關(guān)于生物必修二孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(一)的課后習(xí)題答案

1、關(guān)于生物必修二孟德爾的豌豆雜交實(shí)驗(yàn)(一)的課后習(xí)題答案 生物都有許多信息題，而這些信息基本都是高中階段沒有學(xué)過的高校學(xué)問或者科學(xué)試驗(yàn)，看起來都很有威懾力，下面是小偏整理的生物必修二孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)(一)課后習(xí)題答案，感謝您的每一次閱讀。 生物必修二孟德爾的豌豆雜交試驗(yàn)(一)課后習(xí)題答案 一)問題探討 1、粉色。由于根據(jù)融合遺傳的觀點(diǎn)，雙親遺傳物質(zhì)在子代體內(nèi)混合，子代呈現(xiàn)雙親的中介性狀，即紅色和白色的混合色粉色。 2、提示：此問題是開放性問題，目的是引導(dǎo)同學(xué)觀看、分析身邊的生物遺傳現(xiàn)象，同學(xué)通過對遺傳實(shí)例的分析，辨析融合遺傳觀點(diǎn)是否正確。有些同學(xué)可能舉出的實(shí)例是多個(gè)遺傳因子掌握生物性狀的現(xiàn)象

2、(如人體的高度等)，從而產(chǎn)生諸多懷疑，老師對此可以不做過多的解釋。只要引導(dǎo)同學(xué)能仔細(xì)思考，樂觀探討，投入學(xué)習(xí)狀態(tài)即可。 (二)試驗(yàn) 1、與每個(gè)小組的試驗(yàn)結(jié)果相比，全班試驗(yàn)的總結(jié)果更接近預(yù)期的結(jié)果，即彩球組合類型數(shù)量比DDDddd=121，彩球代表的顯性與隱性類型的數(shù)值比為31。由于試驗(yàn)個(gè)體數(shù)量越大，越接近統(tǒng)計(jì)規(guī)律。 假如孟德爾當(dāng)時(shí)只統(tǒng)計(jì)10株豌豆雜交的結(jié)果，則很難正確地解釋性狀分別現(xiàn)象，由于試驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的樣本數(shù)目足夠多，是孟德爾能夠正確分析試驗(yàn)結(jié)果的前提條件之一。當(dāng)對10株豌豆的個(gè)體做統(tǒng)計(jì)時(shí)，會(huì)消失較大的誤差。 2、模擬試驗(yàn)的結(jié)果與孟德爾的假說是相吻合的。由于甲、乙小桶內(nèi)的彩球代表孟德爾試驗(yàn)中的雌

3、、雄配子，從兩個(gè)桶內(nèi)分別隨機(jī)抓取一個(gè)彩球進(jìn)行組合，實(shí)際上模擬雌、雄配子的隨機(jī)組合，統(tǒng)計(jì)的數(shù)量也足夠大，消失了31的結(jié)果。但證明某一假說還需試驗(yàn)驗(yàn)證。 (三)技能訓(xùn)練 提示：將獲得的紫色花連續(xù)幾代自交，即將每次自交后代的紫色花選育再進(jìn)行自交，直至自交后代不再消失白色花為止。 (四)旁欄思索題 不會(huì)。由于滿意孟德爾試驗(yàn)條件之一是雌、雄配子結(jié)合機(jī)會(huì)相等，即任何一個(gè)雄配子(或雌配子)與任何一個(gè)雌配子(或雄配子)的結(jié)合機(jī)會(huì)相等，這樣才能消失31的性狀分別比。 (五)練習(xí) 基礎(chǔ)題 1、B 2、B 3、(1)在F1水稻細(xì)胞中含有一個(gè)掌握合成支鏈淀粉的遺傳因子和一個(gè)掌握合成直鏈淀粉的遺傳因子。在F1形成配子時(shí)

4、，兩個(gè)遺傳因子分別，分別進(jìn)入不同配子中，含支鏈淀粉遺傳因子的配子合成支鏈淀粉，遇碘變橙紅色;含直鏈淀粉遺傳因子的配子合成直鏈淀粉，遇碘變藍(lán)黑色，其比例為11 (2)孟德爾的分別定律。即在F1形成配子時(shí)，成對的遺傳因子發(fā)生分別，分別后的遺傳因子分別進(jìn)入不同的配子中。 (3)2 4、(1)白色;黑色。 (2)性狀分別;白毛羊?yàn)殡s合子，雜合子在自交時(shí)會(huì)產(chǎn)生性狀分別現(xiàn)象。 拓展題 1、(1)將被鑒定的栗色公馬與多匹白色母馬配種，這樣可在一個(gè)季節(jié)里產(chǎn)生多匹雜交后代。 (2)雜交后代可能有兩種結(jié)果：一是雜交后代全部為栗色馬，此結(jié)果說明被鑒定的栗色公馬很可能是純合子;二是雜交后代中既有白色馬，又有栗色馬，此

5、結(jié)果說明被鑒定的栗色公馬為雜合子。 2、提示：選擇相宜的試驗(yàn)材料是確保試驗(yàn)勝利的條件之一。孟德爾在遺傳雜交試驗(yàn)中，曾使用多種植物如豌豆、玉米、山柳菊做雜交試驗(yàn)，其中豌豆的雜交試驗(yàn)最為勝利，因此發(fā)覺了遺傳的基本規(guī)律。這是由于豌豆具有適于討論雜交試驗(yàn)的特點(diǎn)，例如，豌豆嚴(yán)格自花受粉，在自然狀態(tài)下是純種，這樣確保了通過雜交試驗(yàn)可以獲得真正的雜種;豌豆花大，易于做人工雜交試驗(yàn);豌豆具有穩(wěn)定的可以區(qū)分的性狀，易于區(qū)分、統(tǒng)計(jì)試驗(yàn)結(jié)果。 3、提示：凱庫勒提出苯分子的環(huán)狀結(jié)構(gòu)、原子核中含有中子和質(zhì)子的發(fā)覺過程等，都是通過假說演繹法得出結(jié)論的。19世紀(jì)以前科學(xué)家對遺傳學(xué)的討論，多采納從試驗(yàn)結(jié)果動(dòng)身提出某種理論或?qū)W

