小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)下冊五小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)小數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1

1、小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 西外小學(xué)：張琴教學(xué)內(nèi)容：西師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊7778頁例1、例2及課堂活動(dòng)和相關(guān)練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1、能識(shí)別小數(shù)，會(huì)讀寫小數(shù)。2、能結(jié)合生活實(shí)際初步了解小數(shù)的含義。3、使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)含義的理解及小數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)難點(diǎn)：能正確理解小數(shù)的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件設(shè)計(jì)理念：本節(jié)課考慮教師、學(xué)生、教材、教學(xué)資源等多方面因素，教學(xué)設(shè)計(jì)從學(xué)生熟悉的整數(shù)認(rèn)識(shí)入手，引入新課，注重落實(shí)學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，充分感受“數(shù)學(xué)來源于生活，又服務(wù)于生活”這一理念。教學(xué)過程：一、協(xié)趣生疑，同步預(yù)習(xí)1、師：孩子們，想去

2、逛街嗎？那還等什么呢，跟我一起出發(fā)吧！首先我們逛的第一站是德克士。一進(jìn)德克士，服務(wù)員就給了我們一張價(jià)格單，大家仔細(xì)觀察價(jià)格單上的數(shù)字，和我們原來學(xué)的數(shù)字一樣嗎？預(yù)習(xí)了的孩子一定知道他們的名字，誰來告訴大家？（生：小數(shù)）想不想和小數(shù)交朋友呢？（生：想）這節(jié)課我們就一起走進(jìn)小數(shù)的王國，去感受小數(shù)的魅力吧?。R讀課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)）2、檢查預(yù)習(xí)（1、師：逛了德克士，接下來換一個(gè)地方逛逛吧！現(xiàn)在我們走進(jìn)的是水果店，店里藏有許多數(shù)字寶寶，你能把他們都圈出來嗎？（生圈數(shù)）（2、師：這些數(shù)字寶寶有的是我們以前就認(rèn)識(shí)的整數(shù)，有的是我們今天要認(rèn)識(shí)的小數(shù)。你能把他們送回自己的家嗎？誰愿意來幫忙？（生分類）（3，

3、師：大家仔細(xì)觀察這些整數(shù)和小數(shù)，有什么不一樣呢？（生：小數(shù)多了一個(gè)小圓點(diǎn)）師：知道這個(gè)小圓點(diǎn)叫什么名字嗎？（生：小數(shù)點(diǎn)）小數(shù)點(diǎn)就是小數(shù)的重要標(biāo)志。師：那你能用自己的話說一說什么樣的數(shù)是小數(shù)了嗎？（生：有小數(shù)點(diǎn)的數(shù)就是小數(shù)）師：也就是說，像,這樣的數(shù)，就是小數(shù)。（師板書）（4、師：通過昨天的預(yù)習(xí)，你都知道了關(guān)于小數(shù)的哪些知識(shí)呢？生1：通過預(yù)習(xí)，我知道了小數(shù)由三部分組成，分別是整數(shù)部分，小數(shù)部分和小數(shù)點(diǎn)。師：比如的整數(shù)部分就是6,5是小數(shù)部分，。就是小數(shù)點(diǎn)。師：你還知道了什么？生2：我知道了怎樣讀小數(shù)，整數(shù)部分就像整數(shù)那樣讀，小數(shù)部分要依次讀出每一個(gè)數(shù)。師：那你把這幾個(gè)小數(shù)讀給大家聽聽吧?。ㄉ?讀

