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文檔簡介
1、湘南學(xué)院教案首頁授課地點(diǎn)目的要求第六章 護(hù)理教學(xué)過程和原則2014414、15一、二階梯教室熟悉護(hù)理教學(xué)過程。掌握護(hù)理教學(xué)原則。課型學(xué)時(shí)理論課20121-6時(shí)間分配教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)法教 導(dǎo)言:2第二節(jié) 護(hù)理教學(xué)原則(30) 小結(jié) 2 復(fù)習(xí)思考題:1護(hù)理教學(xué)過程的基本規(guī)律;護(hù)理教學(xué)原則及應(yīng)用要求護(hù)理教學(xué)過程的基本規(guī)律;護(hù)理教學(xué)原則及應(yīng)用要求多媒體課件、粉筆、教鞭護(hù)理教學(xué)過程的基本規(guī)律?護(hù)理教學(xué)原則?教材護(hù)理教育學(xué)(第 3 版), 姜安麗,人民衛(wèi)生出版社,主要參考書目參考資料1 護(hù)理教育學(xué)(第二版),姜安麗,人民衛(wèi)生出版社,李小妹,護(hù)理教育學(xué),人民衛(wèi)生出版社,李小寒,護(hù)理教育學(xué),人民衛(wèi)生出版社,教
2、學(xué)過程2分鐘)注教學(xué)內(nèi)容解師生雙方教和學(xué)的共同活動(dòng)。護(hù)理教學(xué)的任務(wù)是通過有計(jì)劃、有步驟的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)的護(hù)理知識(shí)、技術(shù),發(fā)展能力、體力和個(gè)性,逐步形成科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)道德素養(yǎng)。(63)第六章 護(hù)理教學(xué)過程和原則一、護(hù)理教學(xué)過程的概念和基本要素(一)護(hù)理教學(xué)過程的概念護(hù)理教學(xué)過程是護(hù)理教學(xué)雙方為完成護(hù)理教學(xué)任務(wù),以教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段為中形成獨(dú)立從事護(hù)理工作能力的過程。(二)護(hù)理教學(xué)過程的構(gòu)成要素間存在著必然的內(nèi)在聯(lián)系。則是學(xué)習(xí)的主體。二、護(hù)理教學(xué)過程的特點(diǎn)(一)學(xué)生的認(rèn)識(shí)主要是系統(tǒng)地學(xué)習(xí)間接知識(shí)的過程此為中介來間接地認(rèn)識(shí)客觀世界。(二)學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下進(jìn)行的
3、護(hù)理教師根據(jù)護(hù)理教學(xué)要求,遵循護(hù)理教育規(guī)律,借助各種教學(xué)場地(包括課堂、多媒體課件等,采取各種有效的形式和方法(課堂教學(xué)、練習(xí)、實(shí)驗(yàn)、見習(xí)、實(shí)習(xí))組 織起特定的教學(xué)環(huán)境,為學(xué)生迅速、大量掌握護(hù)理科學(xué)知識(shí),發(fā)展護(hù)理技能提供重要 的物質(zhì)保證。(三)學(xué)生的認(rèn)識(shí)過程是德智體全面發(fā)展和個(gè)性全面培養(yǎng)的過程世界觀、方法淪,具有倫理、美學(xué)等多方面的教育價(jià)值。三、護(hù)理教學(xué)過程的基本階段(一)激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的前提條件,又是貫穿教學(xué)全過程的動(dòng)力。(二)感知教材較容易,否則學(xué)生對(duì)所學(xué)概念就會(huì)感到抽象、疑惑、難以理解。引導(dǎo)學(xué)生感知教材,獲得與教材內(nèi)容有關(guān)的感性認(rèn)識(shí)的方式很多,包括:提供直觀的感性材料,如直觀教具、實(shí)驗(yàn)、演
4、示、參觀、見習(xí)等。向?qū)W生提出問題和要求,引導(dǎo)學(xué)生有目的地觀察,培養(yǎng)觀察力。向?qū)W生提出問題,引導(dǎo)學(xué)生回憶以往的經(jīng)驗(yàn)。運(yùn)用生動(dòng)的語言形象描述,喚起學(xué)生已有的表象和經(jīng)驗(yàn)。 (三)理解教材學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)。知識(shí)與感性知識(shí)結(jié)合起來,轉(zhuǎn)化為自己的精神財(cái)富,護(hù)理教師應(yīng)做到:了解學(xué)生思維發(fā)展過程及規(guī)律,編制科學(xué)的講授程序,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。的聯(lián)系,引導(dǎo)學(xué)生用已知知識(shí)去分析新問題。維過程,并培養(yǎng)他們的邏輯思維能力。不符的生活概念,以形成科學(xué)的概念體系。(四)鞏固知識(shí)是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。為幫助學(xué)生鞏固知識(shí),護(hù)理教學(xué)中應(yīng)注意:研究學(xué)生保持記憶的規(guī)律,發(fā)展學(xué)生的記憶能力。憶結(jié)合起來,提高記憶效果??茖W(xué)地組織學(xué)
