幼兒園中班科學教學方案合集

1、幼兒園中班科學教學方案精編合集隨著社會的開展與教育改革的進一步深化，幼兒園教育水平較之 以前有了很大進步，而科學教育已經(jīng)悄然踏入幼兒園，成為當前幼兒 教育的一項重要內(nèi)容，以下是小編精心的幼兒園中班科學教 學方案，下面小編就和大家提供，來欣賞一下吧。幼兒園中班科學教學方案1活動目標：1、了解常見蔬菜的食用部位，并嘗試進行分類。2、樂意向同伴大膽介紹自己喜歡的蔬菜，懂得多吃蔬菜身體好。3、幼兒能積極的回答下列問題，增強幼兒的口頭表達能力。4、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱晳T傳遞給身邊的人?；顒訙蕚洌毫私?、認識常見的蔬菜;蔬菜實物假設(shè)干；什么部位可以吃操作材 料包?；顒舆^程：一、說菜交流提供1、導入：每天無論

2、是家里還是幼兒園，我們都要吃許多的蔬菜。2、說說我喜歡的蔬菜3、重點提問：你喜歡吃蔬菜嗎?喜歡吃什么蔬菜，為什么?（幼兒 個別交流）小結(jié)：小朋友們都很喜歡吃蔬菜，喜歡它里面的營養(yǎng)。蔬菜的營 養(yǎng)很豐富，有很多的維生素、礦物質(zhì)，所以我們應(yīng)該樣樣蔬菜都愛吃。二、選菜了解蔬菜的食用部位1、看PPT ,師：老師這里有很多蔬菜，我們一起來看看，誰認識 的蔬菜多，誰的本領(lǐng)大？2、岡防我們介紹了各種蔬菜，那你們知道我們吃蔬菜的什么部位 嗎?（請23個幼兒介紹）有只小熊也愛吃蔬菜，我們一起看看它吃對了嗎?聽故事熊媽媽 收菜。重點提問：小熊跟著媽媽去菜園收蔬菜，它們收了哪些蔬菜?（蘿 卜、白菜、西紅柿）。你聽了故

3、事知道蘿卜、白菜、西紅柿應(yīng)該吃什么 部位呢?（蘿卜吃根莖、白菜吃葉莖、西紅柿吃果實）小結(jié)：原來，有的蔬菜要吃它的根莖，有的吃它的葉莖，還有的吃果實。3、嘗試分類師：老師為你們準備了 4個盆子，請你們幫他分一分（依次介紹根 莖、葉莖、花、果實4個盆子）你們動動腦筋，看清你們的盆子上的字, 想想應(yīng)該挑選什么蔬菜。4、交流統(tǒng)計三、吃菜加深對蔬菜的印象1、重點提問：你們吃過這些蔬菜嗎?2、重點提問：你們是怎么吃的?（生吃、榨汁、炒菜、煮湯、做蔬菜色拉）小結(jié)：蔬菜的營養(yǎng)真好，是維持我們生命不可缺少的食物。人可以長期不吃葷菜，但是不能不吃蔬菜，因為蔬菜含有豐富的營養(yǎng)。我們小朋友每天都要和蔬菜做朋友，天天吃

4、蔬菜，把阿姨準備的蔬菜 吃光光，做個健康的乖寶寶。反思：L豐富幼兒對蔬菜的經(jīng)驗，在幼兒操作之前先簡單介紹一下一些 蔬菜的部位，及它們能吃什么部位，讓幼兒了解之后再進行操作。2、加強幼兒的合作意識，在平時活動中，多創(chuàng)設(shè)幼兒合作的機會, 讓幼兒學會商量，合作。3、在蔬菜營養(yǎng)的方面，知識還不夠全面，應(yīng)了解更多的蔬菜的不 同營養(yǎng)，在講解的過程中，讓幼兒進一步理解，從而更好的激發(fā)幼兒 喜歡吃蔬菜，多吃蔬菜的情感。幼兒園中班科學教學方案2教材簡解天氣，與每個人的生活休戚相關(guān)，也越來越多地影響著幼兒的生 活，3-6歲兒童學習與開展指南科學領(lǐng)域提出了在探究中認識周圍事物和現(xiàn)象的目標，而了解天氣的變化，正是幼兒

