年級語文下冊教案一顆小豌豆

1、年級語文下冊教案一顆小豌豆第一篇：三年級語文下冊教案一顆小豌豆一顆小豌豆教材分析：這是安徒生的一篇童話故事，講述了一顆小豌豆在一座小樓的窗臺裂縫里發(fā)芽、長葉、開花；房間里住著一位病得很厲害的小姑娘，小豌豆頑強(qiáng)的生命力，使小姑娘鼓起勇氣，戰(zhàn)勝病魔，小豌豆從中得到了快樂。 教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：能正確、有感情地朗讀課文，理解“小豌豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。方法與過程：繼續(xù)學(xué)會在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。情感態(tài)度與價值觀：感受小豌豆、在長葉、爬藤、開花的生長過程中給生病的小姑娘帶來的無限愉快和生機(jī)，贊賞小豌豆有理想，熱情，樂于助人的精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解“小豌

2、豆長大了，小姑娘也慢慢地長好了”這句話的內(nèi)涵。 教學(xué)難點(diǎn)：理解小豌豆助人為樂的好品質(zhì)。 教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入，揭示課題。1. 出示豌豆莢,請學(xué)生用自己的話描述。 生：豌豆莢像翡翠，碧綠碧綠的。 生；豌豆莢彎彎的，像綠色的小船。 生：豌豆莢箱小豌豆的搖籃。說明：出示學(xué)生們熟悉的豌豆，一下子引起了學(xué)生的興趣。師導(dǎo)入語：你們的想象很豐富，讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。2.齊讀課文第一小節(jié)。體會普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。 3.導(dǎo)讀第二小節(jié)，出示課文38節(jié)。4.學(xué)生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并用幾個字歸納它們的愿望。 5.引讀第9、10節(jié)。第一篇：2012新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊上

3、下前后教案第二單元位置上下前后教學(xué)內(nèi)容：教材第9頁主題圖以及“做一做”。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1在具體活動中，讓學(xué)生體驗上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。過程與方法：經(jīng)歷上下、前后空間位置關(guān)系的形成過程，初步體會認(rèn)識物體空間位置的方法。情感、態(tài)度與價值觀：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中獲得積極的情感體驗，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)。 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力。教學(xué)用具：課件，交通情景掛圖，十二生肖圖。教學(xué)方法：情境教學(xué)法。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感知位置

4、在教學(xué)上、下時，可以利用投影片，讓學(xué)生先感受清澈江河的美麗，再讓學(xué)生想一想我鎮(zhèn)的太平河，一邊是綠的，另一邊卻是黑的，從而使學(xué)生深切體會到，如果不好好保護(hù)我們賴以生存的江河，那么一條條清澈碧綠的江河總有一天會變成一條條又黑又臭的江河。因此，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)環(huán)境，珍惜水資源，珍惜綠水。二、探究新知(1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。觀察畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。師：這么有序的交通，你知道是什么在指揮嗎?(紅綠燈)師：對，是紅綠燈，它們的作用可真大。師：請小朋友仔細(xì)觀察，這里的紅、黃、綠燈是怎么擺的呢?與同桌小朋友輕聲說一說。聯(lián)系實際提問：剛才，同學(xué)們把3盞燈的上、下位置關(guān)系說得很清楚，(板書：上下)

5、再看看，在我們的教室有這樣的上、下位置關(guān)系嗎?我們的身體上呢?練習(xí)。把數(shù)學(xué)書放存課桌的上面，把文具盒放在數(shù)學(xué)書的上面，然后把你的雙手壓在文具盒上面。說一說，數(shù)學(xué)書上面是什么?你的雙手下面是什么?(2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。下面，請小朋友繼續(xù)看畫面，綠燈亮了，汽車?yán)^續(xù)前行，這時，畫面上有幾輛車，你能不能用“前、后”來說說它們又是什么位置關(guān)系呢?學(xué)生交流。(教師適時板書：前、后)師：你喜歡哪輛車，就用“前、后”說說它的位置。練習(xí)。a出示十二生肖圖，讓學(xué)生說說誰排在最前面，誰排在最后面，誰排在誰的前面，誰排在誰的后面。b教室里的座位也有前、后這樣的位置關(guān)系，看看你座位前

