2022年英語(yǔ)課教學(xué)計(jì)劃

1、第 第 頁(yè)2022年英語(yǔ)課教學(xué)計(jì)劃篇一：英語(yǔ)課教學(xué)計(jì)劃 一、遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，寓思想于語(yǔ)言教學(xué)之中 外語(yǔ)教學(xué)應(yīng)以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，以培育他們的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能為重點(diǎn)，寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，在教學(xué)過(guò)程中，援助同學(xué)明確學(xué)習(xí)外語(yǔ)的目的，樹(shù)立正確的，培育學(xué)習(xí)的愛(ài)好及有效的學(xué)習(xí)策略。 二、處理好語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用的關(guān)系，培育同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能 要遵循英語(yǔ)教學(xué)規(guī)律，處理好語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和語(yǔ)言運(yùn)用的關(guān)系。詞匯和語(yǔ)言形式是進(jìn)行語(yǔ)言運(yùn)用的基礎(chǔ)，進(jìn)行詞匯，語(yǔ)法和語(yǔ)音等基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和組織各項(xiàng)基本技能活動(dòng)，其目的是使同學(xué)更好地開(kāi)展語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，培育實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能。 英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的

2、工具課程。老師應(yīng)杜絕對(duì)同學(xué)進(jìn)行單純語(yǔ)言知識(shí)的傳授和灌輸，應(yīng)結(jié)合他們的生活實(shí)際和今后運(yùn)用英語(yǔ)的需要，通過(guò)大量語(yǔ)言實(shí)踐和有意義的語(yǔ)言運(yùn)用，如運(yùn)用教材中的話題進(jìn)行爭(zhēng)論，協(xié)作等活動(dòng)，援助他們掌控語(yǔ)言知識(shí)，提高言語(yǔ)技能和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的技能。 三、聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)綜合運(yùn)用，側(cè)重培育閱讀技能 聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)訓(xùn)練是相輔相成，相互促進(jìn)的。高中英語(yǔ)教學(xué)，仍要堅(jiān)持聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)各項(xiàng)活動(dòng)，進(jìn)展同學(xué)的綜合語(yǔ)言技能，以提高他們用英語(yǔ)進(jìn)行交際的技能。 聽(tīng)和讀是語(yǔ)言接受技能，讀和寫(xiě)是語(yǔ)言生成技能。只有達(dá)到足夠的語(yǔ)言輸入量，才能有效地組織同學(xué)圍繞所理解和汲取的口頭及書(shū)面信息開(kāi)展聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)活動(dòng)，提高他們綜合語(yǔ)言技能的水平。為此

3、，高中階段應(yīng)加強(qiáng)同學(xué)聽(tīng)，讀技能的培育，側(cè)重培育他們的閱讀技能。 閱讀是理解和汲取書(shū)面信息的最重要手段，它能給同學(xué)提供更為豐富的教育教學(xué)資源，要有計(jì)劃地指導(dǎo)同學(xué)掌控科學(xué)，有效的閱讀和技巧;指導(dǎo)他們運(yùn)用詞典，語(yǔ)法等工具書(shū)及各種英語(yǔ)教育教學(xué)資源;鼓舞他們?cè)陂喿x中依據(jù)上下文猜想詞義等，使他們逐步獲得較強(qiáng)的獨(dú)立閱讀的技能，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 四、盡量運(yùn)用英語(yǔ)，適當(dāng)利用母語(yǔ) 為了使同學(xué)的英語(yǔ)與客觀事物建立徑直聯(lián)系，提高英語(yǔ)教學(xué)的效果，在英語(yǔ)教學(xué)中要盡量運(yùn)用英語(yǔ)。隨著同學(xué)英語(yǔ)知識(shí)的增長(zhǎng)和運(yùn)用英語(yǔ)技能的提高，在高中階段運(yùn)用英語(yǔ)組織教學(xué)和講解語(yǔ)言材料的可能性越來(lái)越大。老師要利用同學(xué)已學(xué)的英語(yǔ)來(lái)

