川教版信息技術(shù)教案9年級(jí)下

1、 是這樣理解的 準(zhǔn)，按目前一般的方式可分為識(shí) 教學(xué)課題 第三課 制作能行走的機(jī)器人 識(shí)務(wù) 對(duì)實(shí)驗(yàn)成功的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，并鼓勵(lì)改良實(shí)驗(yàn)的方法；對(duì)實(shí)驗(yàn)失敗的學(xué) 生要幫助分析原因，重樹他們的自信心；成果分享 由 要為機(jī)器人設(shè)計(jì)一個(gè)好的程序，一般需要以下幾個(gè)步驟：分析問題 -設(shè)計(jì)算法 -畫出框圖 -編寫程序 - 3.畫出流程圖 -轉(zhuǎn) 鐘 5.調(diào)試程序 ！2.分析任務(wù) 3.紅外線傳感器 學(xué)生動(dòng)手自己測(cè)一下 4. 生搭建一個(gè)兩輪的機(jī)器人，用上紅外線傳感器，如書上圖所示將傳感器連在第5.編程 6.調(diào)試 -搭建-編程-調(diào)試的動(dòng)手做、做中學(xué)的思想中感受成功。 師：巡視，幫助學(xué)生測(cè)出相應(yīng)聲強(qiáng)的值； -通過檢測(cè)光強(qiáng)變

2、化計(jì)數(shù)人數(shù)-通過測(cè)試反向光強(qiáng)來區(qū)分顏色-測(cè)量一個(gè)光源的光強(qiáng) Print “Bottom=%d”,analog(4)/煙霧傳感器接在模擬口 4 上 教師示范 768 分辨率 ,16bit 顏色的監(jiān)視器，聲卡。 4，先睹為快。進(jìn)入仿真系統(tǒng)，選擇“快速啟動(dòng)”運(yùn)行“機(jī)器人走迷宮” 4，場(chǎng)地實(shí)例搭建 機(jī) 器 人：選擇已搭建完成的機(jī)器人“我的迷宮機(jī)器人”“新建”則調(diào)用程序編輯器，新建一個(gè)機(jī)器人控。 教師示范 多的。如，機(jī)器人滑雪，沿固定路線運(yùn)動(dòng)，機(jī)器人穿越障礙，機(jī)器人滅火等項(xiàng)目。 機(jī)器人營(yíng)救，機(jī)器人滅火，單光感走黑線，小學(xué)滑雪，城市交通，打保齡球 5.下載、調(diào)試機(jī)器人 6.程序的優(yōu)化 2.解決問題的方法 22、根據(jù)事件的值，我們就可以判斷是什么事件發(fā)生了，例如： 4、使用火焰?zhèn)鞲衅鲗ふ一鹪礈缁?3.聲控啟動(dòng)滅火機(jī)器人 4.思考與練習(xí) 2.新課：建立自己的主題 主題“我的機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室” 3.我的第一個(gè)實(shí)驗(yàn) 在 ROBOLAB 主菜單中，單擊“研究者級(jí)別” 單擊頁(yè)面區(qū)的“添加頁(yè)”按鈕，將頁(yè)標(biāo)題改為“實(shí)驗(yàn)程序” 4.思考與練習(xí) 4.賦予“陽(yáng)光尋覓者”智力 當(dāng)我們進(jìn)入研究者級(jí)別，建立一個(gè)新項(xiàng)目“陽(yáng)光尋覓者” ； 5 一天當(dāng)中太陽(yáng)在轉(zhuǎn)動(dòng)，當(dāng)光線改變