高一生物復(fù)習(xí)方法及技巧

1、 高一生物復(fù)習(xí)方法及技巧 到了高中，你首先要明確的一點(diǎn)就是，在高一，學(xué)習(xí)的科目沒有大科、小科之分，只有高考和非高考科目之分。下面給大家共享一些關(guān)于（高一生物）（復(fù)習(xí)（方法）及技巧，盼望對大家有所關(guān)心。 高一生物復(fù)習(xí)方法及技巧 1.要把握規(guī)律 規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必定聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡潔到簡單、從低級到高級、從水生到陸生的進(jìn)化過程。把握這些規(guī)律將有助于生物學(xué)問的理解與運(yùn)用，如學(xué)習(xí)線粒體就應(yīng)當(dāng)抓結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)： 外有雙層膜，將其與四周細(xì)胞分開，使有氧呼吸集中在肯定區(qū)域內(nèi)進(jìn)行; 內(nèi)膜向內(nèi)折成嵴，擴(kuò)大了面積，有利于酶在其上有

2、規(guī)律地排布，使各步反應(yīng)有條不紊地進(jìn)行; 內(nèi)膜圍成的腔內(nèi)有基質(zhì)、酶; 基質(zhì)、內(nèi)膜上的酶為有氧呼吸大部分反應(yīng)所需，因而線粒體是有氧呼吸的主要場所。這樣較易理解并記住其結(jié)構(gòu)與功能。 學(xué)習(xí)生物同其他學(xué)科一樣，不能急于求成、一步到位。如學(xué)習(xí)減數(shù)分裂過程，開頭只要弄清兩次分裂起止，染色體行為、數(shù)目的主要變化，而不能在上新課時對染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)目、與遺傳三定律關(guān)系、與有絲分裂各期圖像區(qū)分等一并弄清。后者只能在練習(xí)與復(fù)習(xí)中漸漸把握。 2.設(shè)法突破難點(diǎn) 有些學(xué)問比較簡單，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困難，這時就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采納的方法有以下幾種： (1)簡單問題簡潔化。

3、生物學(xué)問中，有很多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動的簡單過程中，難以全面精確地把握，而抓主干學(xué)問，能一目了然。例如細(xì)胞有絲分裂，各時期染色體、紡錘體、核仁、核膜的變化，我們?nèi)魧⑵洌偨Y(jié)）為“前期兩現(xiàn)兩消，末期兩消兩現(xiàn)”，則其他過程就簡單記住了。動物體內(nèi)三大物質(zhì)代謝過程簡單，可總結(jié)為“一分(分解)二合(合成)三轉(zhuǎn)化”。對一些簡單的問題，如遺傳學(xué)解題，可將其化解為幾個較簡潔的小題，依次解決。 (2)抽象問題形象化。要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來，以便于理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)簡單，老師一旦出示DNA模型，幾分鐘即可解決問題。因此，學(xué)習(xí)生物經(jīng)常需借助圖形、表格、模型、標(biāo)本、錄像等形象化的手段來關(guān)心理解一些

4、抽象的學(xué)問。 3.常常歸納總結(jié)。 在生物新課學(xué)習(xí)過程中，一般都是將學(xué)問分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)當(dāng)把各分塊的學(xué)問聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的學(xué)問。這樣不僅可以在腦子里形成完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。 歸納總結(jié)要做到“三抓”：一抓挨次，二抓聯(lián)系，三抓特點(diǎn)。 抓挨次就是要將各學(xué)問點(diǎn)根據(jù)本身的規(guī)律關(guān)系將其串聯(lián)。如高中生物的“遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)”，可以整理成：配子合子細(xì)胞核染色體DNA基因蛋白質(zhì)性狀。 抓聯(lián)系就是要把握各學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點(diǎn)線的縱橫關(guān)系，由線到面，擴(kuò)展成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。 抓特點(diǎn)就是抓重點(diǎn)、抓主流，進(jìn)行歸納總結(jié)，不能大雜燴，胡子眉毛一把抓;應(yīng)將次要的東西簡化甚至取消。