4、說(shuō)明或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，以便在真實(shí)的教學(xué)情景中加強(qiáng)運(yùn)用英語(yǔ)的技能。 對(duì)于抽象的詞語(yǔ)或英語(yǔ)的非常表達(dá)結(jié)構(gòu)，可以適當(dāng)?shù)乩媚刚Z(yǔ)加以說(shuō)明或翻譯。為了確定教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在備課中老師可采納英語(yǔ)同母語(yǔ)對(duì)比的方法。但是，在講課中不宜過(guò)多地進(jìn)行兩種語(yǔ)言的對(duì)比。 篇二：英語(yǔ)課教學(xué)計(jì)劃 1.保質(zhì)保量做好集體備課 要真正提高的教學(xué)質(zhì)量，沒(méi)有全都的奮斗目標(biāo)，沒(méi)有共同的努力和集體的聰慧，那只不過(guò)是一句空話而已。集體備課要做到：集體研討，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)案一體化。大家爭(zhēng)論教材的重點(diǎn)難點(diǎn)，相互補(bǔ)充，然后寫(xiě)出教案，使得教學(xué)案更加充盈和完善。分工合作，主要是備課和收集資料分工。 2.復(fù)習(xí)與學(xué)新課相結(jié)

5、合 高三不同于高一、高二班級(jí)，在同學(xué)不斷接受新的語(yǔ)言知識(shí)、增加新的語(yǔ)言信息的同時(shí)，要兼顧到以前所學(xué)舊知識(shí)的歸納復(fù)習(xí)。我們將強(qiáng)化重要的語(yǔ)法知識(shí)，為同學(xué)預(yù)備一些特地的語(yǔ)法項(xiàng)目，列出有代表性的常規(guī)題目和較繁復(fù)的非常狀況給同學(xué)練習(xí)。同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中，精選泛讀材料。 3.精選練習(xí)，精講精練 練習(xí)的題不在于多，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)，我們老師應(yīng)當(dāng)精選練習(xí)。選的題目應(yīng)當(dāng)具有典型性，系統(tǒng)性，通過(guò)做題援助同學(xué)建構(gòu)知識(shí)體系，領(lǐng)悟內(nèi)在的規(guī)律，做到能舉一反三。老師要精講，講共性的問(wèn)題，多給時(shí)間同學(xué)思索、整理、歸納、消化然后加以鞏固。 閱讀材料除了我們選用的教材外，以英語(yǔ)周報(bào)與英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)為基礎(chǔ)，用好這兩套練習(xí)，由于英語(yǔ)周報(bào)上的

6、，文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。 4.加強(qiáng)聽(tīng)力、寫(xiě)作訓(xùn)練與指導(dǎo)，合理安排綜合訓(xùn)練 只有多聽(tīng)多練才可能有好的成果。在聽(tīng)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)聽(tīng)力的指導(dǎo)： 1)先討論聽(tīng)力材料，猜測(cè)聽(tīng)力內(nèi)容。 2)師生共同爭(zhēng)論，仔細(xì)討論試題。 3)要帶著問(wèn)題去聽(tīng)。 4)要敢于舍棄，真正不會(huì)的馬上放棄。 我們選用的、和英語(yǔ)周報(bào)與英語(yǔ)輔導(dǎo)報(bào)的聽(tīng)力材料對(duì)同學(xué)集中訓(xùn)練，盼望通過(guò)訓(xùn)練，能提高同學(xué)的聽(tīng)力。 對(duì)于寫(xiě)作，我們打算一星期一次。寫(xiě)得過(guò)程中，予以同學(xué)合理的指導(dǎo)，對(duì)同學(xué)有明確的要求： 1)繁簡(jiǎn)適度。 2)有閃光點(diǎn)，要有較高級(jí)詞匯和較繁復(fù)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。 3)層次分明，承上啟下。 4)細(xì)讀提

7、示，寫(xiě)全要點(diǎn)。 5)書(shū)面潔凈、整齊、規(guī)范。 老師也要遵循“粗批，快改，實(shí)時(shí)發(fā)”的原那么，否那么，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。 經(jīng)常地進(jìn)行綜合訓(xùn)練，只會(huì)引起同學(xué)的厭倦，所以我們不打算安排過(guò)多的綜合訓(xùn)練。除了學(xué)校安排的考試以外，原那么上一周或兩周一次，主要以查漏補(bǔ)缺的專項(xiàng)訓(xùn)練為主。在出綜合練習(xí)時(shí)，要留意收集各地的高考信息和模擬試題，經(jīng)過(guò)全體備課組老師的精選精編，努力提高質(zhì)量和針對(duì)性，克服試題多、濫的毛病，確保練習(xí)的效果。評(píng)講試卷要突出重點(diǎn)，解決同學(xué)存在的問(wèn)題。 篇三：英語(yǔ)課教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)、討論課程標(biāo)準(zhǔn)(試驗(yàn))，精確理解和把握課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，積極主動(dòng)實(shí)踐高中新課程理念，落

