班班通使用心得體會范文

1、班班通使專心得領(lǐng)悟隨著班班通的開通和使用，我收獲頗多。使用班班通資源，方便了我的授課，在課堂上，我能夠?yàn)閷W(xué)生表現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源，無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料，都方便快捷，而且資源表現(xiàn)的方式是大屏幕，教室里的學(xué)生都能夠看到，字體大，學(xué)生看得更清楚，動向的授課方案更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展現(xiàn)更有效，對學(xué)生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源，向?qū)W生展現(xiàn)一個適用、有效的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生認(rèn)識如何經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料，能夠很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。班班通的資源豐富，我任教的學(xué)科有美術(shù)、道德，過去上這些課，都是老師干巴巴的

2、說教，現(xiàn)在經(jīng)過班班通也能夠利用課件向?qū)W生展現(xiàn)多彩的世界，信息知識量進(jìn)一步擴(kuò)大，認(rèn)識的內(nèi)容也更豐富，即使有些問題不是很清楚的也許學(xué)生有更多的疑問，也能夠經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找，及時解決疑難問題。可是，再好的資源若是準(zhǔn)備的不充分也許沒有及時備課的話，上課時會顯得很被動，由于你不知道下一張幻燈片的內(nèi)容是什么。每位教師備課有自己的感覺和想法，其實(shí)不是全部的班班通課件也許拓展都適合自己，要學(xué)會有選擇的利用，只有這樣，才不至于學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣。因此教師必然要早先備課，對自己適用的資源合理利用，刪除那些無用或節(jié)余的資源，教師要做到胸有成竹，唯有這樣，才能更好的發(fā)揮班班通的功能。教師：陳夢娜班班通使專心得領(lǐng)悟我任

3、教的是語文學(xué)科，我以為班班通的課件不是每課必用的，教師要能精選，增減內(nèi)容，我就將自己設(shè)計的課件進(jìn)行上傳，由于那是適合我的，只有適合的東西才是值得利用的。語文學(xué)科有朗讀、背誦等隱性的知識，這些可是經(jīng)過課件是無法學(xué)習(xí)到的，只有學(xué)生屢次去讀，屢次領(lǐng)悟，才能印象深刻，因此在我的課堂上我絕不讓課件泛濫，必要時關(guān)掉課件，讓學(xué)生注意聽、認(rèn)真讀、專心悟，屢次商酌和思慮，比直觀的課件更有效。任何東西利害都會轉(zhuǎn)變，盡可能發(fā)揮利的一面，為學(xué)生展現(xiàn)一個既豐富多彩又有自己感悟的課堂。教師：張曄班班通使專心得領(lǐng)悟過去，農(nóng)村初中條件不能熟，設(shè)備不完滿，學(xué)生在上數(shù)學(xué)課的時候可是限制在一支粉筆、一塊黑板的落后條件中。學(xué)生的數(shù)學(xué)

4、課堂活動沒有新變化，特別是人教版實(shí)驗(yàn)版一些新增加的內(nèi)容，落后的授課設(shè)備已經(jīng)滿足不了授課的需求，更是缺少好的媒體來達(dá)到動向演示的優(yōu)異環(huán)境，因此學(xué)生的思想開發(fā)跟不上，獲取數(shù)學(xué)信息的機(jī)遇也不多，造成了好多學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心理。昨年，在縣教育局的大力支持下，在教管組領(lǐng)導(dǎo)的殷切關(guān)懷下，我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備，使多個教室實(shí)現(xiàn)了上網(wǎng)、演示課件和進(jìn)行視頻節(jié)目的播放，班班通走進(jìn)了我們初中課堂?！鞍喟嗤ā钡氖谡n模式，在授課過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，由于它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參加行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。班班通的使用實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享，實(shí)現(xiàn)了課堂授課

5、大容量、多信息、多興趣和課堂授課的高效率，使課堂授課更直觀、再生動，特別在我們初中數(shù)學(xué)授課中發(fā)揮了巨大的作用。與傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)教育對照，有了“班班通”的初中數(shù)學(xué)授課，有效的加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。在這里，淺談一下個人的心得領(lǐng)悟。第一，教師的授課手段改變了。第一，教師的備課方式改變了。“班班通”的推行，促使教師“換筆”，從原來的手寫走向鍵盤輸入，從純文本方式實(shí)現(xiàn)超文本方式。更重要的是實(shí)現(xiàn)了教師備課資源的共享。我們學(xué)校的教師能夠經(jīng)過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進(jìn)行備課，進(jìn)行課件的設(shè)計和制作，自然也能夠在自己的家中進(jìn)行備課和制作課件，爾后經(jīng)過網(wǎng)上“資源共享”互相交換我們的課件、授課

6、方案，極大的方便了我們集體備課。第二，教師的上課手段改變了。多媒體輔助授課應(yīng)用于課堂授課，能夠使授課活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體，圖像清楚，動向感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，實(shí)現(xiàn)課堂授課的大容量、多信息、多興趣和高效率。經(jīng)過這一手段有效地打破重點(diǎn)、難點(diǎn)，進(jìn)而來激發(fā)學(xué)生的興趣，獲取了比較好的收效。其次，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式改變了。讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展，改變著人的生活方式、工作方式，也改變著人的學(xué)習(xí)方式，對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握，能否快速正確有效地經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息，解決實(shí)責(zé)問題，成為衡量現(xiàn)代人信息涵養(yǎng)的一個重要標(biāo)志。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)