6、面是誰，后面是誰。也可以說，你在這個同學(xué)的在另一個同學(xué)的(被念到的同學(xué)請站起來)。還可以問：從前往后數(shù)，他的前面有幾個人?后面呢?三、運(yùn)用知識鞏固練習(xí)(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。(2)做“說反話”游戲。四、質(zhì)疑總結(jié)今天我們學(xué)會了什么?(師指著板書)“上”“下”“前”“后”在生活中我們會經(jīng)常碰到，你能向老師這樣舉例子說明嗎?學(xué)會了“上、下、前、后”的位置知識，我們就要懂得在生活中將它們進(jìn)行應(yīng)用。請小朋友回家后結(jié)情境給父母說一說生活巾的“上、下、前、后”。第二篇：一年級上冊認(rèn)位置 (上下、前后)教案蘇教版一年級上冊認(rèn)位置 (上下、前后)教案蘇教版

7、一年級上冊認(rèn)位置教案蘇教版教學(xué)內(nèi)容教科書第10頁的例題，第1011頁“想想做做”的習(xí)題。教材簡析本教學(xué)上下、前后的位置關(guān)系，教材提供學(xué)生熟悉的教室場景，讓學(xué)生通過觀察，領(lǐng)會上下、前后的含義，認(rèn)識上下、前后的方位，再組織學(xué)生領(lǐng)會物體之間的位置關(guān)系是相對的?！跋胂胱鲎觥蓖ㄟ^看一看、擺一擺、說一說等實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述上下、前后位置關(guān)系的習(xí)慣和應(yīng)用意識，同時使學(xué)生具有初步的空間觀念。本的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識物體之間上下、前后的位置關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)1、在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。2、能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學(xué)會用上下、前后

8、等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。3、在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)過程一、談話引入，揭示題1、觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么?2、設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢?3、揭題：今天這節(jié)我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。二、討論交流，感悟新知1、出示主題圖教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方?教室里有些什么? 告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名。2、討論交流。組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置?小組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在小軍前面。?討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說?3、分組討論。提問：

9、你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系?討論后匯報：地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。4、聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。、游戲。指一指你的前面、后面、上面、下面。拍手：上拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。三、拓展應(yīng)用，深化提高1、“想想做做”第1題。先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小

10、朋友是，坐在后面的小朋友是。再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。2、“想想做做”第2題。按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。3、“想想做做”第3、4、題。情境1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎?小組討論后匯報。情境2：小動物們?yōu)榱舜鹬x小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一些小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊。上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)?情境3：小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位

11、置，用“上”和“下”說一句話嗎?情境4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢!你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎?小組交流后匯報。四、總結(jié)評價1、今天這節(jié)我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)?先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。2、回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽?？傇u認(rèn)位置這節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題。具體地講，這節(jié)的設(shè)計有以下幾個特點(diǎn)：1、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，讓學(xué)生感悟上下、前后的位置?關(guān)系。?2、引導(dǎo)學(xué)生在合作交流的過程中描述物體所在位置，不但培?養(yǎng)了學(xué)生用上下、前后等詞描述物體所在位置的能力，而且培

12、養(yǎng)了學(xué)生的初步空間觀念。3、選用了觀察、討論、游戲等生動活潑的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在喜聞樂見中主動探索位置關(guān)系的變化過程，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識。4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程的自我評價能力培養(yǎng)。如小組同學(xué)相互檢查擺得對不對；小組成員間開展互幫活動，把擺得不對的地方糾正過來等等。第三篇：一年級數(shù)學(xué)上冊 上下、前后教案 蘇教版上下、前后教學(xué)目標(biāo)：1. 在具體場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。 2. 能按上下、前后的方位要求，解決日常生活里的簡單問題，初步學(xué)會用上下、前后等詞描述物體所在的位置，發(fā)展初步的位置觀念。 3. 在分組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)的意識。 教學(xué)重、難點(diǎn)：在具體

