小學數(shù)學西南師大三年級上冊七 周長認識周長教學設計

1、認識周長佛蔭中心校 三年級一班 杜昭會教學目標 1結合具體事物或圖形，學生通過看一看，描一描，摸一摸，說一說，議一議，量一量等活動，自主建構周長的意義。2通過研究不同圖形周長的測量方法，進一步理解周長的概念，會選擇合適的方法測量出物體表面及圖形的周長。3感受現(xiàn)實生活與周長的密切聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學、應用數(shù)學的意識。 學情分析 認識周長是在學生已經(jīng)認識了長方形和正方形、平行四邊形、三角形和圓形等平面圖形的基礎上進行教學的。學生在二年級時已學會了測量長度，并且通過數(shù)一數(shù)、比一比、折一折、量一量等實踐操作活動，對長、正方形進行了認識，掌握了長方形、正方形的基本特征，這些表明學生已初步形成了一定的空

2、間觀念，抽象思維也得到了一定的發(fā)展，但三年級的學生仍然以形象思維為主，分析、綜合、歸納、概括能力有待進一步培養(yǎng)。多數(shù)學生的視野不開闊，認知水平較欠缺。周長對學生來說是一個全新的概念，周長的具體概念還沒有形成，顯得比較抽象。因此，在教學中，建立周長的空間觀念則是對學生空間思維能力的挑戰(zhàn)，是學生學習的難點，對此我們只有讓他們通過觀察、操作、推理、交流、歸納等活動，建立起周長的概念。同時也為后續(xù)的學習長方形、正方形的周長打下堅實的基礎。重點難點 教學重點：理解周長的含義，掌握正確地測量物體周長的方法。 教學難點：會用不同方法，不同測量工具能正確測量物體的周長。 教學過程 第一學時 教學目標 知識與能

3、力：讓學生經(jīng)歷從現(xiàn)實生活中認識周長的過程，理解周長的含義，會用不同工具測量物體的周長。過程與方法：讓學生在仔細觀察、親身體驗、動手操作、分析判斷的過程中，獲得 直觀經(jīng)驗的同時，發(fā)展空間觀念，滲透“化曲為直”的思想。使學生掌握學習數(shù)學的思 維方法。情感態(tài)度與價值觀：通過從實踐中發(fā)現(xiàn)問題，在操作中分析問題，又在實踐中解決 問題的過程，體會生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，提高學生數(shù)學思維和 創(chuàng)新精神。學時重點 理解周長的含義。學時難點 感知不同物體的周長之間的聯(lián)系與區(qū)別。教學活動 活動1【導入】創(chuàng)設情景，感悟周長 看一看師：小朋友們喜歡看動畫嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€非常有趣的動畫想看嗎

4、？我們一起來看看吧。師：誰能說一說你看到小螞蟻在做什么？ 生：小螞蟻圍著樹葉地爬了一圈。師：一圈我們也把它叫做一周。（板書：“一周”）師：像這樣，樹葉葉面一周的長度是樹葉的周長。（電腦抽象出樹葉的一周）今天老師就和大家一起來認識周長。（揭示課題：“認識周長”）活動2【講授】探索實踐，理解周長 1、鑲花邊給桌布鑲上花邊，你認為怎么鑲？怎樣才叫圍了桌布一周呢？解釋一周： 從起點開始圍邊線畫一圈又回到了起點，這就是一周。2描一描師：請同學們再看四幅圖形（邊出示圖形貼在黑板上，邊說圖名：草坪、樹葉、操場），你能用筆描出這些圖形的一周嗎？誰愿意上來試一試？其余同學打開書78頁，在第一題中挑自己最喜歡的一

5、個圖形描出它的一周，比一比誰描得又快又好。（請四名學生上臺分別描出三個圖形的一周，其余學生在書上選擇自己喜歡的一個圖形，描出它的一周。）師：給同學們說一說你是從什么地方開始畫，到什么地方結束的。（生邊指著圖形邊說自己從什么地方開始畫，到什么地方結束）師：有沒有同學從別的地方開始，也描出了圖形的一周？（用實物投影儀展示學生描圖形一周的過程。）師：不管同學們從哪一點開始畫，都是從起點出發(fā)，沿著圖形的邊線一直畫，又回到起點，剛好圍圖形一周。（課件展示圍圖形一周的動畫，板書：圍圖形）師：我們看看這些同學描的是不是圖形的一周。（邊說邊揭下圖形，對應貼在學生描的圖形輪廓的上面）看一看，這些圖形的一周都是一