5、習(xí)材料,便于學(xué)生理解記憶。知識(shí)的習(xí)慣,使學(xué)生通過聯(lián)想、推論等方法追憶所學(xué)知識(shí)。根據(jù)遺忘規(guī)律,正確組織復(fù)習(xí),使知識(shí)在大腦中的記憶痕跡得到強(qiáng)化。(五)運(yùn)用知識(shí)掌握知識(shí)的最終目的是應(yīng)用知識(shí),解決實(shí)際問題。因此,護(hù)理教學(xué)中應(yīng)注意:變方法,提高難度。使學(xué)生明確教學(xué)實(shí)踐、練習(xí)的目的和要求,調(diào)動(dòng)學(xué)生參與實(shí)踐的積極性。適當(dāng)組織綜合性強(qiáng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),以提供綜合運(yùn)用知識(shí)的機(jī)會(huì)。結(jié)果的習(xí)慣與能力。(六)檢查評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果在護(hù)理教學(xué)中,學(xué)生掌握護(hù)理知識(shí)與技能的質(zhì)量怎樣,只有通過檢查才能確定。 護(hù)理教師在教學(xué)過程中,一方面要隨時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與技能掌握情況,及時(shí) 了解學(xué)生知識(shí)掌握與能力發(fā)展情況,以便改進(jìn)教學(xué),提高
6、教學(xué)質(zhì)量。四、護(hù)理教學(xué)過程的基本規(guī)律(一)教師與學(xué)生的關(guān)系 1教師的主導(dǎo)作用是客觀存在的正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位 (二)間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)的關(guān)系自活動(dòng)獲得的知識(shí);另一方面是獲取間接經(jīng)驗(yàn),即他人的認(rèn)識(shí)成果。開直接經(jīng)驗(yàn);就人類獲得知識(shí)的途徑而言,則主要是接受他人的認(rèn)識(shí)成果,獲取間接經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)是不夠的,現(xiàn)成的書本知識(shí),一般地表現(xiàn)為抽象的概念、原理、規(guī)律等,學(xué)生要把這種書本知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己能理解、運(yùn)用的東西,必須有一定的直接經(jīng)驗(yàn)、感性知識(shí)做基礎(chǔ),只有把直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來,感性知識(shí)與理性知識(shí)結(jié)合起來,學(xué)生才能獲得運(yùn)用知識(shí)于實(shí)際的能力,從而真正掌握完全的知識(shí)。(三)掌握知識(shí)與發(fā)展能力的關(guān)系現(xiàn)為:掌握知
7、識(shí)是發(fā)展能力的基礎(chǔ) 。發(fā)展能力是掌握知識(shí)的必要條件 (四)知識(shí)教學(xué)與思想教育的關(guān)系覺悟,做到教書育人。掌握知識(shí)是進(jìn)行思想教育的基礎(chǔ)思想教育促進(jìn)知識(shí)的掌握(五)課內(nèi)與課外的關(guān)系 1課外教學(xué)是教學(xué)過程中的重要組成部分2課外教學(xué)必須以課內(nèi)教學(xué)為基礎(chǔ)第二節(jié) 護(hù)理教學(xué)原則一、教學(xué)原則的概念觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)而制定教學(xué)的工作中必須遵循的基本要求。教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律,二者既有聯(lián)系又有區(qū)別。科學(xué)的教學(xué)原則是教學(xué)規(guī)律的具體體現(xiàn)和直接反映。教學(xué)規(guī)律是制定教學(xué)原則的重要依據(jù),是根本,而教學(xué)原則是由本質(zhì)的、必然的聯(lián)系。二、教學(xué)原則的作用也是教育部門各級(jí)管理者指導(dǎo)教學(xué)、檢查評(píng)估教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。三、制定護(hù)理教學(xué)原則的依據(jù)教學(xué)原