6、說。而假說演繹法，是從客觀現(xiàn)象或試驗(yàn)結(jié)果動(dòng)身，提出問題，作出假設(shè)，然后設(shè)計(jì)試驗(yàn)驗(yàn)證假說的討論方法，這種方法的運(yùn)用促進(jìn)了生物科學(xué)的討論，使遺傳學(xué)由描述性討論進(jìn)入理性推導(dǎo)和試驗(yàn)驗(yàn)證的討論階段。 請?zhí)岣哒Z文理解力量 無論選擇題還是填空題，生物都有許多信息題，而這些信息基本都是高中階段沒有學(xué)過的高校學(xué)問或者科學(xué)試驗(yàn)，看起來都很有威懾力，但是我們的任務(wù)只是從其中得到跟高中生物相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)，我們又來個(gè)例子，2021年成都一診第4題 題干：“Na+K+泵”是細(xì)胞膜上的一種重要載體，也是能催化ATP水解的酶。該泵每消耗1分子的ATP就逆濃度梯度將3分子的Na+泵出細(xì)胞外，同時(shí)將2分子的K+泵入細(xì)胞內(nèi)。下列敘述

7、正確的是 “Na+K+泵”在高中階段沒有真正的消失，雖然間或老師也會(huì)提到，而這里面講的3分子Na+和2分子K+的問題更是沒有提過，然而題目中B選項(xiàng)說到“Na+K+泵”轉(zhuǎn)運(yùn)K+的方式與葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞的方式相同。葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞是幫助集中，這是基礎(chǔ)學(xué)問，這段材料其實(shí)你只需要抓住“逆濃度梯度運(yùn)輸”，這幾個(gè)字是高中生物明確學(xué)習(xí)過的啊，這是主動(dòng)運(yùn)輸?shù)奶攸c(diǎn)，所以這兩個(gè)方式不同，B不對啊。 我見過最極端的例子，有同學(xué)由于發(fā)覺生物題常常都有一些沒有學(xué)過的概念消失，竟然買了全套的高校生物教材，企圖站在更高的角度來學(xué)習(xí)高中生物，認(rèn)為肯定可以輕松拿下。大家讀過高校就知道，同一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，高中比學(xué)?？赡茈y了3倍，但是

8、高校可以比高中簡單3萬倍!所以你真的看不懂啊，這么做簡直就相當(dāng)于英語閱讀題總有幾個(gè)不熟悉的單詞就去背牛津字典! 總之，要提高的還是讀信息的力量，這一方面，多練習(xí)是完全可以解決的。 一般來說，高考分?jǐn)?shù)在70分以上的同學(xué)還面臨兩個(gè)問題，一是選擇題間或的失誤，當(dāng)你接近滿分的時(shí)候，6分錯(cuò)一個(gè)就會(huì)很痛，另一個(gè)是遺傳大題。而分?jǐn)?shù)在及格線上下的同學(xué)，有相當(dāng)一部分，遺傳題直接放棄。 首先，有部分同學(xué)我想說一句：那些要背的內(nèi)容你說你不喜愛背，你要理解，遺傳題需要理解推想計(jì)算，你又說你學(xué)不會(huì)，那你要怎樣! 實(shí)際上遺傳題雖然簡單，但是也沒有想象中困難。首先，大多數(shù)遺傳題都有推想顯隱性和基因型的問題，這些總該是基本功

9、，我沒有方法在這里三言兩語講完遺傳題型，只想提示各位，每道大題總是有那么一兩個(gè)空是可以做的啊!例如： 我們強(qiáng)調(diào)，子代表現(xiàn)型比例加起來是16的時(shí)候，這一代的父母基因型為AaBb的雙雜合，那么我們看看2021年成都二診題，題目說道，F(xiàn)2中某植物種皮顏色表現(xiàn)型及比例為白色：黃褐色：黑色=7:6:3，你加一下，是多少，16啊!，F(xiàn)2父母是誰，F(xiàn)1啊!那它的基因型是什么，AaBb啊!那這個(gè)空你都不去做究竟是為哪般! 還有的同學(xué)你把題掃描一遍好不好，有的空你就算不知道，怎么填，他問你“能不能”，“對不對”，你猜一個(gè)吧!50%的概率，比選擇題機(jī)選選對機(jī)會(huì)大啊! 對于有肯定基礎(chǔ)的同學(xué)，我只能略微說下，經(jīng)典的題型包括一對基因的從性遺傳，兩對基因掌握兩對性狀，9331的變式，致死問題(胚胎致死，配子致死)，三體的計(jì)算，染色體缺失的計(jì)算(關(guān)鍵基因缺失，關(guān)鍵基因沒缺失，該條染色體缺失一部分)，與基因突變結(jié)合，與基因工程結(jié)合，伴性遺傳，遺傳病與系譜圖，隨機(jī)交配，與育種結(jié)合，等等。類型雖然多，但是到了肯定分?jǐn)?shù)以后每種類型都弄清晰是很有必要的。 其實(shí)在很久以前，我也一度覺得即使沒有弄清晰孟德爾的試驗(yàn)以及兩