13、場景里體會上下、前后的位置關(guān)系，能比較準(zhǔn)確地確定物體上下、前后的方位。 教學(xué)過程：一、談話引入，揭示課題1. 觀察：小朋友觀察自己寬敞、漂亮的教室，說一說你看到了什么?(黑板、講臺、課桌椅、小朋友)2. 設(shè)疑：它們之間有什么樣的位置關(guān)系呢?3. 揭題：今天這節(jié)課我們就來認(rèn)一認(rèn)它們之間的位置。(板書：認(rèn)位置)二、討論交流，感悟新知 1. 出示主題圖教室。提問：觀察主題圖，圖上畫的是什么地方?(教室)教室里有些什么?(各小組推薦一名同學(xué)說一說)告訴學(xué)生圖中四個小朋友的姓名。 2. 討論交流。(1)組內(nèi)討論：國旗在黑板的什么位置?小明在小軍的什么位置? (2)小組匯報。板書：國旗在黑板的上面，小明在

14、小軍前面。(3)討論：國旗在黑板的上面，還可以怎么說?小明在小軍的前面，又可以怎樣說? 3. 分組討論。提問：你還能找出圖中哪些物體有上下、前后的位置關(guān)系? 討論后匯報：地球儀在講臺的上面，講臺在地球儀的下面。 小紅在小平的前面，小平在小紅的后面。 4. 聯(lián)系教室真實場景，感悟位置關(guān)系。小組學(xué)生相互說一說、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置關(guān)系。指出：兩物體之間有一定的位置關(guān)系，如果一個物體在另一個物體上面，那么另一個物體就在這個物體的下面。 如果一個物體在另一個物體前面，那么另一個物體就在這個物體的后面。 5. 游戲。(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。 (2)拍手：上拍拍，下拍拍

15、，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后認(rèn)得準(zhǔn)。三、拓展應(yīng)用，深化提高 1.“想想做做”第1題。先讓學(xué)生指一指、說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在后面的小朋友是？ 再讓學(xué)生轉(zhuǎn)換位置后說一說，坐在你前面的小朋友是，坐在你后面的小朋友是。 2.“想想做做”第2題。(1)按照指定的要求，學(xué)生獨(dú)立擺一擺。 (2)小組內(nèi)相互檢查擺得對不對。(3)小組采取互幫活動，把小朋友擺得不對的地方糾正過來。 3.“想想做做”第3、4、5題。情境1：有幾只小動物，看到小朋友能互相幫助、互相學(xué)習(xí)，也高興地趕來了。(投影演示動物圖)小朋友，你能說說這些動物之間的位置關(guān)系嗎? 小組討論后匯報。情境2：小動物們?yōu)榱舜?/p>

16、謝小朋友說出它們之間的位置關(guān)系，想邀請一小朋友到它們家做客，想去的小朋友上來排排隊。上來排隊的小朋友分別說一說，我前面有幾個同學(xué)，后面有幾個同學(xué)? 情境3：(投影演示冰箱)小朋友，你能根據(jù)冰箱里物品擺放的位置，用“上”和“下”說一句話嗎? 情境4：最后，小動物們還邀請小朋友去看電視呢!(投影演示組合家庭影院) 你能用今天所學(xué)知識說一說它們的位置關(guān)系嗎?小組交流后匯報。四、總結(jié)評價1. 今天這節(jié)課我們又學(xué)到哪些本領(lǐng)? 先讓學(xué)生互相說一說，再告訴大家。2. 回家以后，把家里各種物品間的位置關(guān)系說給你的爸爸、媽媽聽。第四篇：上下、前后教案上、下、前、后教學(xué)目標(biāo)：1、通過直觀演示和動手操作，使學(xué)生認(rèn)識

