小班時(shí)期的繪畫活動：五彩的蘿卜

1、小班時(shí)期的繪畫活動：五彩的蘿卜 小班時(shí)期的繪畫活動：五彩的蘿卜可能是您在尋找幼兒園小班美術(shù)教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 一、活動名稱：五彩的蘿卜（小班）二、活動目的：1、讓幼兒在一定的情境中積極、主動地活動，體驗(yàn)到幫助別人的快樂。2、嘗試?yán)L畫蘿卜的眼睛，嘴巴，體驗(yàn)畫畫的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒在游戲情境中的想象力和語言表達(dá)能力。三、活動背景與對象分析：小班的孩子思維以自我為心，要讓孩子逐漸走出自我為中心的小圈子，學(xué)習(xí)與他人交往的技巧，建立朋友的概念，以促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。在主題活動快樂的一家人中，說到了小兔的一家，小朋友都表現(xiàn)出對小兔的一種喜歡的情感。在小朋友的心中已建立了一種和小兔的朋友

2、關(guān)系。在此基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)了此活動五彩的蘿卜，來送給孩子們喜歡的小兔朋友，表達(dá)孩子內(nèi)心的關(guān)愛情感。四、活動理論指導(dǎo)：瑞吉?dú)W教育理論認(rèn)為：要讓幼兒通過自己的主動活動與外界環(huán)境相互作用，不斷獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)，從而實(shí)驗(yàn)自我構(gòu)建和發(fā)展。五彩的蘿卜就是通過幼兒在情境性的活動中根據(jù)自己已有的生活動經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性地繪畫蘿卜的五官，體驗(yàn)繪畫的樂趣，感受關(guān)愛他人的快樂。理論指導(dǎo)：精神分析學(xué)和深層心里學(xué)的基本理念是：兒童早期的心理是一種無意識的心理。著名心理學(xué)家榮格就曾指出：兒童最初的精神世界是無意識的，兒童的意識是由他的無意識的精神深處產(chǎn)生的。小班時(shí)期的繪畫活動其實(shí)就是孩子一種無意識的雛形表現(xiàn)。孩子無意識的表現(xiàn)就是最富

3、有才智和潛力的。五、活動準(zhǔn)備：實(shí)物蘿卜 創(chuàng)設(shè)幫助小白兔的情境六、活動過程：一、故事欣賞，體驗(yàn)情感（今天老師請你們聽一個白兔朋友的故事，聽一聽故事里的白兔想做一件什么事情？師講述故事：白兔非非有一根蘿卜，它想：我有一根蘿卜了，但我的好朋友還沒有蘿卜，如果我能送幾根蘿卜給我的好朋友那該多好呀？）師提問：小白兔非非自己有了一根蘿卜，心里是怎么想的？幼兒1：小白兔還想要蘿卜，送給它的好朋友。幼兒2：小白兔如果有兩根蘿卜，它可以送給它的朋友，兩個朋友一起吃蘿卜多開心呀。幼兒3：小白兔只有一根蘿卜不高興。（以故事中的語言，激起孩子們想幫助他人一種情感欲望）二情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣師：小朋友說得真好，小白兔自己

4、有了一根蘿卜，她還想到了自己的朋友。別急，那我們就幫和小白兔非非一起去蘿卜地看看。（幼兒到蘿卜地）師：哇，蘿卜地里的蘿卜可真多呀，聽誰在說話呀？蘿卜說：歡迎孩子們到蘿卜地來，你們要把我們送給小白兔，我們可高興啦，但你們得把我們打扮得漂漂亮亮的。（小班的孩子有泛靈性，他們把世上一切的西都看成是有生命的，這樣為孩子接下來的創(chuàng)造作好了鋪墊）三、操作實(shí)踐，開發(fā)潛能那我們就一起來把蘿卡打扮得漂漂亮亮的，然后去送給小白兔非非，好嗎？幼兒畫蘿卜的五官。（或許在成人眼里，蘿卜只是一種植物，怎么會有五官呢，但的孩子的心里，蘿卜是白兔喜歡的食物，它也是有情感存在的。）四、送蘿卜，表達(dá)情感。幼兒把自己設(shè)計(jì)的蘿卜送給

5、小白兔。（畫上眼睛嘴巴的蘿卜和孩子們之間的情感更近了）七、活動反思：小班的幼兒以具體形象思維為特點(diǎn)，因此在活動的過程中要以體驗(yàn)為中心，創(chuàng)設(shè)有趣的故事情節(jié)，讓幼兒在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單地表現(xiàn)蘿卜的眼睛，嘴巴，接著把畫好的蘿卜送給小兔子，最終是得到一種心理上的滿足。1、情境體驗(yàn)。活動一開始，老師請出了孩子喜歡的小動物小白兔。并以白兔的口吻和孩子們打招呼，進(jìn)行對話的互動。激起了幼兒參與活動的興趣。2、實(shí)物體驗(yàn)。當(dāng)小白兔說出自己心里的想法：自己只有一根蘿卜，好想再有幾根蘿卜呀，那就可以送給自己最好的朋友時(shí)，教師出示了實(shí)物大蘿卜，讓孩子們模仿小白兔的動物，摸一摸喜歡的紅蘿卜，聞一聞蘿卜的香味。好模仿

6、又是小班年齡的一個特點(diǎn)。在體驗(yàn)的.同時(shí)，激趣了孩子們幫助小白兔的愿望。老師順勢力拋給孩子一個問題：那我們怎么樣來幫助我們的小白兔朋友呢？顯然在這樣的情境中，孩子們都已把小白兔當(dāng)成了自己的朋友，有著幫助小白兔的極大熱情。3、操作體驗(yàn)。老師給每一位小朋友一根蘿卜。并以蘿卜的口吻提出繪畫的要求。小朋友好，我是蘿卜娃娃，我和你們一樣愿意幫助小白兔，但你們可要幫我打扮得漂漂亮亮的，得幫我畫上眼睛，嘴巴喲。邊說，教師邊演示畫嘴巴，眼睛的方法。接著讓每一個孩子操作。4、當(dāng)孩子們的作品都完成以后，請小朋友把蘿卜送給小兔，并對小兔說一句師：你得告訴你送給小兔的是一個什么樣的蘿卜喲?。ü膭钣變河谜Z言表達(dá)自己的創(chuàng)作）。這樣又給了孩子們與小白兔對話的機(jī)會，教師也可以及時(shí)地肯定孩子們的用品。在這期間孩子們的創(chuàng)造想象力被充分的發(fā)揮出來。如：有的孩子在蘿卜的上面和下面畫了似乎是相對稱的眼睛和嘴巴。他在送給小白兔時(shí)說：我送給你一對雙包胎蘿卜。也有的孩子在蘿卜眼睛的下面畫了幾滴眼淚，她說：蘿卜離開自己的媽媽，不高興，它在哭。原來這個孩子每天到幼兒園和媽媽分開的瞬間都