4、）師：你們想來試試嗎？（出示讀數(shù)課件）小組四人一組，一人讀一個(gè)，別人讀的時(shí)候，其它人就把讀法寫在練習(xí)本上。師：你們都完成了嗎？請一個(gè)小組展示你們的讀法。二、協(xié)同破疑，同組探究（5、師：剛才帶大家逛了德克士和水果店，接下來帶大家去個(gè)有趣的地方，玩具店。玩具店里有三個(gè)可愛的玩具沒有把價(jià)格寫出來，你們能幫幫忙嗎？（生：能）那你們趕快幫忙把這幾個(gè)玩具的價(jià)格寫在練習(xí)本上吧！生寫數(shù)，請一生上講臺(tái)寫。師：在寫數(shù)的時(shí)候，你有要提醒別人注意的嗎？（生：有，要注意小數(shù)點(diǎn)的寫法）師：那現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€寫數(shù)游戲，我說你寫。師說，生寫。同桌一人說，一人寫。請兩人上臺(tái)寫。（6師：大家剛才寫數(shù)一定很累了，下面我們換一個(gè)輕松一

5、點(diǎn)的游戲玩。搶紅包，我說恭喜發(fā)財(cái)，你們就說紅包打開?？茨銈兡軗尩蕉嗌馘X。師：你們搶到了多少錢?每一個(gè)1表示的意思一樣嗎？小組交流一下。師：請一小組交流成果，生：我們把一元換成10角，其中1角就是10/1元，那么就用小數(shù)元表示。師：下面我來演示一下剛才你們說的師：2角用哪個(gè)小數(shù)表示？5角呢？現(xiàn)在請大家拿出題單，完成A部分。師：請一個(gè)學(xué)生匯報(bào)成果。（7師：我們知道幾角就用0.幾表示，那么幾分又改怎樣用小數(shù)表示呢？小組繼續(xù)討論。并完成題單B部分。師：請一個(gè)小組代表匯報(bào)成果。師：現(xiàn)在我們再來看看剛才搶到的紅包金額，每一個(gè)1代表什么意思。師引導(dǎo)生1元1角1分。三、協(xié)助釋疑，同異交流（8師：現(xiàn)在我們繼續(xù)搶

6、紅包，誰能說說搶到了多少錢。如（生：我搶到了元，就是12元5分）。（9師：我也來搶一個(gè)紅包，現(xiàn)在你們說恭喜發(fā)財(cái)，我說紅包打開。我搶到的是3角4分。應(yīng)該用哪一個(gè)小數(shù)來表示多少元呢？為什么？生：，因?yàn)闆]有元，所以整數(shù)部分就用0表示，三角，小數(shù)部分第一位是3,4分，小數(shù)部分第二位就是4分。四，協(xié)和運(yùn)用，同樂拓展（10師：我們已經(jīng)逛了德克士，水果店，玩具店，最后再帶你們到文具店逛逛。文具店里的這些商品分別表示多少錢，你能用剛才我們探究的成果完成填空嗎？（生：能）那么現(xiàn)在就請完成題單上的最后C部分吧！師請一生匯報(bào)結(jié)果（11師：這一組商品的價(jià)格沒有統(tǒng)一，你能把他們?nèi)几某捎谩霸弊鰡挝粏?？請大家完成題單最

7、后一部分吧！完成后請一生匯報(bào)。（12師：剛才我們逛了街，在商店里遇到了很多小數(shù)，討論了小數(shù)在人民幣中的運(yùn)用，在我們的生活中還有沒有小數(shù)呢？趕快找找吧！生匯報(bào)。（13師：其實(shí)，在我們周圍還有不少小數(shù)，你們看（展示課件）（14師：小數(shù)在生活中的應(yīng)用真的很廣泛，只要你留心觀察，一定能發(fā)現(xiàn)更多的小數(shù)。那現(xiàn)在智慧樹要考考大家，用1，2,3和小數(shù)點(diǎn)寫小數(shù)，看誰寫的多。（請一生拉出數(shù)字）（15師：有了小數(shù)的出現(xiàn)，給我們的生活帶來了不少方便，那你們知道是哪個(gè)國家最早發(fā)現(xiàn)和使用小數(shù)的呢？生：不知道。師：是我國。下面我們來聽聽小鱷魚的介紹吧?。?6師：通過今天的學(xué)習(xí)，你都知道了關(guān)于小數(shù)哪些知識(shí)呢？（17師：小數(shù)其

