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1、護理學導論復習試題(一)及答案一、A131 A.生物醫(yī)學模式E.生理、心理醫(yī)學模式護理學是( E ) A研究人文的科學 B研究醫(yī)學的科學 D研究社會的科學E與社會、自然、人文科學相互滲透的一門綜合性應用科學3在紐曼的健康系統(tǒng)模式中,調節(jié)病室的溫濕度屬于( B)。A三級預防B一級預防級預防D促進舒適E維持健康奧瑞姆對自理概念的闡述,正確的是( E)。自理能力是人天生就具備的C自理能力具有穩(wěn)定性,不易受其他因素的影響。D自理就是指進食、沐浴、如廁等日常生活活動E自理是有目的、有意識的行動 5金的概念結構認為護理的核心(AA對人類的照顧B健康C環(huán)境D護理病6奧瑞姆在自理缺陷結構中主要闡明了(A )。
2、A個體何時需要護理B人存在哪些自理需求什么是自理D如何評價個體的自理能力護理存在自理缺陷的個體7用奧瑞姆自理模式護理患者時,護理系統(tǒng)的選擇取決于( B)。A醫(yī)生醫(yī)囑B患者自理能力房護土編制D患者的病情E患者的自理需求8運用金的達標理論進行分析,不正確的是(B )。A護理是人類互動的過程 B護患關系不受外界環(huán)境因素影響 C護士患者形成個體間系統(tǒng),彼此相互影響 D溝通、自我、角色、應對都與金的達標理論有關9下列有關羅伊適應模式的描述,正確的是( D)。人是一個適應系統(tǒng)只具有生物屬性 B效應者適應表現(xiàn)在生理功能和自我概念 D人是一個適應系統(tǒng),具有生物和社會屬性萊溫認為(C )。疾病是個體保護自我完整
3、性的代表 C疾病是有規(guī)律可循的變化 D為了預防死亡,疾病必須被阻止 羅伊認為,主要刺激是( C)。A對當時情境有影響的刺激B一些誘因性的刺激 C需立即適應的刺激本人特性的刺激E能夠引起機體反應的刺激當患者病情突然加重或惡化時,常見的角色適應問題是(AA角色行為缺如B角色行為沖突C角色行為強化 D角色行為消退E角色行為矛盾以下哪項不屬于護士的職業(yè)角色功能( B )。A提供護理的角色B母親的角色育者的角色D科研的角色E管理協(xié)調者的角色某患者由于患老年癡呆住院療養(yǎng),護士與王某之間的護患關系是( A)。A主動被動型B共同參與型C指導合作型D雙向活動E以上都不是 15以下哪項是共同參與型護患關系模式的特
4、點( D)。A微弱單向性的關系理方位為差位C護士教會服務對象做什么E護士的權威在護患關系中起主導作用溝通的最高層次是( E )。一般性溝通B陳述事實的溝通流看法的溝通D情感性溝通E共鳴性溝通有關“護理程序”概念的解釋,哪項不妥(EA是指導護士工作及解決問題的工作方法 B其目標是增進或恢復服務對象的健康 C是以系統(tǒng)論為理論框架 D是有計劃、有決策與反饋功能的過程 E是由評估、診斷、計劃、實施四個步驟組成收集資料時,資料的主要來源是( B )醫(yī)護人員B服務對象務對象的家屬D服務對象的病歷護理文獻19.護士記錄病人資料不符合要求的是( D)A收集資料后需及時記錄述資料的詞語應確切C內(nèi)容要正確反映病人
5、的問題觀資料應盡量用病人的語言E避免護士的主觀判斷和結論20.護士主要通過哪種途徑獲得客觀健康資料(C) A閱讀病歷及健康記錄B病人家屬的陳述 C觀察及體檢獲取人的撫養(yǎng)人提供E病人本人提供 醫(yī)院健康教育的目的是(B )A 宣傳國家的衛(wèi)生工作方針與政策B 提高人們的自我保健能力, 保護和促進人群健康C 確立醫(yī)務人員的權威性, 以利于患者配合治療D 使醫(yī)院成為實施健康教育的重要陣地E 利于醫(yī)院職工的繼續(xù)教育處于某一層次的思維者開始走出權威,獨立地分析和選擇方案,對問題會依據(jù)具體的情況而定,思維能力得到一定的提高。屬于評判性思維的哪一層次(B)。A基礎層次B復雜層次C推理層次D決策層次E盡職層次臨床