17、“上、下”“前、后”的基本含義，初步感受它們的相對性。2、使學(xué)生會用“上、下”“前、后”描述物體的相對位置。3、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行、列確定物體的位置。 教學(xué)重點(diǎn)：能正確辨別前、后，上、下的位置關(guān)系，正確描述物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：正確區(qū)分前、后，上、下的位置關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中的問題。教學(xué)過程：一、 通過課件里的“做一做”學(xué)生個人活動演示揭示課題板書課題：上下、前后。二、 新課1、上、下 課件出示主題圖（1）這是某個城市的跨江大橋，你們看，多宏偉啊，誰能把自己從圖上看到的情景說一說？（2）思考：能不能說說它們的位置關(guān)系? 卡車在輪船的（）面輪船在卡車的（）面 輪船在火車的（）

18、面火車在輪船的（）面 卡車的下面有什么？ （3）小結(jié)：1.上面和下面是兩種具有相互關(guān)系的方位詞，兩者相互依存，缺一不可，不能孤立的說。2. 我們要說一個人或物體在上面還是下面就要看它和誰比，和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。也就是說物體的空間位置是相對的，關(guān)鍵要看它和誰比。（4）聯(lián)系生活實際，學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。（5）鞏固練習(xí)（課件上）2、前、后（1） “前”、“后”的理解（2）出示課件中的“森林運(yùn)動會”，讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說小動物的位置，指名說。（3）小結(jié)：1指出前后與上下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因些它們都不能孤立的存在。2我們要說一個人或物

19、體在前面還是后面要看它在什么時間，時間不同，前后位置也就不同，這是位置在時間上的相對性。（4）鞏固練習(xí)（課件上）三、小結(jié)：今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？回家后，觀察一下自己的臥室，把你臥室內(nèi)物體的位置說給爸爸媽媽聽，第二天回到學(xué)校，向同桌介紹一下自己的臥室。第五篇：上下前后教案梯田文化教輔專家第一課時：上、下、前、后教學(xué)目標(biāo):1在具體活動中，讓學(xué)生體驗上下、前后的位置與順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。2能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力，正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗其相對性。教學(xué)過程:一、聯(lián)系生活,揭示課題: 師:誰能告訴大家,在你的

20、課桌的上面和下面分別放了什么東西，你的前面和后面分別是哪些同學(xué)?學(xué)生自由說。板書課題:上下、前后。二、新課(1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。出示主題圖,師:這是某個城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰能把自己從圖上看到的情景說一說?觀察畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述,并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。 梯田文化教輔專家聯(lián)系生活實際,學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。(2)教學(xué)“前、后”的位置關(guān)系。 認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。讓一組學(xué)生排成一縱隊,指名描述小伙伴的位置,學(xué)會用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。在

21、黑板上貼出小動物貼圖,讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置,指名說。三、運(yùn)用知識鞏固練習(xí)(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。四、小結(jié):今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?第一篇：一年級下冊家人的愛教案大全教學(xué)目標(biāo)：（1）從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識到家人對自己的照顧，是對自己無私的愛。（2）懂得家人對自己的疼愛是愛，嚴(yán)格要求也是愛。（3）學(xué)會感恩，學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛教學(xué)重點(diǎn)：（1）從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面認(rèn)識到家人對自己的照顧，為自己付出的辛勞。（2）學(xué)會感恩，學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。教學(xué)難點(diǎn)：（1） 懂得家人對自己的疼愛

22、是愛，嚴(yán)格要求也是愛。教學(xué)過程：導(dǎo)課：師詢問:上課之前老師想問同學(xué)們幾個問題，辮子誰給梳的？早飯誰給做的？今天誰送你上的學(xué)？家人好不好？今天我們就來學(xué)習(xí)家人的愛（板書：家人的愛）。一、“愛的百寶箱”回憶成長經(jīng)歷1、 出示自己的生活照或者有意義的物品，回憶自己成長的經(jīng)歷，向同伴分享家人對自己的愛。師：老師這里有一些你們的照片，還有家人送給你們的禮物。下面，我們一起來分享以下這些照片和禮物背后的故事吧。生：自己介紹照片和禮物背后的故事。（學(xué)生分享不同的家庭故事，教師根據(jù)發(fā)言情況，引導(dǎo)學(xué)生從家人的表情、心情、語言中體會家人的愛；當(dāng)學(xué)生講到時平時生活中家人對自己的關(guān)心和愛護(hù)時，引導(dǎo)學(xué)生體會家人為照顧自