8、實(shí)高中階段教學(xué)目標(biāo)與要求。 2、依據(jù)一般高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求“全部學(xué)校應(yīng)保證開(kāi)設(shè)模塊68”以及北京市學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)看法“北京一般高中同學(xué)需要完成英語(yǔ)模塊68的學(xué)習(xí)，達(dá)到課標(biāo)8級(jí)目標(biāo)要求(即高考要求)”，本學(xué)期要在高一、高二兩學(xué)年完成的18模塊的教學(xué)的基礎(chǔ)上，著力于18模塊的復(fù)習(xí)，力求基于語(yǔ)言知識(shí)系統(tǒng)化的語(yǔ)言運(yùn)用技能的提高。 3、在高三復(fù)習(xí)階段要進(jìn)一步更新和轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活和認(rèn)知水平出發(fā)，提倡體驗(yàn)、實(shí)踐、參加、合作與溝通的學(xué)習(xí)方式，提高同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能，提高同學(xué)的綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能。 二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度 本學(xué)期完成北師大版高中英語(yǔ)教材模塊18的總復(fù)習(xí)和海淀區(qū)高三總復(fù)習(xí)指導(dǎo)部分

9、內(nèi)容。部分學(xué)校在此基礎(chǔ)上還要完成模塊9和模塊10的部分內(nèi)容。 三、教學(xué)建議 1、仔細(xì)學(xué)習(xí)討論一般高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)和北京市高考說(shuō)明，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)鞏固和基本技能訓(xùn)練的同時(shí)，繼續(xù)著重英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能的培育。老師要獨(dú)立深入討論北京市近兩年考題及20_年全國(guó)其他省市部分考題。 2、復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)要區(qū)分于新課，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，力求滿意不同類型和不同層次同學(xué)的需求，要加強(qiáng)分類指導(dǎo)、分層教學(xué)的探討、語(yǔ)法復(fù)習(xí)應(yīng)把新舊語(yǔ)法知識(shí)、初高中語(yǔ)法知識(shí)結(jié)合起來(lái)，全面系統(tǒng)地梳理新課標(biāo)所要求的語(yǔ)法知識(shí)。復(fù)習(xí)方式仍要堅(jiān)持以同學(xué)為主體的課堂教學(xué)模式，設(shè)計(jì)有利于同學(xué)自主復(fù)習(xí)的活動(dòng)，復(fù)習(xí)過(guò)程要堅(jiān)持“語(yǔ)境導(dǎo)入復(fù)現(xiàn)歸納操練運(yùn)用”

10、的模式，使同學(xué)能夠把復(fù)習(xí)的語(yǔ)法知識(shí)正確地運(yùn)用于特定的語(yǔ)境中、詞匯復(fù)習(xí)要堅(jiān)持特定話題、語(yǔ)境下的詞匯復(fù)現(xiàn)、操練和運(yùn)用。突出重點(diǎn)，以詞組、詞塊、句子為詞匯復(fù)習(xí)的基本單位，提高詞匯復(fù)現(xiàn)率。 3、閱讀要常抓不懈。針對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于同學(xué)課外閱讀量的要求，每周開(kāi)設(shè)12節(jié)泛讀課;針對(duì)高考對(duì)考生閱讀理解技能的要求，加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練過(guò)程的討論，設(shè)計(jì)具有實(shí)效的、同學(xué)能夠主動(dòng)閱讀的任務(wù);加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，訂正同學(xué)不良閱讀習(xí)慣，提高閱讀速度。 4、按部就班訓(xùn)練書(shū)面表達(dá)。從高三開(kāi)始就要根據(jù)“詞句文”的過(guò)程訓(xùn)練同學(xué)的綜合語(yǔ)言表達(dá)技能。重基礎(chǔ)，多背誦;以翻譯練習(xí)、課文縮寫(xiě)、課文改寫(xiě)等多種形式，切實(shí)提高同學(xué)的寫(xiě)作技能。 四、本學(xué)年討論重