6、上護士對病人的判斷主要依靠的是(B)。思維的概括性B思維的間接性C思維的邏輯性D思維的物質屬性E思維的深刻性(A)年正式提出了循征醫(yī)學的概念。A1991年B.1996年C.1992年D.1999年E.1993年下列哪種證據(jù)質量最高( C )。nbsp; B.對照試驗但未隨機分組C.多個大樣本隨機對照試驗隨機對照試驗的系統(tǒng)評價E.護理專家的臨床經(jīng)驗循征護理臨床實踐要求遵循的基本步驟,首先是( C)。A全面收集有關研究證據(jù)B.嚴格評價研究證據(jù)C.針對具體病人提出臨床問題D.將研究結果用于指導具體病人的護理E. 評價效果應激對機體的消極作用(B )。A突然的心理應激對心理健康的影響B(tài)心身功能和社會活
7、動障礙C 處在一定的張力準備狀態(tài)D 提高生存適應能力E 維持正常心身功能活動的必要條件28 住院健康教育的重點是(E )A候診教育B健康教育處方C門診咨詢教育D隨診教育E在院教育專、兼職健康教育人員健康教育培訓內(nèi)容不包括(C)。A健康教育的基本理論B健康教育的基本方法C促進自身健康的方法D健康教育中常用的溝通技巧E 健康教育的傳播手段護士發(fā)現(xiàn)某病人缺乏胰島素注射方面的知識,下列哪項陳述是正確的(D)A知識缺乏B知識缺乏(特定的)C知識缺乏:與缺乏胰島素注射方面的知識有關D 知識缺乏: 缺乏胰島素注射方面的知識E 知識缺乏: 與糖尿病有關護士與患者進行交談時所采取的合適距離為(B)。A親密距離B
8、個人距離C社會距離D公眾距離E距離越近越好二、B型題(每小題1分,共10分)A. 整體性B.部分性C. 相關性D.層次性 E.動態(tài)性。系統(tǒng)理論的基本思想(A )。系統(tǒng)的本質屬性(D)。A一般關懷B文化關懷C專業(yè)關懷D護理關懷E特殊關懷通過模仿而習得的固有文化關懷知識與技能是(A)。通過規(guī)范學習獲得的專業(yè)關懷知識和技能是(C )。使患者盡快熟悉住院環(huán)境, 穩(wěn)定情緒, 建立有助于接受治療和護理的遵醫(yī)行為減輕患者心理負擔、豐富患者的健康知識、改變患者的行為、提高住院適應能力和配合治療能力鞏固患者住院治療的效果, 提高自我保健和自我護理的能力,防止疾病復發(fā)和意外情況發(fā)生針對就診患者的共性問題, 簡明扼
9、要地實施健康教育,要力求內(nèi)容精練、新穎、吸引力強使患者在出院后能夠繼續(xù)接受與疾病康復有關的健康教育, 及時了解動態(tài)的健康知識,掌握控制疾病發(fā)展的方法,降低再入院率門診教育重點在于(D )在院教育的目的是( B)出院后教育的目的是( E)入院教育的目的是(A )A.合理化B.否認C.轉移D.認同E.投射將自己的過失歸于客觀原因,以推卸責任,減輕內(nèi)疚“難題效應屬于以上哪種心理防御機制(A)。妻子在外受了氣,回家后向丈夫發(fā)脾氣。她采用的心理防御機制是(C)三、X110羅依適應模式認為護理程序中不屬于一級評估的內(nèi)容(ACDE。影響因素評估B.收集行為資料,并且判斷行為是否有效C.將各種刺激分類D.識別
