師德主題演講稿

1、Word - 4 -師德主題演講稿 各位領(lǐng)導(dǎo)，大家好：今日我要演講的題目是：重塑老師文化建設(shè)，肩負(fù)立德樹(shù)人使命 “立德樹(shù)人”是育人為本、德育為先的目標(biāo)指向，“育人”是要通過(guò)人（老師）去進(jìn)行的，“立德”：要先立老師之德、立“人類(lèi)的靈魂”之德，立作為教育主體之德。即老師要：以德立身、以德執(zhí)教、以德上崗。也即要以德立教。只有做到立德樹(shù)人，以德為本，才能更好地完成社會(huì)給予我們的神圣使命，才能更好地培育一代又一代對(duì)祖國(guó)有用的人才。這不禁讓我想起了她吳xx老師。 她喜愛(ài)生活，喜愛(ài)自己的教育工作，在三尺講臺(tái)上，辛勤耕耘了十幾個(gè)春秋。用無(wú)私的愛(ài)唱響了一曲樂(lè)育英才的驪歌，收獲了很多刺眼的榮譽(yù)縣級(jí)教壇新秀、縣級(jí)優(yōu)

2、秀老師、縣級(jí)教學(xué)能手等。她始終謹(jǐn)記學(xué)高為師，德高為范的信條，用科學(xué)的教育理念和愛(ài)心來(lái)教育同學(xué)。她待人熱忱、真誠(chéng)、友善，同事喜愛(ài)她、家長(zhǎng)也喜愛(ài)她，同學(xué)更是喜愛(ài)她。一、對(duì)待事業(yè)，她勤鉆研、勇?lián)?dāng)。作為一名數(shù)學(xué)老師，她的教學(xué)基本功特別扎實(shí)，對(duì)教材深化討論，改進(jìn)教法學(xué)法，對(duì)教學(xué)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解和造詣。她特別注意搜集習(xí)題與同學(xué)的錯(cuò)題，并做比較分析，找出規(guī)律，從而制訂系統(tǒng)縝密的教學(xué)方案；教學(xué)態(tài)度端正、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)成果突出，深得領(lǐng)導(dǎo)和同仁的好評(píng)。在課堂教學(xué)中，她堅(jiān)持面對(duì)全體同學(xué)，打破老師講、同學(xué)聽(tīng)的“一言堂”教學(xué)陳規(guī)。她的數(shù)學(xué)課一般只講20分鐘，她把大量的時(shí)間和空間還給同學(xué)，問(wèn)題讓同學(xué)提，難題師生共同爭(zhēng)論

3、，課余時(shí)間同學(xué)自行支配，真正體現(xiàn)了同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)的教學(xué)模式。教學(xué)中，她一貫實(shí)行民主教學(xué)，充分信任同學(xué)。她常向同學(xué)滲透“弟子不必不如師”的觀(guān)點(diǎn)，打破傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)，鼓舞同學(xué)大膽質(zhì)疑，師生公平爭(zhēng)論。她從不擔(dān)憂(yōu)同學(xué)的腦子不夠使?！白尣宦敾鄣耐瑢W(xué)變聰慧，讓聰慧的同學(xué)更聰慧?！笔撬非蟮哪繕?biāo)，教學(xué)的風(fēng)格，成長(zhǎng)的座佑銘。她勇于擔(dān)當(dāng)學(xué)校安排的教學(xué)任務(wù)和各級(jí)研課、賽課活動(dòng)，并取得喜人的成果。XX年4月份，xx校品德課教學(xué)展現(xiàn)活動(dòng)，她執(zhí)教的大自然的訴說(shuō)和XX年4月，省普教室舉辦的品社同課異構(gòu)展現(xiàn)教學(xué)，她執(zhí)教的交通帶來(lái)的問(wèn)題，都獲得與會(huì)同仁的全都好評(píng)，更是得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊譽(yù)。她所參與的品德與社會(huì)教學(xué)競(jìng)

