小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)張燕《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)大安小學(xué)校 張燕教學(xué)內(nèi)容：教科書第84-85頁(yè)例1-例3,第85頁(yè)課堂活動(dòng)第1-2題以及第86頁(yè)練習(xí)二十第1-4題。教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫幾分之一和幾分之幾，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份或幾份占整體的幾分之幾。2.在想一想、分一分、折一折、看一看、涂一涂、說一說的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和表達(dá)能力。3.通過小組的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)互助、合作的意識(shí)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1.初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),會(huì)認(rèn)、讀簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。2.理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教具:多媒體課件、長(zhǎng)方形和正方形紙片。學(xué)具:長(zhǎng)方形和正方形紙片、水彩筆。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引

2、出問題教師:同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹藘晌恍禄锇椋ㄐ〖t和小麗），瞧，她們多高興呀！原來她們要去參加野餐會(huì)，在野餐時(shí)她們遇到了一些和數(shù)有關(guān)的問題，一起去看看？哇，這么多食物，該怎么分呢？你能幫她們把這些食物分一分嗎？（課件出示6個(gè)蛋糕、4個(gè)橘子、2瓶礦泉水和1個(gè)月餅。）學(xué)生: 6個(gè)蛋糕，平均每人分3個(gè)； 4個(gè)橘子，平均每人分2個(gè)；2瓶礦泉水，平均每人分1瓶。師強(qiáng)調(diào)“平均分”。教師:1個(gè)月餅?zāi)芷骄纸o兩人嗎？平均每人分得多少？（一半）月餅的一半在哪里？只要把一個(gè)月餅平均分成2分，每份都是它的一半。“一半”還能用以前學(xué)過的數(shù)來表示嗎？這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友分 數(shù)。(板書:分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí))

3、二、動(dòng)手操作，探索交流1.教學(xué)例1教師:仔細(xì)觀察，我們把1個(gè)月餅怎么分的？（平均分）平均分成幾份？（2份）（平均分用“”表示，平均分成了兩份，這1份正好是這2份中的1份，結(jié)合“平均分”“2份”“1份”，教師板書“”“2”“1”，這個(gè)數(shù)就是1/2，讀作：二分之一）誰來讀？這1份是這個(gè)月餅的1/2，那這1份呢？看來只要把一個(gè)月餅平均分成2份，每份都是它的1/2。教師:回顧剛才的學(xué)習(xí)，我們是怎樣得到一個(gè)月餅的1/2的？小組內(nèi)說一說。請(qǐng)拿出長(zhǎng)方形紙，把它平均分成2份，可以怎樣分呢？學(xué)生分小組動(dòng)手操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。教師：誰來介紹一下，你是怎樣操作的？學(xué)生展示匯報(bào)。課件展示。小結(jié)：把一張長(zhǎng)方形平均

4、分成2份，每份都是它的1/2。2.教學(xué)例2教師:認(rèn)識(shí)了1/2，你還想認(rèn)識(shí)幾分之一？（生說）想不想來折一折，涂一涂？請(qǐng)同學(xué)們拿出正方形紙，通過折一折，涂一涂，表示出它的四分之一。學(xué)生分小組動(dòng)手操作，鼓勵(lì)學(xué)生平均分時(shí)，折出不同形狀。（學(xué)生可能出現(xiàn)3種折法：沿著長(zhǎng)對(duì)折、沿著寬對(duì)折、沿著對(duì)角線對(duì)折。）教師：誰來匯報(bào)一下，你是怎樣表示正方形的1/4的?學(xué)生匯報(bào)展示。課件演示?；仡櫍簞偛盼覀兪窃鯓拥玫竭@張正方形紙的四分之一的？（引導(dǎo)學(xué)生說出把一張正方形紙平均分成4，每份是它的四分之一。）教師:請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你還發(fā)現(xiàn)了其他的分?jǐn)?shù)嗎？（結(jié)合課件演示：這1份是這張的1/4，那這1份呢？數(shù)一數(shù)，沒有涂色的部分是幾

5、個(gè)1/4？可以用3/4表示，讀作：四分之三）引導(dǎo)學(xué)生說一說3/4表示什么意思？3.教學(xué)例3(1)多媒體出示例3讓學(xué)生先觀察有哪些圖形,并說明1個(gè)長(zhǎng)方形、1條線段、1個(gè)圓都可以看成一個(gè)物體，進(jìn)行平均分。仔細(xì)數(shù)一數(shù)，每個(gè)圖形被平均分成了幾份，你能用分?jǐn)?shù)表示涂色部分嗎？學(xué)生獨(dú)立填出分?jǐn)?shù)，全班交流，說說每個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意思?完成后，引導(dǎo)學(xué)生小結(jié):像這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。(2)教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分名稱及寫法教師：剛才我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù),分?jǐn)?shù)的每一部分都有它們自己的名字。以3/4為例,說明各部分的名稱。3 分子 分?jǐn)?shù)線 讀作：四分之三 4分母 教師:請(qǐng)同學(xué)們舉起右手和老師一起在空中寫，先畫一條短橫線，表示平均分，它叫

6、分?jǐn)?shù)線。(教師邊說邊板書)平均分成4份就在分?jǐn)?shù)線的下面寫“4”，我們叫它“分母”；表示其中的3份，就在分?jǐn)?shù)線上面寫3”,我們叫它分子。小結(jié):我們?cè)趯懛謹(jǐn)?shù)的時(shí)候，要先寫分?jǐn)?shù)線，再寫分母,最后寫分子。讀分?jǐn)?shù)時(shí)，先讀分母，再讀分子。4.課堂活動(dòng)：第85頁(yè)課堂活動(dòng)第2題：我讀你寫。三、鞏固練習(xí)，加深理解1.教科書第86頁(yè)練習(xí)二十第3題學(xué)生判斷，說說哪些圖形可以用分?jǐn)?shù)表示其涂色部分，為什么？2.教科書第86頁(yè)練習(xí)二十第1題(1)理解題意，明確分?jǐn)?shù)表示的是圖中的涂色部分。(2)學(xué)生獨(dú)立解決問題。(3)教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。3.嘗試解決教科書第86頁(yè)練習(xí)二十第2題(1)理解題意,明確根據(jù)已有分?jǐn)?shù)在圖中涂上顏色。(2)學(xué)生獨(dú)立解決問題。(3)教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。四、全課小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?五、拓展提升1.有了這些知識(shí)，你們能結(jié)合生活實(shí)際，說說自己身邊有關(guān)分?jǐn)?shù)的一些例子嗎?2.第85頁(yè)課堂活動(dòng)第1題：把一張長(zhǎng)方形紙對(duì)折3次，再打開。這張紙被平均分成了（）份，每份是它的（ ）分之