10、主要刺激E.陳述患者適應狀態(tài)自理需要包括以下哪三個方面(ADE)。一般性的自理需要 B. 治療性的自理需要 C. 自我護理的需要D. 發(fā)展性的自理需要 E.健康欠缺性自理需要3全補償系統(tǒng)適用于(ABCDE)。A.昏迷患者B.活動完全受限者C.嚴重精神障礙患者D.嬰兒E.術后麻醉未醒者影響需要滿足的因素有(ABCDE)。A.個性、知識因素B.環(huán)境因素C. 信仰與價值因素D.生理E.情緒因素溝通的基本要素是(ABCDE)。A溝通發(fā)生的背景B信息發(fā)出者與接收者C信息D傳遞的途徑E在與患者交談的過程中護士應掌握哪些技巧(CDEA先了解患者情況,以便對交談有一定預想B 交談前明確要交談的目的C 提問時應
11、簡單明了D 對患者的交談及時作出反應E 交談將結束時, 不要再提新的問題下列有關“評價”的描述,正確的是(ACDEA評價是護理程序中最后實施的一步進入評價階段即意味著護理程序的結束通過評價可發(fā)現(xiàn)新問題, 做出新診斷和新計劃通過評價可對以往的護理計劃進行相應的修改評價是將病人的健康狀態(tài)與預定目標進行比較做出判斷的過程8關于護理程序,下列哪幾項是正確的(AC)A 執(zhí)行護理程序時, 需用多學科的知識B 護理程序只適合于醫(yī)院C 把病人作為一個整體, 考慮其生理、心理、社會方面的需求D 從病人入院時開始評估、診斷、計劃、實施, 至病人出院時評價后結束E 護理程序必須由護士獨立執(zhí)行關于收集資料,下列哪幾項
12、是正確的(ACEA資料分主觀資料和客觀資料B 主觀資料不可由別人提供C 客觀資料是通過觀察、體檢或儀器等獲得D 資料必須由病人提供E 要同時觀察主客觀資料系統(tǒng)評價與一般綜述相比較,具有的特點為(BCDE)。對過去研究進行回顧總結和分析全面檢索既往相關研究, 嚴格評價其質量可對既往研究結果進行定量合成分析有嚴格的評價指標結論更可靠四、名詞解釋 312健康:不僅是沒有疾病1 分,而且包括軀體健康、心理健康、社會適應良好1 分和道德健康(1 分。生物體以各種方式調整自己1 分)以適應環(huán)境的一種生存能力及過程1 分即個體為了維持恒定的狀態(tài)所使用的一切技巧(1 分。評判性思維.評判性思維有目的、自我調節(jié)
13、的判斷過程1 分,是建立在對特定情景運用一定標準1 分上(1 分。健康教育:是借助多學科的理論和方法,通過有計劃、有組織、有系統(tǒng)的社會教育活動1 分,幫助個人和群體認識危害健康的因素,了解自身的健康狀況以及不利于健康的行為1 分,促使人們自覺地選擇有益于健康的行為和生活方式,減少或消除影響健康的危險因素分。五、簡答題 (15)建立良好的護患關系對護士有哪些要求?(7)答題要點(應略有闡述:保持健康的生活方式和良好的情緒(1.5 分)具有豐富的與護理有關的科學文化知識(1.5 分)具有真誠的態(tài)度和適當?shù)囊魄椋?.5 分)掌握良好的溝通技巧(1.5 分)尊重服務對象的權利和人格(1 分)簡述馬斯洛層次論中人類的需要的一般規(guī)律。(8)人的需要具有一定的層次性,但并不絕對固定(1 分)人的需要可分為高級需要和低級需要,越高級的需要,越為人類所獨有(1 分)生理的需要應首先予以滿,如果這種需要得不到滿足,個體將會出現(xiàn)疾病或危機。高級的需要的滿足能使人健康,長壽(2 分)人的行為是由優(yōu)勢需要決定的(1 分) (1 分)人的需要滿足程度與健康成正比(1 分)有些需要并非生命所必須,但能提高生命活動的質量(1
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