23、己付出了很多的時間和精力，從他們的辛苦和辛勞中體會家人對自己沉厚的愛）師：孩子們你們覺得自己幸?？鞓穯?？（板書：在愛中快樂成長）二、“愛的放大鏡”感受點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中家人的愛師：對呀，從你們一出生就生活在愛的懷抱里，快樂地生長著，（課件圖片）媽媽做家務(wù)是對家人的愛，爸爸辛勤工作是對家人的愛，爺爺奶奶做出香噴噴的飯菜是對家人的愛。師：那老師想了解一下，在生活中，你的家人還為你做過哪些事呢？這里有一張調(diào)查表，我們來看一下。請在相對應(yīng)的事情后面畫“”生：自由發(fā)言師小結(jié)過渡：家人為你們做的事情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，數(shù)也數(shù)不清，他們對你們的關(guān)心和照顧就是對你們的愛，這是一種“疼愛”（板書：疼愛的愛）。那么我們是不只需

24、要這一種愛呢？讓我們一起來看看明明和奶奶的對話吧。（課件）三、“愛的溫度計”辨析生活中愛生：觀察圖片。師：明明希望奶奶怎樣做？奶奶又是怎樣說的？師小結(jié)：明明希望奶奶幫他做一切事情，包括背書包。奶奶雖然很愛明明，但并沒有一味地溺愛他，而是鼓勵他學(xué)著自己的事情自己做。因為只有這樣，我們才能學(xué)會獨(dú)立，才能更好地成長。在生活中你有沒有遇到過類似的事情呢？生舉例：如：和奶奶頂嘴，媽媽會嚴(yán)厲地批評；作業(yè)寫不工事爸爸要求重寫；非要買玩具，媽媽不同意師小結(jié)：家人對我們的這種愛是一種“嚴(yán)厲的愛”。（板書：嚴(yán)厲的愛）師小結(jié)：在我們的成長過程中既需要家人疼愛的愛，又需要嚴(yán)厲的愛，只有這樣我們才能更加健康地成長。四、

25、“愛的大喇叭”表達(dá)對家人的愛師：家人如此愛你們，那你們愛不愛家人呢？那么，如何讓家人感受到你對他們的愛呢？先看一組圖片。（課件）生：觀察圖片并說說自己應(yīng)該如何做。師：老師想問一下，有誰記住爸爸、媽媽或其他家人的生日了呢？你每年的生日家人都會為你慶祝，那你們是不是也應(yīng)該記住家人的生日呢？那有什么方法能記住呢？生：寫在本子上、在日歷上圈出來師：老師相信當(dāng)你為家人送上生日祝福的時候他們一定非常高興。那我們還可以怎樣表達(dá)對家人的愛？生：倒水、做家務(wù)、洗腳、講笑話、看弟弟、陪奶奶散步師：看來同學(xué)們已經(jīng)知道如何表達(dá)自己對家人的愛了（板書：我的愛）五、“感恩進(jìn)行時”手寫感恩過度：孩子們，對家人的愛有很多表達(dá)

26、方式，你們知道嗎，在這個世界上還有一種更深沉的愛。請看一個真實的故事來自天堂的短信。（課件）師：這位母親用自己的生命，用自己全部的愛再一次給了這個孩子新的生命這樣的母愛是多么偉大?。『⒆觽儯藭r此刻，你們是不是也想起了家人關(guān)愛的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呢？當(dāng)你生病的時候家人徹夜未眠守在你的身旁；當(dāng)時蹣跚學(xué)步的時候家人不辭辛苦地為你保駕護(hù)航；當(dāng)你不開心的時候、當(dāng)你遇到困難的時候家人為你遮風(fēng)擋雨。千言萬語也不能表達(dá)我們內(nèi)心對父母的感激之情。下面請同學(xué)們制作一張感恩卡，把最想說的話寫下來，好嗎？板書：家人的愛在愛中快樂成長疼愛的愛嚴(yán)厲的愛我的愛第二篇：一年級思品與生活下冊家人的愛教案一年級思品與生活下冊家人的愛教案