11、點(diǎn) 1、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課的教學(xué)模式討論; 2、高三英語(yǔ)復(fù)習(xí)課課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)有效性討論; 3、提高同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能并構(gòu)建的討論; 4、提高區(qū)級(jí)討論課中老師“觀課議課”技能的討論。 篇四：英語(yǔ)課教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 本學(xué)期我要以培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)和自我管理技能為主線，針對(duì)高二同學(xué)普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高技能”的指導(dǎo)思想。堅(jiān)持以下理念： 1、關(guān)注全體同學(xué)，關(guān)注每個(gè)同學(xué)的情感，激發(fā)他們的愛(ài)好，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)展綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能，提高人文素養(yǎng)，加強(qiáng)實(shí)踐技能，培育創(chuàng)新精神; 2、突出同學(xué)主體，尊敬個(gè)體差異，讓同學(xué)在老

12、師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識(shí)，提高技能，磨練意志，活躍思維，呈現(xiàn)性格，進(jìn)展心智和拓展視野; 3、讓英語(yǔ)成為同學(xué)學(xué)習(xí)生活中最有用的工具而非累贅，讓他們?cè)谶\(yùn)用和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中，體味到輕松和勝利的歡樂(lè)。既著重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，又強(qiáng)調(diào)技能的敏捷運(yùn)用。為了適應(yīng)這一趨勢(shì)，提高英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在高二英語(yǔ)教學(xué)中我將常抓基礎(chǔ)知識(shí)，有梯度地拓寬詞匯，提高課堂效率，從而努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性與積極性，更進(jìn)一步提高英語(yǔ)成果。 二、同學(xué)狀況分析 本學(xué)期本人任高二文科班的英語(yǔ)，從同學(xué)高一期末考試狀況來(lái)看，存在以下三方面問(wèn)題： 在思想上、立場(chǎng)上放松或放棄的現(xiàn)象有所表露，讀，不會(huì)讀，就談不上聽(tīng)得懂，看得懂，從而導(dǎo)致破罐子破摔

13、的現(xiàn)象。 基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的技能相對(duì)薄弱。 運(yùn)用技能不夠強(qiáng)實(shí)。 同學(xué)的閱讀技能、理解技能、分析技能、判斷技能、應(yīng)變技能等均不能較好地適應(yīng)考查要求。語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于語(yǔ)言知識(shí)的積累，只有通過(guò)學(xué)習(xí)者親身的體驗(yàn)和摸索，才能學(xué)會(huì)并掌控語(yǔ)言知識(shí)，從而達(dá)到在交際中敏捷運(yùn)用語(yǔ)言的目的。 三、教材簡(jiǎn)析 本學(xué)期學(xué)習(xí)必修五和選修六，教材具有如下特點(diǎn)： 1、本冊(cè)教材的課文篇幅長(zhǎng)、題材廣，內(nèi)容豐富，不但是一個(gè)綜合知識(shí)的大熔爐，而且時(shí)代氣息逼人，很具有挑戰(zhàn)性。同學(xué)不但可以學(xué)到真實(shí)的英語(yǔ)語(yǔ)言，而且可以學(xué)到廣泛的綜合知識(shí)，訓(xùn)練全面的英語(yǔ)語(yǔ)言技能。 2、詞匯量大，語(yǔ)言地道。由于所選涉及的領(lǐng)域多，又是原汁原味，因

14、此，各方面的詞匯都涌現(xiàn)了。又由于沿用地道的原文，不同用詞不同，涌現(xiàn)了大量的。雖然這給同學(xué)提供了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境，但也增加了同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的難度。 3、細(xì)心編排，形式新奇。特別突出的是教材的各種練習(xí)形式新奇新穎，不但著重知識(shí)性，而且充分注入了趣味性。 4、教材把綜合語(yǔ)言運(yùn)用技能的形成建立在語(yǔ)言技能、語(yǔ)言知識(shí)、情感立場(chǎng)、學(xué)習(xí)策略和意識(shí)等素養(yǎng)整合進(jìn)展的基礎(chǔ)上。也把語(yǔ)言技能的形成作為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需要手段。 篇五：英語(yǔ)課教學(xué)計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 以教學(xué)大綱，考試說(shuō)明為依據(jù)，以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以人教版教材為依托和基礎(chǔ)，依據(jù)本屆高三高考實(shí)行“3+綜合”模式，我們需要制定全面的、科學(xué)的、系統(tǒng)的、針對(duì)性強(qiáng)的復(fù)習(xí)