5、對周圍事物和現(xiàn)象 認識的重要內(nèi)容之一。陰晴雨雪、沙塵、霧霾，幼兒每天都能體驗到天氣的變化，對天氣有著豐富的感性認識，卻缺少進一步的經(jīng)驗提升，如何引導他們 對熟悉的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注，感受天氣與生活的密切關(guān)系，獲得經(jīng)驗 的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化，是設(shè)計這一活動的出發(fā)點。進入中班下學期，幼兒的觀察、探究等能力得到進一步開展，并嘗試用語言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征，積累了簡單的記錄經(jīng)驗。結(jié)合 幼兒的年齡開展特點，活動從認識形象的天氣符號入手，引導幼兒發(fā) 現(xiàn)天氣的多變，從而引發(fā)關(guān)注，并通過合作配圖、交流討論，真切感 受天氣與生活的密切關(guān)系，并引發(fā)后續(xù)的關(guān)注。設(shè)計理念充分表達綱要和指南精神的科學教學活動是以

6、幼兒為主 體的，它不僅僅關(guān)注科學知識的獲得，還更重視科學素養(yǎng)的養(yǎng)成、科 學興趣的培養(yǎng)。多變的天氣這一教學活動，以“多變?yōu)橹黝}, 通過三個環(huán)節(jié)的不同設(shè)計，使幼兒主動發(fā)現(xiàn)天氣的多變，感受天氣與 生活的密切關(guān)系，引發(fā)對天氣的關(guān)注。環(huán)節(jié)一，利用天氣與符號間的 屢次轉(zhuǎn)換，形象地了解天氣的變化，并與環(huán)節(jié)三鏈接，表達多變 的主題;環(huán)節(jié)二設(shè)置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活 相聯(lián)系，讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)現(xiàn)，知道在不同的天氣下 需要做合適的事情。同時通過交流討論，提供同伴間不同的思考;環(huán)節(jié) 三既是對前面經(jīng)驗的鏈接，又為后續(xù)關(guān)注提供鋪墊。目標預(yù)設(shè).認識晴、雨、雪、霧等天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變

7、的，引發(fā)對 天氣的關(guān)注。.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的密切關(guān)系?；顒訙蕚銹pt課件小組操作板（含晴雨雪霧符號、Vx?符號、圖片插槽設(shè)置 等）每組8幅生活圖片（曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、 口罩）教學過程一、話題導入，引出天氣符號今天的天氣怎么樣?（以晴天為例， 結(jié)合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請你用一個符號來記錄晴天的 話，你會怎么記錄？我們看看生活中是怎么記錄的一出示晴天天氣符號（評析：從今 天的天氣導入，自然引發(fā)幼兒的興趣，并且利用幼兒已有的記錄經(jīng)驗, 建立起天氣與天氣符號之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號來記 錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號）二、認識各

8、種天氣符號，發(fā)現(xiàn)天氣是多變 的1.認識各種天氣符號（1）認識雨天符號（如當天為雨天，與步驟一中內(nèi) 容互換）出示雨天符號一看到這個符號，你知道表示什么天氣嗎？（評析：利用ppt鏈接，設(shè)計可隨機調(diào)換的符號，可結(jié)合當天的天 氣與步驟一中的圖片內(nèi)容靈活調(diào)換）（2）認識多種天氣符號出示多種天氣 符號（晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵）除了晴天、雨天，你還知道哪 些不同的天氣?從符號中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?（結(jié)合幼兒 回答，出示相應(yīng)的天氣圖片）（評析：當幼兒對符號有了概念之后，又從 符號轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的 多樣）2.了解同種天氣不同程度的符號出示三種雨天符號為

9、什么同樣 是雨天，要出現(xiàn)三種不同的符號？（2）除了雨天，有沒有其它天氣也會用不同程度的符號表示?（結(jié)合 幼兒回答，ppt展示雪、風等天氣不同程度符號,拓展經(jīng)驗）例：小雪、 中雪、大雪、暴雪例：不同等級的風（評析：從單一的符號到三種不同 程度的符號，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變 化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號一天氣的轉(zhuǎn)換， 再次感受天氣的多變。）3.小結(jié)原來，天氣的變化有這么多，有晴天、 陰天、雨天，還會刮風、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會有很多 不同的變化。（評析：小結(jié)，將經(jīng)驗進行適時的提升與總結(jié)）三、合作配對圖片， 感受天氣與生活的關(guān)系1.為四種典型的天