27、家人的愛主題目標(biāo)：、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)也是愛。2、學(xué)習(xí)用實際行動表達(dá)對家人的感激與愛?；顒訙?zhǔn)備：、教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。2、學(xué)生自做賀卡3、采訪家長的錄音。4、多媒體制作。活動過程：一、感情渲染：（課間播放讓愛住我家，學(xué)生跟著唱）二、引趣揭題：、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興又和大家見面了。今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？2、媒體播放：邊故事，邊出示圖。3、揭題，齊讀課題。三、動之以情：、小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的

28、愛）2、其他學(xué)生講述家人關(guān)愛他的一件事。3、家人對我們的關(guān)愛不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，其實在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講得最好的上臺講）4、播放家長錄音。（講述育兒之苦）5、聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？四、明理導(dǎo)行：、辨析：有同學(xué)在心里嘀咕，我的家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認(rèn)為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。）錄像：媽媽不幫我系鞋帶是不是對我不好？她為什么不幫我？2）錄像：媽媽為什么不給我買玩具？3）圖三：奶奶會對我怎么說？4）圖四：你是爺爺

29、的話，怎么對小明說？小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿兀?導(dǎo)行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當(dāng)時是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學(xué)生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去，作業(yè)擦了重寫的，練習(xí)跳繩的五、總結(jié)延伸：、是啊，家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴(yán)格那更是一種愛，老師祝愿這愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧?。ǜ枨鹤寪圩∥壹遥?、在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話第三篇：小學(xué)一年級下冊品德與生活教案2.家人的愛2、家人的愛教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活實際，知道父母長輩為自己健康成長付出的辛勞。2、了解家人對自己寄予的希望和培養(yǎng)教育自己的苦心。3、懂得感恩，學(xué)會用自己的方式

30、表達(dá)對家人的愛。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：了解家人培養(yǎng)教育自己的苦心，感受家人給予自己的關(guān)愛，學(xué)會用自己的方式表達(dá)對家人的愛。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：教學(xué)課件、錄像、感恩孝心卡等。學(xué)生：調(diào)查表、照片、親情故事等。課時安排 ： 2課時 教學(xué)過程：活動一歌曲導(dǎo)入，揭示課題1、播放歌曲世上只有媽媽好師：從這首歌里你們聽到了什么？想到了什么？是啊，有媽的孩子是個寶，因為他們都有媽媽愛著他們。2、你們看，這位小朋友，他的媽媽也很愛他。播放視頻資料媽媽的愛。 師：同學(xué)們，看完后，你有什么想說的嗎？（生說媽媽關(guān)愛自己的一件件往事） 生1：我生病的時候，我媽媽晚上熬夜提醒我吃藥。生2：每天放學(xué)后，媽媽都給我涼一杯白開水。活動

31、二回憶成長經(jīng)歷 ，感受“愛”師：剛才你們都提到了媽媽對自己的愛，媽媽是這樣，爸爸、爺爺、奶奶何嘗不是如此，家人的愛時時刻刻包圍著我們。 板書課題：家人的愛引導(dǎo)學(xué)生講述家人對自己愛的故事，感受家人的愛師：誰來講講家人疼愛你的事情? 師：家人的愛就在這一件件小事中，就在家人關(guān)愛的目光中，就在家人的懷抱里，我們享受著濃濃的情、厚厚的愛，我們在家人愛的滋潤下多幸福呀！活動三 聯(lián)系生活實際，體驗“愛”通過事例分析，引導(dǎo)學(xué)生理解家人的嚴(yán)格要求也是愛師：我們在和家人共度快樂時光中、在家人的關(guān)心照顧中，感受到了家人的愛。在家中，也會發(fā)生這樣一些事，我們一起來看看，這些發(fā)生在我們生活中的事情，也是家人對我們的愛