8、實(shí)還有很多的奧秘等待大家去探索，相信通過你的努力，一定會(huì)成為小數(shù)王國的快樂使者?。?小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)說課稿西外小學(xué)：張琴大家好！我說課的內(nèi)容是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材西師版三年級(jí)下冊的小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)。 一、說教材 小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是三年級(jí)下冊第五單元的內(nèi)容。本節(jié)課是學(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這是學(xué)生第一次接觸小數(shù)，學(xué)好這部分內(nèi)容，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)小數(shù)，為以后繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)的知識(shí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。 二、說設(shè)計(jì)理念 1、聯(lián)系兒童的生活認(rèn)識(shí)小數(shù)。本節(jié)課我從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，選取了兒童生活實(shí)際的情境，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生充分感受到小數(shù)的現(xiàn)實(shí)作用。 2、 以“元、角、分”等常用計(jì)

9、量單位的知識(shí)作為學(xué)習(xí)小數(shù)的形象支撐。這適應(yīng)了兒童的年齡特征，使學(xué)生易于接受，便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，來初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的含義。 3、 調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移，使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，形成會(huì)學(xué)的能力。 4、 在課堂設(shè)計(jì)中注意提問的深度，提高問題的思考價(jià)值。在提問時(shí)，關(guān)注學(xué)生的思維認(rèn)知水平，重視學(xué)生思考能力的培養(yǎng)。 5、 把握好教學(xué)要求。本單元不要求離開背景和具體的量抽象地討論小數(shù)，小數(shù)的認(rèn)、讀、寫，也僅限于小數(shù)部分不超過兩位的小數(shù)。 三、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，和教材的地位，我把本節(jié)課的目標(biāo)定為： 1、認(rèn)知目標(biāo)：聯(lián)系小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，通過觀察、比較、分析和歸納，初步了解

10、小數(shù)的含義，會(huì)讀、會(huì)寫簡單的小數(shù)，知道小數(shù)各部分的名稱。 2、能力目標(biāo)：在理解小數(shù)的過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析和概括的能力。 3、情感目標(biāo)：通過各種具體的生活情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)數(shù)的發(fā)展，感受數(shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。讓學(xué)生體會(huì)，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而激發(fā)他們熱愛數(shù)學(xué)的情感。 四、說教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：能認(rèn)、讀、寫簡單的小數(shù)。 教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)把以元為單位的小數(shù)寫成幾元幾角幾分的數(shù)。 五、說教法學(xué)法 教學(xué)方法： 根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的思維特點(diǎn)，我選擇了以直觀演示法為主，輔以講授法、談話法、講練結(jié)合等方法的優(yōu)化組合。在教學(xué)中充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分

11、析、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，溝通分?jǐn)?shù)與小數(shù)的聯(lián)系，形成正確的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中要做到有扶有放，扶放有度。使學(xué)生愉悅民主的教學(xué)氛圍中，學(xué)生知識(shí)培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)。講練結(jié)合，加深學(xué)生對概念的理解和體會(huì)，有助學(xué)生技能的形成。 學(xué)習(xí)方法： 學(xué)生在課前進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，上課時(shí)積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。把數(shù)學(xué)探究活動(dòng)與知識(shí)的學(xué)習(xí)有機(jī)地結(jié)合起來，通過學(xué)生的獨(dú)立思考和合作探究概括出以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。 六、說教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 七、說教學(xué)過程 本節(jié)課我安排了四個(gè)教學(xué)板塊： （1）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入；（2）聯(lián)系生活，探究新知；（3）實(shí)際運(yùn)用，鞏固認(rèn)識(shí)；（4）課堂小結(jié)，體驗(yàn)成功。 第一版塊：創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