7、能力和學(xué)習(xí)興趣，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何在網(wǎng)上找尋自己喜歡的數(shù)學(xué)名人故事，如何經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)和同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得等。最后，數(shù)學(xué)課堂授課效率提高了。在課堂授課中經(jīng)過班班通設(shè)備，創(chuàng)立授課情境，利用聲音、畫面，給學(xué)生身臨其境的感覺，實(shí)現(xiàn)多渠道信息傳達(dá)，可最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識的吸取率，有助于對知識的記憶、理解和運(yùn)用，促使知識向能力的轉(zhuǎn)變。同時班班通設(shè)備以生動的畫面、傳神的音樂，給數(shù)學(xué)課堂授課增加了音樂美、畫面美，為授課注入活力，進(jìn)而惹起學(xué)生的求知欲。經(jīng)過近來的使用和教研，我感覺班班通的使用其實(shí)不簡單，班班通能夠給學(xué)生新鮮感，讓他們興趣濃厚，可是若是用的不適合或是用的度掌握不好，反而會影響正常授課。班班

8、通的運(yùn)用是一把雙刃劍，在今后的授課活動中要積極研究,努力揚(yáng)長避短,采用有效措施?！鞍喟嗤ā弊尳膛c學(xué)更輕松，“班班通”給我們的教育授課帶來的效益是明顯的，為我們的教育授課改革注入了新的活力。經(jīng)過以上幾點(diǎn)，足見“班班通”帶給我們現(xiàn)在授課的重要性，作為現(xiàn)代輔助授課的主要手段，“班班通”在很大程度上提高了教師的授課水平，加強(qiáng)了教師的授課理念的更新，更好的為學(xué)生創(chuàng)立了好的學(xué)習(xí)氛圍，更提高了數(shù)學(xué)課堂的授課效率。當(dāng)前，不能否認(rèn)的事實(shí)是，第一，我校還沒有全部實(shí)現(xiàn)每個教室都能應(yīng)用上“班班通”。其次，我校所投入的電子交互白板在必然程度上還不能夠滿足教育授課的使用，畢竟投入少，屏幕小，反應(yīng)慢，大班化，這些都阻攔了多

9、媒體在實(shí)質(zhì)應(yīng)用中的效益最大化的實(shí)現(xiàn)。但這些希望在今后的不斷改進(jìn)中能夠獲取解決。教師：楊劉班班通使專心得領(lǐng)悟自從走上講臺以來，我逐漸理解了語文授課的終極目的其實(shí)就是要教會學(xué)生如何閱讀和寫作?？晌铱偸歉杏X現(xiàn)在得學(xué)生不愛看書，語言積累少的可憐，作文更是慘不忍睹。因此就出現(xiàn)了作文水平低，課外閱讀能力差的情況。其實(shí)，在信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，利用網(wǎng)絡(luò)，成立虛假和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)所供應(yīng)的資源中查找適合自己閱讀的內(nèi)容進(jìn)行閱讀，進(jìn)而讓學(xué)生有閱讀文本的興趣，進(jìn)而提高閱讀水平，這已經(jīng)是語文授課的一個趨勢，也是大部分教師都會做也想做的一件事?？墒怯捎跅l件的限制，以致好多時候很好的方案其實(shí)不能夠夠推

10、行，或是其實(shí)不能夠很好的推行，進(jìn)而使這個理念成為了空談。可是，自從學(xué)校有了班班通后，語文授課與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合就變成了現(xiàn)實(shí)，不再是公開課時的表演了。教師：陸鵬班班通使專心得領(lǐng)悟使用“班班通”感覺好多：第一，“班班通”實(shí)現(xiàn)了對網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用，擺脫了多媒體授課固定設(shè)備的拘束，設(shè)備進(jìn)教室，杜絕了師生“搶”教室上課現(xiàn)象，在很大程度上解決了上課與備課的矛盾，有效地調(diào)停了因授課固定設(shè)備而產(chǎn)生的授課時間安排的矛盾，即很大程度上打破了老例授課內(nèi)容的時間限制。比方，利用“班班通”課件教學(xué)，這比教科書更具活力和靈便性，能夠?qū)炭茣M(jìn)行有力的補(bǔ)充和說明，吻合知識經(jīng)濟(jì)和信息社會對學(xué)習(xí)者的要求。因此，對資源進(jìn)行設(shè)計、開發(fā)、

11、利用和多種形式的表現(xiàn)，是“班班通”利用多媒體資源在授課內(nèi)容和授課方法手段上的打破。其次，“班班通”的授課模式，在授課過程中，顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出，由于它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求，兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參加行為，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。勿用置疑，利用課件依賴“班班通”模式授課，經(jīng)過文字、聲音、圖像形成信息空間，改變了傳統(tǒng)授課手段在授課信息方面的教授方式，同時改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習(xí)等方面碰到的限制。第三，使用“班班通”，只要合理使用流利操作系統(tǒng)，使其正常運(yùn)轉(zhuǎn)，就能保證授課質(zhì)量，甚至在好多方面表現(xiàn)很突出，教學(xué)內(nèi)容和授課方法靈便多樣，授課對象主觀能動性發(fā)揮充分，教學(xué)效率就高，這就表現(xiàn)了我個人以為授課運(yùn)轉(zhuǎn)的時效性、授課模式的靈便性、授課內(nèi)容的多樣性、授課方法的綜合性。我也有部分老師的同感，一些特別課程過去不好講，由于直觀性差，學(xué)生不易聽