10、氣進行生活圖片配對，知道 不同天氣下做哪些合適的事情討論配對方法，了解合作要求Ppt 展示8幅生活圖片：曬被子、放風箏、輪船、飛機、傘、墨鏡、帽子、 口罩這些圖片表示生活中我們會做的事情，你看懂了嗎?出示操作板（以晴天為例）怎樣才能從8幅圖中選出所有適合晴天 的圖片?三個人一組，該如何合作?遇到有不同意見怎么辦？（師結(jié)合幼兒回答，梳理配對方法與合作要求，如：可以一張張圖 一起看，也可以全部放在桌子上一起討論，一起看;合作時可以一起先 看，再配對，再檢查，也可以有人負責配對，有人負責介紹;遇到有疑 議的，可以討論或者放在操作板?區(qū)）（2）幼兒三人一組，合作配對圖片 （評析：圖片配對，截取了幼兒生

11、活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān) 系，巧妙的用游戲配對的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對的過程 中獲得發(fā)現(xiàn)，而不是機械的學習。）2.交流討論，感受天氣與生活的密 切關(guān)系（1）提供合作經(jīng)驗?zāi)囊唤M完成最快，你們是怎么合作的？（2）交流操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來的，為什 么這么選，說說你們的想法？結(jié)合幼兒回答，進行經(jīng)驗拓展或提升例：晴天除了曬被子，還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做？例：霧天為什么乘船、做飛機都不適合在霧天進行?霧天為什么 適合戴口罩？（3）提出疑議問題，引發(fā)幼兒思考例：雨傘為什么晴天、雨天、 雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣情況下都適

12、合？（評析：交流表達了幼兒思維過程的碰撞，因為配對的結(jié)果不是的, 所以通過交流可以了解到幼兒的不同想法，進行同伴間的經(jīng)驗提供。 這一過程是開放式的，對幼兒具有思考、分析、表述等方面的多重挑 戰(zhàn)。）3.小結(jié)原來變化的天氣會影響我們的生活，根據(jù)不同的天氣情況, 我們可以進行合理的安排，選擇做一些合適的事情。（評析：適時小結(jié)，再次歸納提升。）四、介紹極端天氣，引發(fā)繼續(xù) 了解的興趣1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯沙 塵暴、臺風、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有很 多極端天氣，你知道它們嗎？2.引發(fā)繼續(xù)了解的興趣極端的天氣會給我們生活帶來很多災(zāi)害，你知道會有些什么災(zāi)害嗎？這么

13、多極端天氣是因為什么原因產(chǎn)生的?在極端天氣里人們又可以 做些什么事情來應(yīng)對呢？變化多端的天氣留給我們很多的疑問，讓我們一起回家尋找答案, 明天繼續(xù)交流。（評析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是多變”的再次遞 進，既鏈接前面的經(jīng)驗認知，又為后續(xù)的關(guān)注提供鋪墊。）幼兒園中班科學教學方案3活動內(nèi)容：風涉及領(lǐng)域：科學、語言活動目標：1、通過觀察記錄和動手操作活動，容幼兒嘗試產(chǎn)生風的各種方法, 激發(fā)幼兒探索自然現(xiàn)象的興趣。2、初步了解風力有大小之分，風力大小與人們的關(guān)系。重點、難點：產(chǎn)生風的各種方法，風力的大小?；顒訙蕚洌河變焊惺苓^風，并有過觀察記錄，提供產(chǎn)生風的有關(guān) 操作材料，風與人們關(guān)系的圖片?；?/p>

14、動過程：1、看看說說，風在哪里？教師：前幾天，我們到戶外去尋找風娃娃，并畫了觀察記錄。 請你輕輕地告訴旁邊的朋友，你在哪里找到風娃娃?張貼個別幼兒的 觀察記錄，請幼兒說出記錄的內(nèi)容。小結(jié)：當我們看到樹葉搖、紅旗飄的時候就知道風吹來了，還可 以聽到“呼呼的聲音，風吹到我們的身上感覺是涼涼的。2、探索感受風的產(chǎn)生。1）出示靜止的紙條和風車，引導幼兒思考：怎樣才能使紙條、 風車動起來呢? 你有什么方法變出風娃娃來呢?2）介紹各種操作材料，提出要求：小朋友可以用老師給的各種 材料和用具去試試，能不能變出風娃娃?看誰想的方法最多?！?）幼兒操作，教師指導：你用什么方法讓這些紙條、布條、風 車動起來呢?