12、 在新課前，我布置孩子們調(diào)查一下身邊超市的任意五種商品的價(jià)格。 一上課，我就讓他們把自己調(diào)查的結(jié)果和同學(xué)們進(jìn)行交流。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，我在黑板上板書，板書時(shí)注意將這些當(dāng)數(shù)分成兩類，即整數(shù)和小數(shù)。然后請學(xué)生仔細(xì)觀察黑板上的數(shù)，跟我們以前學(xué)的整數(shù)一樣嗎？那這些數(shù)有什么共同特點(diǎn)呢？通過小組同學(xué)交流發(fā)現(xiàn)這些數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，從而引出今天探究的內(nèi)容。（板書課題：小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)） 設(shè)計(jì)意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，要求數(shù)學(xué)教學(xué)必須從學(xué)生熟悉的生活情景和感興趣的事物出發(fā)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，也感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。 第二板塊：聯(lián)系生活，探究新知 第一步驟是聯(lián)系

13、生活實(shí)際，認(rèn)、讀、寫小數(shù)。 出示情境圖：幾位同學(xué)去商場買水果的情景。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，表示水果的質(zhì)量數(shù)有什么特點(diǎn)？學(xué)生先分組討論，然后再匯報(bào)。后教師小結(jié)這樣的數(shù)叫小數(shù)，中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)，叫做小數(shù)點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)前面是整數(shù)部分；小數(shù)點(diǎn)后面是小數(shù)部分。 并在后面接著板書：三點(diǎn)二五千克、二點(diǎn)七千克、零點(diǎn)八千克。 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整數(shù)部分的數(shù)和小數(shù)部分的數(shù)在讀法上不同，整數(shù)部分跟我們平時(shí)讀的一樣，是幾就讀幾是幾十就是幾十。小數(shù)部分與整數(shù)部分讀法不同，只要按從左往右的順序是幾就讀幾。（如：讀作三點(diǎn)二五） 我們已經(jīng)會(huì)讀這些小數(shù)了，那這些小數(shù)是怎么寫的呢？讓我們動(dòng)手來試一試。教師說幾個(gè)不同類型的小數(shù)，學(xué)生寫一寫

14、。 學(xué)習(xí)寫小數(shù)，師示范寫，學(xué)生學(xué)著寫。讓學(xué)生注意小數(shù)點(diǎn)的位置和寫法。 設(shè)計(jì)意圖：小數(shù)的讀法和寫法是相對比較簡單，部分學(xué)生已經(jīng)能結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)讀出簡單的小數(shù)，所以我讓學(xué)生自己嘗試去解決。個(gè)別學(xué)生存在困難，相互幫助就可解決，這樣既調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識(shí)，進(jìn)行知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的遷移，又能使學(xué)生在學(xué)會(huì)的同時(shí)，節(jié)約更多的時(shí)間去突破教學(xué)難點(diǎn)。 第二步驟是理解用“元”做單位的小數(shù)表示的意義 1、出示情境圖，教師引導(dǎo)學(xué)生看商店的價(jià)目表。 2、讓同學(xué)們仔細(xì)想想，這些東西賣多少錢，由學(xué)生回答，讀小數(shù)。 師舉例說明：整數(shù)部分表示的是幾元，小數(shù)部分小數(shù)點(diǎn)第一位表示的是幾角，第2位表示的是幾分。（元 讀作十二點(diǎn)六八元