5、高一生物復(fù)習(xí)規(guī)劃 1.收集資料。比如老師對高考趨勢的看法，專家的評價等，在討論這些資料的過程中，要對于高考生物的重點(diǎn)做到心里有數(shù)，假如可能的話，能夠適當(dāng)猜測高考題目。 2.基礎(chǔ)訓(xùn)練，提升力量。把握教材之后要利用試題進(jìn)行鞏固。從最近幾年的高考題中可以看出，基礎(chǔ)題目始終占據(jù)主要位置。所以不肯定要選擇難度較大的題目，但是肯定要掩蓋全部學(xué)問點(diǎn)，并實(shí)行地毯式、拉網(wǎng)式梳理，不放過任何死角?？隙ú荒茯唑腰c(diǎn)水更不能像炒冷飯一樣的重復(fù)學(xué)問點(diǎn)。這些內(nèi)容需要同學(xué)們投入大量的時間和精力。 3.構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。我們知道，生物學(xué)的概念、名詞、術(shù)語相對較多，也是考試所要考察的重點(diǎn)內(nèi)容。但是它們的分布比較零散。 如何深刻的理解

6、每個概念的內(nèi)涵、外延，把握有關(guān)公式、原理、生理過程呢?建議對所學(xué)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行分類、比較、歸納等，運(yùn)用比較形象的方式，包括畫圖、表格、學(xué)問網(wǎng)絡(luò)圖等構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建出來之后還需要找老師修改，或者可以與其他同學(xué)相比對，相互指導(dǎo)、相互促進(jìn)。 4.每次測試后先做好試題分析，對同一類型的錯誤和問題進(jìn)行歸納整理，明白錯誤的根源。對于錯誤較多的問題，要從正面、反面等不同的角度去分析和爭論。 高一生物答題技巧 問題一：做答時間不充分 假如按題目的挨次做答，生物科可能面臨無充分時間做答的問題。在僅余幾分鐘或十幾分鐘的狀況下，答對42分的生物大題的可能性及精確率均會大大下降。 建議：考生調(diào)整答題挨次，先做生物大題。

7、由于高考中的生物大題較為簡潔，一般在20分鐘以內(nèi)可以完成。在確保生物大題得分的基礎(chǔ)上，再去攻克一些難度較大的題，有利于緩解考生的心理壓力。在模擬考試中，由于試題的難度較大，這種優(yōu)勢可能不明顯，但這并不意味著高考也是如此。 問題二：幾乎沒有檢查時間 據(jù)了解，在近年高考理科綜合考試中，考生在答完全部測試題后，所余時間非常有限，大部分只余二非常鐘左右，甚至部分考生根本答不完題。在模擬考試中所余時間更少。在這種狀況下，考生可能會優(yōu)先檢查物理運(yùn)算、化學(xué)推斷題等，對于生物科幾乎無檢查時間。 建議：考生日常時就應(yīng)有意識進(jìn)行“一次性答題訓(xùn)練”。即每做一題都要一次性答完整，即便有不確定性，也要做出自認(rèn)為最正確的

8、答案。 問題三：存疑問題處理不堅決 生物科在做答時文字量較大，考生可能會在存疑問題上遲疑，難以取舍;或答完后又反復(fù)修正，致使答題空間縮小。 建議：考生日常訓(xùn)練就應(yīng)有針對性地訓(xùn)練（規(guī)律思維），并落實(shí)到文字，不能僅有個思路就覺得自己能答好;同時也不應(yīng)因題目不知從何下手，就急于看參考答案，并將答案抄寫下來。 問題四：卷面潦草，缺乏工整 由于文字量較大，加之時間不充分、答題空間有限等因素限制，考生有時書寫過于潦草，字跡難以辨認(rèn);或消失字母、符號等書寫不當(dāng)，造成錯誤。 建議：答題字跡要清析，看清題目所規(guī)定使用的符號或數(shù)字，考生在日常時就要進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，加強(qiáng)答題規(guī)范意識 高一生物復(fù)習(xí)方法及技巧相關(guān)（文章）