32、嗎?（老師出示具體情境，引導(dǎo)學(xué)生理解家人的嚴(yán)格要求也是愛。）內(nèi)容1：天很冷，一個小姑娘非要穿裙子上學(xué)，奶奶沒有同意。內(nèi)容2：爸爸鼓勵膽小的孩子克服困難學(xué)習(xí)游泳。內(nèi)容3：孩子請爺爺幫助隱瞞自己的錯誤，爺爺沒有同意。內(nèi)容4：晚上9點(diǎn)了，孩子還想繼續(xù)看動畫片，媽媽堅持讓他睡覺。師：這些事情都是我們生活中遇到的事情，你們怎樣看待這些事呢?誰說說?你們認(rèn)為家人這樣做也是愛嗎?（結(jié)合學(xué)生討論，教師引導(dǎo)學(xué)生聽聽家長的錄音、給學(xué)生讀讀家長的來信，聽聽當(dāng)時家長的想法，引導(dǎo)學(xué)生理解嚴(yán)格要求也是家人對我們的愛。家長的錄音：孫女，奶奶是怕你生病才不同意你穿裙子的呀！你能理解奶奶的心嗎?）師：在同學(xué)們的生活中，你們還遇

33、到過類似的事情嗎?現(xiàn)在，你們有什么想法和感受呢?師：不僅我們的快樂牽動著家人的心，我們的成長更是傾注了家人無盡的心血，這些對我們的嚴(yán)格要求，為的是讓我們能夠更加健康地成長，這更是家人對我們的愛呀！總結(jié) ：感受到家人的愛，現(xiàn)在你想對你的家人說些什么?（引導(dǎo)學(xué)生在感受家人愛的基礎(chǔ)上，表達(dá)自己對家人愛的情感。）師：在今天這節(jié)課上，我們深深地感受到了家人深厚的愛。家人的愛像大海一樣深，像草原一樣寬廣。那么我們應(yīng)該為家人做些什么呢?下節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“我為家人添歡樂”。師：讓我們在讓愛駐我家的樂曲聲中，回憶和家人在一起時的歡樂，再一次感受家人的愛吧?。úシ耪n件：每個學(xué)生與家人在一起幸福生活的照片，配著讓

34、愛駐我家的歌曲，在歡快的樂曲聲中結(jié)束學(xué)習(xí)。）板書設(shè)計：家人的愛 愛幸福 嚴(yán)厲也是愛第四篇：家人的愛家人的愛教學(xué)目標(biāo) ：1、從生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴(yán)也是愛。2、學(xué)習(xí)用實際行動表達(dá)對家人的感激與愛。 教學(xué)重點(diǎn)：體會家人對自己無私的愛教學(xué)難點(diǎn) ：體會家長對自己嚴(yán)格要求背后深藏的愛。 課前準(zhǔn)備：1、教師引導(dǎo)學(xué)生事先觀察家人在一天中為自己所做的事情，并做好觀察記錄。2、學(xué)生自做賀卡3、采訪家長的錄音。4、多媒體制作。 教學(xué)過程 設(shè)計： 動過程 ：一、 創(chuàng)設(shè)情境：（課間播放讓愛住我家，學(xué)生跟著唱）二、 揭示課題：1、（出示小兔貝貝）嗨！我是小兔貝貝，很高興

35、又和大家見面了。今天我給大家?guī)硪粋€故事，你們想聽嗎？2、在輕音樂中教師講故事（見擴(kuò)展資料：和藹可親的媽媽）。3、揭示課題，齊讀課題。三、 動之以情：1、 小兔貝貝穿越時空隧道，拍攝了一些照片。（媒體出示三組照片，請照片上的學(xué)生介紹家人為他所付出的愛）2、 其他學(xué)生講述家人關(guān)愛他的一件事。3、家人對我們的關(guān)愛不僅體現(xiàn)在學(xué)習(xí)、培養(yǎng)興趣愛好、生病時，其實在平時的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都能體現(xiàn)出來，比如，早上起來，家人為你（四人小組交流一天中家人為你所做的事，推選講的最好的上臺講）4、 播放家長錄音。（講述育兒之苦）5、 聽了媽媽的介紹，你最想對你的家人說什么？四、 明理導(dǎo)行：1、 辨析：有同學(xué)在心里嘀咕，我的