6、樣長嗎？生齊：不一樣。師：對了，這些圖形的一周有長有短，都有一定的長度。（板書：的長度）像這樣圍圖形一周的長度，就是這個圖形的周長。師：那誰能說說什么是草坪的周長？生：草坪一周的長度是草坪的周長。師：什么是樹葉的周長呢？生：樹葉一周的長度是樹葉的周長?；顒?【活動】摸一摸，說一說 1摸一摸師：物體表面都有周長。你知道哪些物體表面的周長？說給你的同桌聽聽。學生交流后匯報：生1：我知道文具盒面的周長。盒面一周的長度是盒面的周長。師：你能把課本封面、課桌面的一周摸給同學們看一看嗎？（學生用手摸文具盒面的一周。）師：你認為摸的時候要注意什么？生：摸的時候要注意從一個點開始，沿著盒面的四條邊圍一周，最后

7、又回到起點。師：我們一起來摸一摸數(shù)學書的封面的一周。注意從哪里開始摸的就要回到哪里，這一周的長度就是書的封面的周長。生2：尺子面一周的長度是尺子面的周長。（邊比劃邊說）說說平面圖形的周長2說一說師：孩子們說得真好！現(xiàn)在你能說一說什么是圖形的周長嗎？生1：圖形一周的長度是圖形的周長。生2：圍圖形一周的長度，就是這個圖形的周長。師：我們來看一看書上是怎么說的。（課件出示周長的概念：圍圖形一周的長度，就是這個圖形的周長。）我們一起來讀一讀吧。生：齊讀周長的概念?；顒?【練習】議一議 師：大家知道了什么是周長，你能用剛才學到的知識判斷一下，哪一幅圖中紅色線的長度才是獎狀的周長嗎？為什么？（課件呈現(xiàn)給圍

8、獎狀：第幅圖沒有圍滿，第幅圖圍多了，第幅圖剛好圍一周。）生：第幅圖中繩子的長度才是獎狀的周長。因為第幅圖中繩子沒有把獎狀圍起來，第幅圖中圍的繩子超過了獎狀的一周。師：你們同意他的意見嗎？生齊：同意。師：第幅圖中繩子超過了獎狀的一周，第幅圖中繩子沒有把獎狀圍滿一周，。只有第幅圖中的繩子才是剛好圍獎狀一周。（強調(diào)關鍵詞：“圍”，“一周”）活動5【測試】聯(lián)系生活，應用周長 找一找?guī)煟和ㄟ^剛才的學習交流，我們一起認識了周長。生活中，哪些地方我們要用到周長的知識呢？生1：在學校操場跑步，跑一圈有多少米就是操場跑道的周長。生2：窗戶的窗框需要多少木條用到了周長的知識。生3：做褲子的時候量腰圍也是周長的知識

9、。師：教室里的學習園地要用多長的花邊圍起來，黑板的邊框需要多少鋁合金，枕頭需要多長的花邊，草坪的圍欄要多長等等都用到了周長的知識。（課件呈現(xiàn)教室內(nèi)學習園地花邊，草坪柵欄，枕頭花邊等圖片。）師：我們再來看幾個錄像，想想與今天學的知識有什么聯(lián)系。（課件播放裝裱畫、量樹干周長、量腰圍等視頻。）師：其實，周長在我們的生活中隨處可見，只要我們用數(shù)學的眼睛去看，你就會發(fā)現(xiàn)生活中處處都有數(shù)學?；顒?【測試】進一步辨認周長 鐵絲圍不同的形狀。（桃心、兔子等）說說用同一根鐵絲圍成的這些圖形的周長一樣嗎？活動7【作業(yè)】解決應用 教科書第78頁第1題分別用8根同樣長的小棒擺長方形、正方形、和三角形，擺出的三個圖形的

10、周長是一樣長的嗎？為什么？板書設計： 認識周長 一周：也叫一圈，從起點開始圍圖形邊線畫一圈又回到了起點，這就是一周。 周長：圍圖形一周的長度，就是這個圖形的周長認識周長作業(yè)設計 一、想一想，填一填。1.長方形和正方形都有（ ）條邊，（ ）個角，它們都是（ ）角。2.長方形（ ）邊相等，正方形四條邊都（ ）。3.數(shù)學書（ ）的長就是它的周長。4.求長方形周長：先算（ ）加（ ）的和，再用和乘（ ）。5.求正方形周長：（ ）46.明明圍著一個正方形的花壇走了2圈，一共走了16米。這個正方形花壇的周長是（ ）米。7.用兩個邊長為1厘米的小正方形拼成一個長方形，這個長方形的周長是（ ）二、解決生活中的問題。1.一塊長方形菜地，長24米，寬18米，這塊菜地的周長是多少米？一個籃球場，長26米，寬14米。小紅沿著它的周圍跑了8圈。她一共跑了多少米？3、把兩