出了.夸張烘托氣氛，引起聯(lián)想，突出強(qiáng)調(diào)了.對(duì)偶整齊勻稱(chēng)，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂(lè)美。反復(fù)突出強(qiáng)調(diào).排比增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力和感染力。設(shè)問(wèn)反問(wèn)加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出強(qiáng)調(diào).激發(fā)讀者的感情，引發(fā)讀者思考

6、補(bǔ)充修辭手法的作用：易混修辭辨析修辭手法定義特點(diǎn)作用比喻運(yùn)用想象力和聯(lián)想力，以具體而熟悉之物象事例，說(shuō)明或形容描寫(xiě)抽象的對(duì)象，主要有明喻、暗喻、借喻以及博喻等相似性使表現(xiàn)的內(nèi)容更具體、生動(dòng)、形象比擬把物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的動(dòng)作行為或思想感情。（擬人）把人當(dāng)做物來(lái)寫(xiě)，使人具有物的動(dòng)作或情態(tài)；把甲事物當(dāng)做乙事物來(lái)寫(xiě)。（擬物）移情于物、動(dòng)靜轉(zhuǎn)化增添特有的情味，或把事物寫(xiě)的神形畢現(xiàn)，栩栩如生，抒發(fā)愛(ài)憎分明的感情（一）比喻與比擬比喻和比擬的異同：相同：都是增強(qiáng)語(yǔ)言形象性的修辭手段。不同：(1)性質(zhì)、作用不同：比喻強(qiáng)調(diào)的是甲乙兩物的相似性,是用喻體比本體,重點(diǎn)在“喻”,比擬卻是仿照“擬體”(被模擬的事

7、物)的特征摹寫(xiě)本體,重點(diǎn)在“擬”。(2)句式結(jié)構(gòu)不同：比喻句由本體、喻體和比喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)比喻詞和本體,但可以變換為有比喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻,始終都有喻體。比擬句主要是借助想象,將本體模擬為人的或物的某種行為、動(dòng)作或情態(tài),不論是擬人,還是擬物,始終都無(wú)擬體。 指點(diǎn)迷津1下列句子所用修辭手法不同于其它三句的一項(xiàng)()A心較比干多一竅,病如西子勝三分。（紅樓夢(mèng)）B山舞銀蛇，原馳蠟象。（毛澤東沁園春雪）C暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤(pán)。（蘇軾陽(yáng)關(guān)曲中秋月）D問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（李煜虞美人）【答案】A 【解析】A項(xiàng)，是比較，形容林黛玉比比干還要聰明,

8、比西施還具病態(tài)之美。其他三項(xiàng)都是比喻。或者說(shuō)A使用的是對(duì)比修辭。B項(xiàng)，以銀蛇飛舞狀比喻群山連綿，以蠟象奔馳比喻山起伏之高；C項(xiàng)，皎潔的月兒像玉盤(pán)一樣晶瑩潔白；D項(xiàng)，用“一江春水”喻愁之多。課堂小練A2. 答案：D 解析：A項(xiàng)，運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法；B項(xiàng)，運(yùn)用了設(shè)問(wèn)的修辭手法；C項(xiàng)，運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法，多次反復(fù)運(yùn)用“沉默”一詞。2、下列各句中，沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是()A不是一家人，難道就不該互相關(guān)心嗎？B誰(shuí)是真正的“草根”英雄？不是“小沈陽(yáng)”，而是平凡的勞動(dòng)者。C沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。D除了田地住宅，李先生這一年來(lái)把他家里的所有實(shí)物都變賣(mài)成現(xiàn)錢(qián)。D 應(yīng)了解的修辭手

