《走月亮》教案4篇

1、 走月亮教案4篇 教學目標： 1、學問目標：學會本課中的生字，理解課文中消失的詞語。 2、技能目標：有感情地朗讀課文，體會月色下的美妙意境，培育學生細心體察生活細節(jié)的力量，背誦課文。 3、情感目標：在讀中感受月光下漂亮的景象，體會“我”與阿媽之間濃濃的親情，體會月光下獲得的無限樂趣。調動學生的生活閱歷和情感體驗，談自己的切身體會。 教學重點：指導學生從語言文字中感受月光下漂亮的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情，并調動學生的生活閱歷和情感體驗，培育學生細心體察生活細節(jié)的力量。 教學難點：充分調動學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，讓畫面出現(xiàn)于學生的腦海中，激起學生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真

2、正使學生感受文章的意境美，品嘗文章的語言美。 教學預備：多媒體課件 教學時間：二課時 教學過程： 第一課時 一、師生談話導入 師：同學們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們去過什么樣的地方？當你和媽媽在一起時，你有什么感受？ 今日，就讓我們跟隨一位小朋友和她的媽媽一起漫步，再來感受一下吧。（板書課題：7、走月亮） 二、學習生字詞 1、教師朗讀課文，配以多媒體課件（文章伴隨著鋼琴曲出示）。 2、學生自讀課文。（先要求學生獨立閱讀，初步掃除語言障礙；再請學生在小組中相互幫忙訂正讀音；最終點名分段閱讀課文，到達全班師生集體正音。） 3、分段檢查（開火車分段朗讀課文） 4、溝通不明白的詞語 此時教師可向學生

3、介紹云南、洱海、白族，使學生對漂亮的云南風景有初步的印象。 5、認讀生詞。（自讀，指讀，開火車讀） 教師此時要特殊留意指導“載”的讀音，在這里是“運載（zi ）”。 6、讓學生說說自己記住生字的方法。 三、初讀課文，整體感知 1、通過讀課文，誰能說說“走月亮”是什么意思？ 2、本文講了一件什么事？ 3、讀完這篇文章后，你有怎樣的感受？ 其次課時 一、導入 師：這節(jié)課，讓我們再次隨著一起和阿媽手牽著手閑逛在灑滿月光的小路上“走月亮”吧。 二、品讀課文 師：請同學們體會著月色下的美妙意境自讀課文，然后找出最喜愛的自然段，多讀幾遍，并試一試談談自己的感受。 （二）、全班溝通，指導朗讀。 1、學生可能

4、談到秋天月夜的美妙。 其次自然段：秋天“月兒是那樣光明，月光是那樣嚴厲，照亮了照亮了也照亮了” 月光灑滿人間，月光下的各種景物清楚而又靜謐，這迷人的月夜使“我”和阿媽感受到月夜風光的美妙。 （讓學生依據(jù)文本綻開想象，月光還照亮了哪些地方。） 第四自然段：“細細的溪水，流著山草和野花的香味，流著月光”。“卵石間有多少得意的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！” 月光下的溪水清亮漂亮，“我”和阿媽觀賞到清亮漂亮的溪水，聞到了溪水中山草和野花的香味，看到倒映在溪水里的月亮，看到了鵝卵石間的很多個得意的小水塘和倒映在小水塘里的數(shù)不清的月亮。秋風輕拂，很多個小水塘中的很多個小月亮隨著微波輕輕搖蕩。 （請學生描述自己通過文本所想象到的美景，并通過朗讀宣泄看到這般漂亮的風光時的心情。） 第六、七自然段：我們走過了那么多的地方，耳聞秋蟲唱歌和夜鳥拍打翅膀的聲音，嗅到了