15、計(jì)劃，來(lái)充分提高我校同學(xué)的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平。并且親密關(guān)注今年的高考動(dòng)態(tài)，聯(lián)系同學(xué)的實(shí)際狀況，充分發(fā)揮同學(xué)潛能，同學(xué)非智力因素，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性，扎扎實(shí)實(shí)抓好雙基，通過(guò)綜合訓(xùn)練，培育同學(xué)運(yùn)用知識(shí)的技能，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。 二、狀況分析 本屆同學(xué)雖然已經(jīng)經(jīng)過(guò)兩年的高中英語(yǔ)訓(xùn)練，但狀況仍不容樂(lè)觀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，完形填空，閱讀理解，完成和書(shū)面表達(dá)等綜合技能堪憂，且相當(dāng)一部分同學(xué)不重視英語(yǔ)，所以在對(duì)同學(xué)全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢提高講和練的方法及效益，成為專項(xiàng)與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。 三、教學(xué)安排與 1、安排好高三英語(yǔ)第9，10，11冊(cè)

16、教學(xué) 高三英語(yǔ)與總復(fù)習(xí)有肯定的關(guān)系，教材豐富，信息量大，具有較強(qiáng)的有用性和交際性，語(yǔ)篇數(shù)量增多，詞匯量也明顯增加，是提高同學(xué)閱讀技能的好材料。課文教學(xué)速度加快，課文用兩課時(shí)分析篇章結(jié)構(gòu)，中心思想等。主要讓同學(xué)自己分析，老師從旁指導(dǎo)。 2、抓好詞匯復(fù)習(xí) 詞匯是高中英語(yǔ)最基本的要素，它好比是人身體上的肉，而語(yǔ)法是人身體上的骨骼，兩者一起組成了人體，所以高中英語(yǔ)復(fù)習(xí)關(guān)鍵是詞匯復(fù)習(xí)，主要依據(jù)高考詞匯手冊(cè)。 3、夯實(shí)語(yǔ)法知識(shí)的基礎(chǔ)，并作進(jìn)一步的提高。 對(duì)同學(xué)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)，各個(gè)擊破，一一掌控。并加以單項(xiàng)選擇的解題技巧，提高同學(xué)分析問(wèn)題和解答問(wèn)題的技能。我們計(jì)劃在授新課時(shí)結(jié)合優(yōu)化設(shè)計(jì)進(jìn)行語(yǔ)法復(fù)習(xí)，然后在

17、第二輪復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)行語(yǔ)法專項(xiàng)指導(dǎo)與練習(xí)。 4、聽(tīng)力訓(xùn)練常抓不懈 高考英語(yǔ)聽(tīng)力分值是30分，這在試卷中占了相當(dāng)大的比例。要得高分，這就要求同學(xué)平常多練習(xí)英語(yǔ)，多做聽(tīng)力練習(xí)，多聽(tīng)多看英語(yǔ)廣播電視節(jié)目。每天至少進(jìn)行10分鐘的聽(tīng)力訓(xùn)練，并對(duì)同學(xué)提出肯定的要求，平常也要求老師上課盡量用英語(yǔ)講課，來(lái)制造一個(gè)聽(tīng)的語(yǔ)言環(huán)境。 5、加強(qiáng)語(yǔ)篇訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀 有專家曾說(shuō)過(guò)英語(yǔ)高考在某種程度上是一種速度的競(jìng)賽。因此在高三總復(fù)習(xí)中，將語(yǔ)篇訓(xùn)練作為貫穿高三英語(yǔ)的主線，是非常重要的。語(yǔ)篇訓(xùn)練不僅包括閱讀理解，還包括完形填空和書(shū)面表達(dá)。在這三項(xiàng)專題訓(xùn)練中，閱讀理解是重中之重，同學(xué)在做閱讀理解練習(xí)時(shí)，肯定要間，依據(jù)高考試卷對(duì)閱讀理解一題的要求，我們應(yīng)限制在40分鐘內(nèi)完成20道小題的選擇。在選擇正確答案是，要充分利用平常所學(xué)過(guò)的閱讀技巧。如查找主題句，猜詞，推理，跳讀，略讀等獵取所需要的信息，并對(duì)比答案，反復(fù)揣摸意圖及思路，并要求自己在單位時(shí)間內(nèi)每天做一篇完形填空或閱讀理解，堅(jiān)持持之以恒的