9、法1.借代：借代是不直接說(shuō)出要說(shuō)的人或事物的名稱(chēng)，而是借與它有密切關(guān)系的人或事物的名稱(chēng)來(lái)代替的一種修辭手法。 應(yīng)了解的修辭手法2.對(duì)比對(duì)比是把兩種不同的事物或同一事物的兩個(gè)方面放在一起加以比較的一種修辭手法。 應(yīng)了解的修辭手法3.雙關(guān)雙關(guān)是利用語(yǔ)音或語(yǔ)義的條件，是一個(gè)詞語(yǔ)，在特定的語(yǔ)言環(huán)境中帶有明暗雙重意義言在此，而意在筆的一種修辭手法。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 應(yīng)了解的修辭手法4.反語(yǔ)反語(yǔ)就是故意使用與本來(lái)意思相反的詞語(yǔ)或句子來(lái)表達(dá)本意，字面上的意思是這樣而使記憶意思，正好相反的修辭手法。 應(yīng)了解的修辭手法5.引用是援引現(xiàn)成的語(yǔ)言材料，（名言名謠諺語(yǔ)等）以提高語(yǔ)言表達(dá)效果的修辭手法。6

10、.互文是古代詩(shī)文中上下文所用的詞語(yǔ)，交錯(cuò)省略而又互相補(bǔ)充交互建議，并合起來(lái)表達(dá)一個(gè)完整意思的一種修辭手法。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸如果翻譯成“將軍經(jīng)過(guò)百戰(zhàn)之后都戰(zhàn)死了，回來(lái)的都是久經(jīng)戰(zhàn)場(chǎng)的壯士”，我們明顯可以感覺(jué)到邏輯上講不通，就是因?yàn)樗昧嘶ノ牡男揶o手法。這一句是說(shuō)：“將軍和壯士經(jīng)歷了很多年征戰(zhàn)，有的戰(zhàn)死，有的歸來(lái)”應(yīng)該翻譯成“將軍和壯士們經(jīng)過(guò)多年征戰(zhàn)，有的光榮殉國(guó)，有的載譽(yù)而歸” 應(yīng)了解的修辭手法7.頂真是用上一句結(jié)尾的詞語(yǔ)作下一句的開(kāi)頭，是前后的句子，頭尾蟬聯(lián)，上遞下接的一種修辭方法。牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄。8.通感是敘述狀物時(shí)運(yùn)用詞語(yǔ)，使不相通的感官感覺(jué)相互溝通起來(lái)的一種修辭手法

11、。通感往往借助于比喻比擬夸張的修辭方法來(lái)表達(dá)以引起人們的聯(lián)想，獲得具體生動(dòng)的形象。這里除了光彩還有淡淡的芳香，香氣似乎也是淺紫色的夢(mèng)幻一般輕輕地籠罩著我。 水仙花是一位立在水邊的少女， 向我微笑，向我招手。 水仙花立在水邊，向我微笑，向我招手。 水仙花是一位立在水邊的少女， 向我微笑，向我招手。 水仙花立在水邊，向我微笑，向我招手。 法表達(dá)方式 表現(xiàn)手法修辭手法 表達(dá)技巧結(jié)構(gòu)技巧 表達(dá)效果 結(jié)構(gòu)技巧跟上下文有關(guān)段首：設(shè)置懸念、引出下文、鋪墊段中：承上啟下、鋪墊、呼應(yīng)、伏筆段尾：首尾呼應(yīng)、升華主題、呼應(yīng)（照應(yīng)） 結(jié)構(gòu)技巧跟上下文有關(guān)記憶方法：柯南法 法表達(dá)方式 表現(xiàn)手法修辭手法 表達(dá)技巧結(jié)構(gòu)技巧 表達(dá)效果 表達(dá)方式只有5種記敘 抒情描寫(xiě) 議論說(shuō)明 考點(diǎn)：請(qǐng)從表達(dá)方式的角度賞析畫(huà)線(xiàn)句水仙花立在水邊，向我微笑，向我招手。 表現(xiàn)手法All 5種表達(dá)方式相關(guān)的手法理解與記憶1.記敘相關(guān)記敘的順序：順序、倒敘、插敘、補(bǔ)敘人稱(chēng)：1.增加故事的真實(shí)性2.便于抒發(fā).情3.便于理性客觀地評(píng)價(jià)線(xiàn)索：貫穿全文 一切標(biāo)題、反復(fù)出現(xiàn) 記憶我吃包子、吃包子、吃包子，撐死了 5種表達(dá)