36、家人有時對我可好了，有時對我可不太好，那什么事使你認(rèn)為家人對你不夠好呢？他們到底對你好不好？到底愛不愛你呢？我們一起來看看。（播放動畫）（1）爸爸不幫我系鞋帶是不是對我不好？他為什么不幫我？ （2）媽媽為什么不給我買玩具？ （3）奶奶會對我怎么說？（4）你是爺爺?shù)脑?，怎么對小明說？小明聽了爺爺?shù)脑挄趺醋瞿兀?、導(dǎo)行：你有沒有遇到過類似的事情呢？你當(dāng)時是怎么想的？現(xiàn)在呢？（學(xué)生講述：父母要孩子住宿，哭了也不給帶回去：作業(yè) 擦了重寫的：練習(xí)跳繩的五、 總結(jié)延伸：1、講述：家人疼我們是一種愛，對我們要求嚴(yán)格那更是一種愛，老師祝愿愛能天天住在你的家，我的家，他的家，永遠(yuǎn)住在我們共同的家吧?。ǜ枨鹤?/p>

37、愛住我家）2、 在歌聲中，學(xué)生拿出自做的賀卡寫上對家人最想說的話。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實際，感受家人給予自己的關(guān)愛，體會家人之間的濃濃親情。2、知道自己的健康成長離不開家人的養(yǎng)育和培養(yǎng)。3、知道感激、回報家人的愛。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：教學(xué)課件、錄像、圖片、采訪家長等。學(xué)生：照片、小玩具、搜集親情故事等。 教學(xué)過程：一、活動一看一看，說一說，揭示課題。1、出示課件：播放家人關(guān)愛孩子的故事。2、讓學(xué)生說說自己的感受。3、揭題：孩子們說的可真好！是?。「改笇ξ覀兊年P(guān)愛是真誠而無私的。其實，在家里還有爺爺奶奶，兄弟姐妹也同樣關(guān)愛著我們。今天就讓我們一起來感受回味（出示課題：家人的愛

38、）二、活動二 話親情，感受家人的愛。導(dǎo)語：同學(xué)們，我們都有一個溫暖而可愛的家，家就像一棵遮風(fēng)擋雨的樹，家人在這棵樹下無微不至地關(guān)愛著我們。今天，就讓我們在這棵家庭樹下一起來聊聊家情吧。1、師展示照片講父母養(yǎng)育兒女的故事。2、學(xué)生拿出帶來的照片、玩具等進(jìn)行同桌交流。3、請學(xué)生上臺講照片背后的故事。（板書：養(yǎng)育。）小結(jié)：看著這一張張充滿愛意的照片，讓我們感到家人養(yǎng)育我們是多么的辛勞??！三、活動三：品親情，體會家人的愛。導(dǎo)語：家人關(guān)愛自己的故事說也說不完，每一個都是那么樸素、感人，這些事都可以化作一個字，大家說是什么呢？（愛）1、出示課件：一個個“愛”字，一個個“親情果”。點(diǎn)擊樹葉彈出“品親情”。2、學(xué)生邊摘果子邊答題。 說說自己名字的含義。從出生到現(xiàn)在家人給你做的飯菜有多少，你算得清嗎？這么多年爸爸媽媽每天叮囑你“上課要認(rèn)真，過馬路要小心”的話有多少遍，你能算得清嗎？3、播放采訪錄像。（家人解答給自己孩子取名字的含義）（板書：期望）小結(jié)：一個小小的名字，一頓頓可口的飯菜，一句句溫馨的話語都滲透了家人濃濃的愛，我們在愛的陽光下成長，是多么幸福啊！4、出示課件：在日常生活中家人培育自己孩子的小片段。（板書：培育）小結(jié)：這一幅幅畫面，飽含著家人濃濃的親情，家人對孩子的培育真是費(fèi)盡苦心。這樣的事在我們