8、則是教學(xué)規(guī)律的反映護(hù)理教學(xué)原則受到護(hù)理教學(xué)目標(biāo)的制約護(hù)理教學(xué)原則是教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)目前,可以把護(hù)理教育的教學(xué)原則歸納為以下十條(1)科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則。(2)理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的原則。教學(xué)與科研相結(jié)合的原則。(6)直觀性和抽象性相統(tǒng)一的原則。(7)系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)性相結(jié)合的原則。(8)啟發(fā)性原則。(9)量力性原則。(10)鞏固性原則。四、護(hù)理教學(xué)原則體系及應(yīng)用要求(一)科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則在護(hù)理教學(xué)中貫徹科學(xué)性、思想性、藝術(shù)性相結(jié)合原則的基本要求是:保證護(hù)理教學(xué)的科學(xué)性,發(fā)揮科學(xué)知識(shí)本身的教育力量根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和特點(diǎn),進(jìn)行思想品德
9、教育通過教學(xué)各環(huán)節(jié),培養(yǎng)學(xué)生思想品德教師以身作則,教書育人(二)理論與實(shí)際相結(jié)合的原則護(hù)理教學(xué)中貫徹理論和實(shí)際相結(jié)合的原則,要求做到;以理論為主導(dǎo),聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)通過實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)和基本技能訓(xùn)練(三)專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的原則在護(hù)理教學(xué)中貫徹專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的原則,要求做到:建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)以整體化觀點(diǎn)指導(dǎo)各種教學(xué)活動(dòng) (四)教學(xué)與科研相結(jié)合的原則在護(hù)理教學(xué)中貫徹教學(xué)與科研相結(jié)合的原則,要求做到:使學(xué)生掌握本學(xué)科科學(xué)研究的信息結(jié)合教學(xué),進(jìn)行科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)道德的教育對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)思維方法的訓(xùn)練(五)統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則護(hù)理教學(xué)中貫徹統(tǒng)一要求
10、與因材施教相結(jié)合的原則應(yīng)注意做到:堅(jiān)持統(tǒng)一要求,面向大多數(shù)學(xué)生 。了解學(xué)生,從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué) 。 (六)直觀性和抽象性相統(tǒng)一的原則在護(hù)理教學(xué)過程中,貫徹直觀性和抽象性相統(tǒng)一的原則應(yīng)注意做到:恰當(dāng)選擇、運(yùn)用直觀手段遵循學(xué)生感知規(guī)律與教師講解密切配合從運(yùn)用直觀過渡到擺脫具體形象(七)系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)性相結(jié)合的原則在護(hù)理教學(xué)中,應(yīng)用系統(tǒng)性與循序漸進(jìn)性相結(jié)合的原則要求做到:按學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)抓主要矛盾,解決好重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)遵循由已知到未知、由易到難、由簡到繁、由近及遠(yuǎn)的教學(xué)規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣 (八)啟發(fā)性原則護(hù)理教學(xué)貫徹啟發(fā)性原則應(yīng)注意做到:激發(fā)學(xué)生求知欲 求知欲是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生積極思維培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力 (九)量力性原則在護(hù)理教學(xué)中貫徹量力性原則,要求做到:了解學(xué)生發(fā)展水平,從實(shí)際出發(fā)進(jìn)行教學(xué) (十)鞏固性原則在護(hù)理教學(xué)中貫徹鞏固性原則,要求做到:在理解的基礎(chǔ)上鞏固組織好復(fù)習(xí)在擴(kuò)充、綜合運(yùn)用知識(shí)中鞏固知識(shí)重視對(duì)學(xué)生知識(shí)質(zhì)量的檢查小結(jié): (2分鐘)護(hù)理教育的教學(xué)原則歸納為以下十條(1)科學(xué)性、思想性和藝術(shù)性相統(tǒng)一的原則。(2)理論與實(shí)際相結(jié)合的原則。(3)專業(yè)性與綜合性相結(jié)合的原則。(4)教學(xué)與科研相結(jié)合的原則。(5)統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合的原則。(6)直觀
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