15、就是12元6角8分）學(xué)生自己填一填，再全班反饋。 第三板塊：實(shí)際運(yùn)用，鞏固認(rèn)識(shí) 課程標(biāo)準(zhǔn)指出：練習(xí)，要使學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能，發(fā)展創(chuàng)新思維。為了使課內(nèi)的練習(xí)起到促進(jìn)掌握知識(shí)，鍛煉能力的雙重效果，我在組織練習(xí)的時(shí)候注意了以下兩點(diǎn)：一是練習(xí)的形式多樣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；二是練習(xí)的難度逐步加深，不斷提高學(xué)生的認(rèn)知水平。 1、小數(shù)存在我們的生活中，現(xiàn)在又以幫同學(xué)測量身高的方式讓學(xué)生用小數(shù)來讀出身高，1點(diǎn)幾厘米。 2、用小數(shù)表示同學(xué)的身高。 由生獨(dú)立做，再在反饋中讓學(xué)生進(jìn)一步理解怎樣用小數(shù)表示身高。 第四板塊：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié) 讓學(xué)生談一談本節(jié)課有什么收獲？是通過什么方法得到的？使學(xué)生在總結(jié)的過程中進(jìn)一

16、步理解小數(shù)的含義，體會(huì)小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用。同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生自我反思的習(xí)慣，提高了他們自我梳理知識(shí)的能力。 四、設(shè)計(jì)說明 根據(jù)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的要求，結(jié)合教材的編寫意圖，在本節(jié)課設(shè)計(jì)時(shí)，我遵循以下原則：情境引入激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)過程體現(xiàn)自主，知識(shí)建構(gòu)循序漸進(jìn)，思想方法有機(jī)滲透。以上是我對本節(jié)課的設(shè)計(jì)說明，不足之處，請各位指正，謝謝！小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)反思小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)是人教版新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊的第5單元的教學(xué)內(nèi)容，孩子們在小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊認(rèn)識(shí)人民幣這個(gè)單元中已經(jīng)見過了表示價(jià)格的一位小數(shù)，再加上孩子們平時(shí)逛超市的購物經(jīng)驗(yàn)，所以孩子們對小數(shù)尤其是表示價(jià)格的小數(shù)并不陌生。在教學(xué)小數(shù)的初步認(rèn)

17、識(shí)中我講授了小數(shù)的認(rèn)識(shí)和比較小數(shù)的大小兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)，課后反思自己的教學(xué)，其中有得也有失。小數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用，即便是兒童，也經(jīng)常會(huì)接觸到一些小數(shù)，但對于三年級(jí)的學(xué)生來說是初次接觸的，所以在教學(xué)上也體現(xiàn)了一個(gè)難點(diǎn)。在初步認(rèn)識(shí)小數(shù)前，我估計(jì)到了有個(gè)別學(xué)生可能會(huì)在小數(shù)的讀法上出現(xiàn)跟整數(shù)一樣的讀法這種錯(cuò)誤。在課堂上果真有幾個(gè)學(xué)生把小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)字讀成幾十幾，如：有的學(xué)生把讀成十八點(diǎn)四十六。針對這種情況，我讓讀錯(cuò)的學(xué)生多讀幾次，直到他讀對為止。課后還叫成績好的學(xué)生在黑板上寫幾個(gè)小數(shù)考考，以使他們達(dá)到學(xué)會(huì)的目的，這樣一來收到了良好的效果。在教學(xué)比較小數(shù)的大小時(shí)，我用課件演示購物情境，讓學(xué)生獨(dú)立思考“去哪個(gè)商店買鉛筆盒”這個(gè)問題應(yīng)如何解決。引導(dǎo)學(xué)生說出用比較大小的方法來解決，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生分小組合作討論研究怎樣比較小數(shù)的大小。通過小組合作來解決這個(gè)問題。學(xué)生出現(xiàn)了兩種方法，其一是把小數(shù)變成以“角”為單位的整數(shù)來比較；例如：比較元和元的大小，有的學(xué)生把元變成4元9角0分，把元變成5元1角0分，然后進(jìn)行比較，因?yàn)?元小于5元，所以元小于元。其二是先比較整數(shù)部分，然后再比較小數(shù)部分。例如：比較和的大小，學(xué)生先比較整數(shù)部分，2與2相等，然后再比較小數(shù)點(diǎn)后面第一位5小于6，所以小于.再如比較和的大小時(shí)，先比較