幼兒園小班健康活動教案我和老師一起玩

1、小班健康活動教案我和老師一起玩【活動目標】1、通過師生一起做游戲，使幼兒更加喜歡老師，加深教師和 幼兒間的感情。2、引導幼兒主動同老師交往，愿意同教師說話，能及時向老 師說出自己的感受和要求。3、指導幼兒在玩中感受沙水的特點，體驗玩沙水的快樂?！净顒訙蕚洹縇提前通知家長給幼兒穿便于玩沙水的服裝。2、大滾球兩個；皮球個數與幼兒認輸等量；足量的玩沙水器 具。【活動過程】1、在戶外活動中，教師指導幼兒一起玩大滾球，比比誰的大 滾球滾得遠。2、幼兒兩人一組練習滾接皮球，教師可以同時滾、接多組幼 兒的皮球。兩人之間的距離不宜過遠，以幼兒能力而定。3、幼兒自由結伴分三人或兩人一組玩沙水，教師注意對幼兒 玩

2、沙水時衛(wèi)生習慣的培養(yǎng)。4、音樂游戲兔子和狼。要求孩子通過游戲練習小兔跳的動 作；能夠聽辨出表現小兔子和狼的音樂的不同風格，并能根據音樂 的變化變換游戲動作。這個要求相對小班幼兒來說，相對較高，可 要求幼兒學小兔跳動作，跟隨老師的提醒表現音樂中的節(jié)奏及內容。兔音樂起，小兔子蹦跳、唱歌，狼做睡覺的動作。狼音樂起， 小兔子全部蹲下躲藏，狼隨便活動。認真規(guī)劃課堂上的每一分鐘假如你現在走進一位高效教師的課堂，毫無意外，你會看到學生一 定正在忙著學習。這些學生雖然不一定整齊劃一地干同樣的事情， 但他們手頭一定有事做，而不會坐在課桌前發(fā)愣，相對地，假如你現 在走進一位低效教師的課堂，你可能會發(fā)現并不是所有的

3、學生都分 配了學習任務，總有那么幾個學生坐在椅子上無所事事。他們或許在 打瞌睡，或許在做些違反課堂紀律的事情。顯然你已經知道從上課 鈴到下課鈴的整個課堂時段中,只有那些高效教師才能保持課堂不 被瑣事中斷，并且保證學生能夠集中注意力。在高效教師的課堂上， 沒有一分鐘被浪費,沒有學生無事可做。也正是因為這個原因，高效的教師很少遇到有關課堂紀律的問題。那么，高效教師是如何讓整個課堂從頭到尾一直保持飽滿的狀態(tài) 呢?他們仔細規(guī)劃課堂上的每一分鐘,以保證沒有時間被浪費他們 仔細規(guī)劃講課過程,力求簡明扼要（因為他們知道長時間維持學生的 注意力是件很不容易的事）。他們?yōu)轭I先的學生著想他們也為后進 的學生著想。

4、是的,教學是一件很費心思的事情，世界上不可能存在 一種萬能的教學方法，至少我還沒聽說過些低效的教師在課堂上往 往只是簡單地給全體學生布置一項任務（而且很可能沒有仔細考慮 自己布置的任務是不是學生感興趣的或是需要的），然后要求學生用 二十分鐘完成。同樣，不用親歷現場你也能猜到，有些學生五分鐘就 能完成任務,而這段時間里還有些學生甚至都沒有開始，總有些學生 無法在二十分鐘內完成任務。因此，這個二十分鐘的規(guī)定會帶來課堂 紀律的問題。教師需要不斷提醒學生集中注意力，但有的學生會抱怨 自己還沒聽懂，而那些提前完成的學生那么會感到無聊,并且著急地等 著新任務。講幾點最關鍵的策略似幫助教師在課堂上解決課堂紀

5、律問題的時候。比方,有些學生會在完成自己的任務之后，詢問接下來要做什么有些學生沒有專心完成課堂任務,而是做合理安排學生活動。今天，我們的主題簡短、明確并易于實踐。目標如下：幫助教師了解當學生沒有事情可做時，會出現什么狀況；給教師提供幾個規(guī)劃課堂的好方法。首先以這幾個問題開始：你是否曾經在給學生布置任務時，要求所有人在同樣的時間你是否曾注意到布置任務時要求的時間越長，有些學生磨蹭的時間就越長你是否曾注意到,有些學生能夠立刻著手行動，并且完成的速度也很快你是否曾注意到,有些學生再怎樣努力，也無法在規(guī)定時間內完成任務你是否曾注意到,學生做練習的時候往往也是最容易出現一些違紀動作，還有些學生不停地抱怨

6、自己不明白要做什么 你是否曾遇到過這種情形，離下課還有一點時間時,你對學生說:“如果你們保持安靜，我就不會再布置更多的任務了?！睂W生會有哪 些反響？你是否曾發(fā)現自己預先安排的內容已經講完了，卻還沒到下課時 間，于是決定給學生布置課堂任務來填補這段空白，此時學生哪些反 應？以上這些問題，我們或多或少都曾經歷過。我們也都知道，如果在 課堂上學生沒有事情可做的話，他們就會自己找事。而且往往學生自 己找來的事都不會是什么好事。教師在管理課堂時，遇到的很大一個 問題就是時間管理。優(yōu)秀的課堂管理者會努力防止在課堂上出現令 學生感到無所事事的情形。從上課鈴到下課鈴的整個課堂時間里, 他們會保證學生的注意力一

7、直在學習上,從開始上課直到下課離開, 都不會有人閑下來。管好課堂時間的五點建議：.計劃充分。教師要為課堂教學準備出足夠的內容（要有意義的，而不 是打發(fā)時間用的內容），每次上課時準備好的內容都應該比實現計劃 教授的內容多一些以保證每堂課的內容都是充分的。.教師一上課就應該立刻開始教學活動，直到下課學生離開室才結 束。.事先準備一些簡短、有趣的教學任務。如果需要在課堂上布置任 務，比方需要耗時三十分鐘的短文寫作,可以把整體任務分解成幾個 更小的局部，并且?guī)е鴮W生一步一步完成每個局部。記住這種簡短、 有趣的任務要比一次需要耗費很長時間的任務更能吸引學生的注 意力.每次在課堂上給學生布置任務時，要事先想好如何應對那些很快 就完成任務的學生。同時，要注意提醒那些動作緩慢，遲遲沒有動手 的學生