生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生物必修三考點(diǎn)復(fù)習(xí)2022

1、生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生物必修三考點(diǎn)復(fù)習(xí)2021 在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和詳細(xì)化的方法及抽象和概括的方法。下面是小偏整理的生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生物必修三考點(diǎn)復(fù)習(xí)2021，感謝您的每一次閱讀。 生態(tài)系統(tǒng)及其穩(wěn)定性生物必修三考點(diǎn)復(fù)習(xí)2021 1、 2、生態(tài)系統(tǒng)的功能：物質(zhì)循環(huán)和能量流淌，由生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境構(gòu)成。 3、生態(tài)系統(tǒng)總能量來(lái)源：生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能的總量。 生態(tài)系統(tǒng)某一養(yǎng)分級(jí)(養(yǎng)分級(jí)2)能量來(lái)源：上一養(yǎng)分級(jí)。 能量去處：呼吸作用、未利用、分解者分解作用、傳給下一養(yǎng)分級(jí)。 4、能量流淌的特點(diǎn)：?jiǎn)蜗蛄魈?、逐?jí)遞減。能量在相鄰兩個(gè)養(yǎng)分級(jí)間的傳遞效率：10

2、%20%。 5、討論能量流淌的意義： (1)可以關(guān)心人們科學(xué)規(guī)劃，設(shè)計(jì)人工生態(tài)系統(tǒng)，使能量得到最有效的利用。 (2)可以關(guān)心人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流淌關(guān)系。 6、能量流淌與物質(zhì)循環(huán)之間的異同： 不同點(diǎn)：在物質(zhì)循環(huán)(具有全球性、循環(huán)性)中，物質(zhì)是被循環(huán)利用的;能量在流經(jīng)各個(gè)養(yǎng)分級(jí)時(shí)，是逐級(jí)遞減的，而且是單向流淌的，而不是循環(huán)流淌。 聯(lián)系： (1)兩者同時(shí)進(jìn)行，彼此相互依存，不行分割 (2)能量的固定、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)移、釋放，都離不開物質(zhì)的合成和分解等過(guò)程 (3)物質(zhì)作為能量的載體，使能量沿著食物鏈(網(wǎng))流淌;能量作為動(dòng)力， 使物質(zhì)能夠不斷地在生物群落和無(wú)機(jī)環(huán)境之間循環(huán)來(lái)回 7、生態(tài)系統(tǒng)中的信息

3、種類：物理信息、化學(xué)信息、行為信息(孔雀開屏、蜜蜂跳舞、求偶) 8、信息傳遞在生態(tài)系統(tǒng)中的作用： (1)生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，離不開信息的傳遞;生物種群的繁衍，也離不 信息的傳遞。 (2)信息還能夠調(diào)整生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。 信息傳遞在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用： (1)提高農(nóng)產(chǎn)品和畜產(chǎn)品的產(chǎn)量 (2)對(duì)有害動(dòng)物進(jìn)行掌握 9、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)所具有的保持或恢復(fù)自身結(jié)構(gòu)和功能相對(duì)穩(wěn)定的力量。生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)整力量，但這種自我調(diào)整力量是有限的。 反抗力穩(wěn)定性：生態(tài)系統(tǒng)反抗外界干擾并使自身的結(jié)構(gòu)保持原狀 10、 一般來(lái)說(shuō)，生態(tài)系統(tǒng)中的組分越多，食物網(wǎng)越簡(jiǎn)單，其自我調(diào)整力量就越強(qiáng)，反抗

4、力穩(wěn)定性越高，恢復(fù)力穩(wěn)定性越差 11、提高生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的方法： (1)掌握對(duì)生態(tài)系統(tǒng)干擾的程度，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的利用應(yīng)當(dāng)適度，不應(yīng)超過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)整力量。 (2)對(duì)人類利用強(qiáng)度較大的生態(tài)系統(tǒng)，應(yīng)實(shí)施相應(yīng)的物質(zhì)、能量投入，保證生態(tài)系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能的協(xié)調(diào)。 思維方法 思維力量是各種力量的核心，思維方法是思維力量的關(guān)鍵，所以思維方法在學(xué)習(xí)方法中占有核心的位置。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中常用的思維方法有分析和綜合的方法、比較和歸類的方法、系統(tǒng)化和詳細(xì)化的方法及抽象和概括的方法。 (1)分析和綜合的方法 分析就是把學(xué)問(wèn)的一個(gè)整體分解成各個(gè)部分來(lái)進(jìn)行考察的一種思維方法，綜合是把學(xué)問(wèn)的各個(gè)部分聯(lián)合成一個(gè)整體來(lái)進(jìn)行

5、考察的一種思維方法，分析和綜合是生物學(xué)學(xué)習(xí)中常常使用的重要方法，兩者親密聯(lián)系，不行分割。只分析不綜合，就會(huì)見(jiàn)木而不見(jiàn)林;只綜合不分析，又會(huì)只見(jiàn)林而不見(jiàn)木。在實(shí)際運(yùn)用時(shí)，既可先分析后綜合，也可先綜合后分析，還可以邊分析邊綜合。 (2)比較和歸類的方法 比較是把有關(guān)的學(xué)問(wèn)加以對(duì)比，以確定它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的思維方法。比較一般遵循兩條途徑進(jìn)行：一是查找出學(xué)問(wèn)之間的相同之處，即異中求同;二是在查找出了事物之間相同之處的基礎(chǔ)上找出不同之處，即同中求異。 歸類是根據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)問(wèn)進(jìn)行分門別類的思維方法。生物學(xué)習(xí)中常采納兩種歸類法：一是科學(xué)歸類法，即從科學(xué)性動(dòng)身，根據(jù)生物的本質(zhì)特性進(jìn)行歸類;二是有

6、用歸類法，即從有用性動(dòng)身，按生物的非本質(zhì)屬性進(jìn)行歸類。 比較和歸類互為前提，一方面只有通過(guò)比較，熟悉生物的異同點(diǎn)之后，才好進(jìn)行歸類;另一方面，只有把生物進(jìn)行歸類，才好進(jìn)行比較。因此在生物學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中要把兩者有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。 (3)系統(tǒng)化和詳細(xì)化的方法 系統(tǒng)化就是把各種有關(guān)學(xué)問(wèn)納入肯定挨次或體系的思維方法。系統(tǒng)化不單純是學(xué)問(wèn)的分門別類，而且是把學(xué)問(wèn)加以系統(tǒng)整理，使其構(gòu)成一個(gè)比較完整的體系。在生物學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，常常采納編寫提綱、列出表解、繪制圖表等方式，把學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)加以系統(tǒng)地整理。 詳細(xì)化是把理論學(xué)問(wèn)用于詳細(xì)、個(gè)別場(chǎng)合的思維方法。在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，適用詳細(xì)化的方式有兩種：一是用所學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活和生產(chǎn)實(shí)踐，分析和解釋一些生命現(xiàn)象;二是用一些生活中的詳細(xì)事例來(lái)說(shuō)明生物學(xué)理論學(xué)問(wèn)。 (4)抽象和概括的方法 抽象是抽取學(xué)問(wèn)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性的一種思維方法，抽象可以有兩種水平層次的抽象：一是非本質(zhì)屬性的抽象;二是本質(zhì)屬性的抽象。 概括是將有關(guān)學(xué)問(wèn)的非本質(zhì)屬性或本質(zhì)屬性聯(lián)系起來(lái)的一種思維方法，它也有兩種水平層次：一是非本質(zhì)屬性的概括，叫做感性概括;另