4、賽和幻想課程競(jìng)賽分別獲得了市級(jí)二等獎(jiǎng)和縣級(jí)二等獎(jiǎng)。她輔導(dǎo)同學(xué)參與各級(jí)各類(lèi)競(jìng)賽都取得了優(yōu)異的成果，其中科技作品傘形晾衣架經(jīng)過(guò)層層推選，最終獲得了由省科協(xié)、省教育廳、省科技廳、省關(guān)懷下一代工作委等聯(lián)合舉辦的第25屆青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎(jiǎng)的佳績(jī)。她撰寫(xiě)的論文教學(xué)做合一 構(gòu)建高效課堂、搭起數(shù)學(xué)與生活的橋梁等多篇論文在cn刊和省市級(jí)刊物上發(fā)表。勤奮的耕耘，累累的碩果，面對(duì)取得的可喜成果，她認(rèn)為只是一個(gè)新的起點(diǎn)，只有不斷探究，不斷創(chuàng)新，不斷努力，這才能使教育教學(xué)工作躍上新臺(tái)階。她信任：還有更寬闊的天地待她去開(kāi)拓二、對(duì)待同學(xué)，她疼得深、愛(ài)得真。教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是一種宏大的力氣，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。

5、”臺(tái)灣教育家高震東說(shuō)：“愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神?！彼褪沁@樣一位神一般的好老師！心里只有同學(xué)，與他們心相印、情相連。這就是吳老師對(duì)待同學(xué)的真實(shí)寫(xiě)照。同學(xué)生病了、遲到了、家中有困難了她都一一記在心里，想方設(shè)法關(guān)心解決。在日常與同學(xué)接觸的過(guò)程中，她始終面帶微笑，用微笑化開(kāi)同學(xué)的隔閡、距離。特殊是對(duì)待后進(jìn)生，她用愛(ài)心、急躁、決心、信念感化他們，激勵(lì)他們發(fā)揮所能，施展才華。她提倡通過(guò)班集體的力氣，同學(xué)間相互關(guān)懷、相互照看，互幫互學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最大限度地感受集體的暖和。她深化同學(xué)，了解學(xué)習(xí)狀況，分析同學(xué)的學(xué)習(xí)逆境，找尋學(xué)習(xí)最佳方法，關(guān)心同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)信念。班上幾個(gè)同學(xué)成果不好、厭學(xué)心情嚴(yán)峻。

6、她的教學(xué)理念是：同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人，一切學(xué)問(wèn)閱歷的獲得都依靠同學(xué)的自主建構(gòu)、自我內(nèi)化。離開(kāi)了同學(xué)本體，再忙乎也是白搭。學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，想學(xué)才能有活力，離開(kāi)了“學(xué)”，老師設(shè)計(jì)再精致也沒(méi)有意義，因而，同學(xué)的自覺(jué)性是第一位的。面對(duì)這樣的狀況，她一次次找同學(xué)們談心，開(kāi)導(dǎo)他們，讓他們學(xué)會(huì)堅(jiān)持；她一次次家訪(fǎng)，做孩子的思想工作，做家長(zhǎng)的思想工作。在她的努力下，這幾個(gè)孩子都由最初的厭學(xué)變成現(xiàn)在的樂(lè)學(xué)，學(xué)習(xí)成果也明顯提高了。記得有一回，班里有一個(gè)孩子的媽媽出差了，爸爸又在鄉(xiāng)下上班，平常都是由他媽媽來(lái)接送的，這下可讓這位家長(zhǎng)犯難了，當(dāng)吳老師得知狀況后，她義無(wú)反顧地做起“義務(wù)兵”，擔(dān)當(dāng)起照看孩子的重任。讓這位家長(zhǎng)感動(dòng)得當(dāng)場(chǎng)眼眶含淚，緊緊地握住吳老師的手，嘴里不停地道謝。間或有家長(zhǎng)沒(méi)法準(zhǔn)時(shí)來(lái)接孩子，她也總是“順便”把孩子送回家。她總是