15、除了老師給的這些用具，你還有什么方法能使這些東 西動起來?啟發(fā)幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)和探索的結(jié)果。4）比擬風的大?。航處熡蒙茸觿语L車，引導幼兒觀察：”為什么 風車有時候轉(zhuǎn)得快有時轉(zhuǎn)得慢呢?（因為扇子輕輕地扇，產(chǎn)生的風力 小，風車轉(zhuǎn)得慢;要是用力地扇扇子，產(chǎn)生的風力大，風車也轉(zhuǎn)得快。）5）小結(jié)：用扇子、紙板扇的時候，空氣流動了，變出了風娃娃： 用口吹的時候，也吹出了空氣，變成了風;跑動的時候，也產(chǎn)生了風。 風是有大有小的，適當?shù)娘L力可以利用來為人們做事，是有益的，風 力太大，產(chǎn)生危害，是有害的風。3、了解風與人們的關(guān)系。1）玩游戲：有益的風和有害的風。讓幼兒觀察圖片，說出哪些風 是有害的?哪些風是有

16、益的?根據(jù)風的好處和壞處，貼上高興和不高興 的娃娃。2）請幼兒想想，風還有哪些好處和壞處。4、總結(jié)，結(jié)實活動。幼兒園中班科學教學方案4核心目標1、繼續(xù)了解水果的外形特征和果味特點，知道水果含有豐富的維 生素。2、嘗試按不同標準進行水果分類，能大膽說出自己的分類理由。有重點地感知幾種水果，注意與小班經(jīng)驗的銜接。也可以以任務(wù)的形式讓幼兒帶水果，如帶紅色、殼是硬的水果（荔 枝）;彎的、果肉是白的（香蕉）等。有利于幼兒更好理解水果的特征，幫助他們對水果進行分類。幼兒可以自己制作水果拼盤、水果色拉，在操作過程中感受不同 水果的特點。材料與環(huán)境幼兒每人自帶1只最喜爰的水果，教師準備各種水果實物。每組 一盆

17、水果拼盤。主要環(huán)節(jié)1、組織幼兒玩摸口袋游戲，幼兒從口袋里摸一樣水果，說出 這種水果的名稱，并請帶相同水果的幼兒從形狀、顏色、味道等方面 介紹自己的水果。2、展示幼兒帶來的各種水果，引導幼兒觀察、比擬，找出水果的相同點和不 同點。3、引導幼兒將水果進行分類，并介紹自己分類的方法。如按顏色 分、按形狀分等。4、請每組幼兒品嘗各種水果，聞一聞、嘗一嘗，說說各種水果的 味道，鼓勵幼兒用合適的詞語表達。工作坊科學區(qū)：將幼兒帶來的各種水果裝飾成水果娃娃，置于自然角供 幼兒欣賞。展示區(qū)：收集各種果園的圖片，引導幼兒觀看果樹的生長情況和 生長環(huán)境。設(shè)計區(qū)：鼓勵幼兒畫出自己喜歡的水果，并進行展覽。游戲天地玩水果

18、店游戲，鼓勵幼兒用橡皮泥捏出或畫出各種水果，請 買水果的幼兒不說水果名稱，只描述水果的特征，營業(yè)員猜出水 果名稱。日常生活利用散步時間帶幼兒參觀水果店，認識更多水果品種。幼兒園中班科學教學方案5活動目標：1、對探究葉脈感興趣。2、培養(yǎng)觀察能力。3、嘗試對葉子進行分類、計數(shù)。4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、培養(yǎng)探索自然的興趣?；顒訙蕚洌?、放大鏡假設(shè)干、每人一個橡皮泥、葉子標本假設(shè)干。2、葉脈標志6個;書本標志6個（上面畫有不同的葉脈標志）。3、事先檢查幼兒園西側(cè)花園及附近小花園的安全性?；顒舆^程：一、問題引入：小朋友，你認為葉脈象什么呢?所有葉子的葉脈長得一樣嗎?小朋友認真地觀察，記錄所發(fā)現(xiàn)的葉脈。提醒幼兒注意保護葉子。并用橡皮泥拓印下來。二、自由探索：葉脈真有趣。教師引導幼兒看一看、摸一