小學數(shù)學西南師大三年級上冊七 周長長方形的周長

1、 長方形周長第1課時 譚麗教學內(nèi)容：教科書第79頁的例1、例2，81頁課堂活動1、2以及練習十九第1、2、3、4 題。教學目標：1. 通過探究活動,理解、掌握長方形周長的計算方法，會用多種方法計算長方形周長。2. 培養(yǎng)初步的空間觀念以及動手操作的能力。3. 經(jīng)歷數(shù)學學習的過程，在過程中感受數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用。教學重點：探索長方形的計算方法。 教學難點：能理解長方形周長公式的由來。 教學準備：教具:教師自制卡片2張。學具：每個學生都準備長9 cm和6 cm的吸管各兩根.教學過程：一 、激趣引入，復習鋪墊1、復習鋪墊教師談話：同學們還記得上節(jié)課我們學過什么新知識嗎？誰能說一說圖形的周長是指什么

2、？（引導學生回顧：封閉圖形一周的長度，是它的周長。）2、激趣引入熊大圍長方形草坪一周，他走了多遠的路呢？這就是我們今天要探究的課題。板書課題：長方形的周長二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 1教學例1 擺一擺讓學生拿出課前準備的吸管(長9 cm和6 cm的各兩根)，用4根小棒擺一個長方形。 (2)指一指 擺好后，同桌互相指一指，圍成的長方形的周長指的是哪一部分？ (3)提出問題。 提問：看著圍好的長方形，你能提出什么問題？(學生提問題) 我們先來解決這個問題“這個長方形的周長是多少厘米？”(4)自主探索。 啟發(fā)談話：請先自己想想，再與你同桌的同學交流一下你的方法。(學生先獨立思考，再在小組內(nèi)交流想法，教師

3、巡視。 ) (5)全班交流，展示算法多樣化。 將學生的不同算法板書在黑板上，學生可能會有以下幾種算法：9+9+6+6=30(cm)92=18(cm) 62=12(cm) 18+12=30(cm)9+6=15(cm) 152=30(cm) (9+6)2=30(cm)先讓學生分別說說列式的依據(jù)，再讓學生觀察發(fā)現(xiàn)第種和第種有什么相同點和不同點，引導學生說出方法是一樣的，只是表示的方式不同。最后引導學生通過比較發(fā)現(xiàn)用第種方法計算比較方便。同時說一說式子中9+6表示什么，為什么要乘2？ (6)歸納公式。 想一想：怎樣計算長方形的周長？ 指名回答，引導學生歸納：長方形的周長=(長+寬)2 三、操作訓練，鞏

4、固新知1. 81頁課堂活動1。（1）小組合作，在釘子板上任意圍一個長方形和一個正方形。（2）在小組內(nèi)互相說說圍成長方形的長、寬分別是幾個單位，正方形的邊長呢？（3）算一算圍成的長、正方形的周長，并在組內(nèi)交流。（4）組織組間的交流，評價。2 81頁課堂活動2。（1）提問：要知道數(shù)學書封面的周長必須知道什么條件？（2）先估一估數(shù)學書封面的長和寬分別是多少。（3）量一量，再算出它的周長。（為了便于計算，可取整厘米數(shù)。）3. 指導學生做教材練習十九第1題。（1）指導完成第1題（2）讓學生獨立計算各個圖形的周長。（3）在小組內(nèi)交流算法（4）指名回答計算結(jié)果，并說說是根據(jù)什么來進行計算的。（提示學生注意書寫的格式）4. 指導完成第2題先讓學生觀察表格，明確題意。學生獨立計算填表。全班交流，核對計算結(jié)果。走進生活，解決生活中的實際問題。 做一個長方形鏡子的鋁合金邊 教室黑板的周長四、首尾呼應(yīng)，全課小結(jié) 教師談話：通過本節(jié)課的學習，你一定有不少的收獲吧！你學到了哪些知識？能用你學到的知識，幫助解決老師剛上課時遇到的問題嗎？哪張卡片需要的彩帶更長一些？哪張卡片需要的彩帶更短一些？（生運用長方形、正方形周長的知識來解決問題） 教師