小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)七 周長(zhǎng)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)

1、 長(zhǎng)方形周長(zhǎng)第1課時(shí) 譚麗教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第79頁(yè)的例1、例2，81頁(yè)課堂活動(dòng)1、2以及練習(xí)十九第1、2、3、4 題。教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)探究活動(dòng),理解、掌握長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法，會(huì)用多種方法計(jì)算長(zhǎng)方形周長(zhǎng)。2. 培養(yǎng)初步的空間觀念以及動(dòng)手操作的能力。3. 經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程，在過(guò)程中感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：探索長(zhǎng)方形的計(jì)算方法。 教學(xué)難點(diǎn)：能理解長(zhǎng)方形周長(zhǎng)公式的由來(lái)。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具:教師自制卡片2張。學(xué)具：每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備長(zhǎng)9 cm和6 cm的吸管各兩根.教學(xué)過(guò)程：一 、激趣引入，復(fù)習(xí)鋪墊1、復(fù)習(xí)鋪墊教師談話：同學(xué)們還記得上節(jié)課我們學(xué)過(guò)什么新知識(shí)嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)圖形的周長(zhǎng)是指什么

2、？（引導(dǎo)學(xué)生回顧：封閉圖形一周的長(zhǎng)度，是它的周長(zhǎng)。）2、激趣引入熊大圍長(zhǎng)方形草坪一周，他走了多遠(yuǎn)的路呢？這就是我們今天要探究的課題。板書(shū)課題：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索 1教學(xué)例1 擺一擺讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的吸管(長(zhǎng)9 cm和6 cm的各兩根)，用4根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形。 (2)指一指 擺好后，同桌互相指一指，圍成的長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)指的是哪一部分？ (3)提出問(wèn)題。 提問(wèn)：看著圍好的長(zhǎng)方形，你能提出什么問(wèn)題？(學(xué)生提問(wèn)題) 我們先來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題“這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少厘米？”(4)自主探索。 啟發(fā)談話：請(qǐng)先自己想想，再與你同桌的同學(xué)交流一下你的方法。(學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法，教師

3、巡視。 ) (5)全班交流，展示算法多樣化。 將學(xué)生的不同算法板書(shū)在黑板上，學(xué)生可能會(huì)有以下幾種算法：9+9+6+6=30(cm)92=18(cm) 62=12(cm) 18+12=30(cm)9+6=15(cm) 152=30(cm) (9+6)2=30(cm)先讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)列式的依據(jù)，再讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)第種和第種有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出方法是一樣的，只是表示的方式不同。最后引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)用第種方法計(jì)算比較方便。同時(shí)說(shuō)一說(shuō)式子中9+6表示什么，為什么要乘2？ (6)歸納公式。 想一想：怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)？ 指名回答，引導(dǎo)學(xué)生歸納：長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)=(長(zhǎng)+寬)2 三、操作訓(xùn)練，鞏

4、固新知1. 81頁(yè)課堂活動(dòng)1。（1）小組合作，在釘子板上任意圍一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。（2）在小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)圍成長(zhǎng)方形的長(zhǎng)、寬分別是幾個(gè)單位，正方形的邊長(zhǎng)呢？（3）算一算圍成的長(zhǎng)、正方形的周長(zhǎng)，并在組內(nèi)交流。（4）組織組間的交流，評(píng)價(jià)。2 81頁(yè)課堂活動(dòng)2。（1）提問(wèn)：要知道數(shù)學(xué)書(shū)封面的周長(zhǎng)必須知道什么條件？（2）先估一估數(shù)學(xué)書(shū)封面的長(zhǎng)和寬分別是多少。（3）量一量，再算出它的周長(zhǎng)。（為了便于計(jì)算，可取整厘米數(shù)。）3. 指導(dǎo)學(xué)生做教材練習(xí)十九第1題。（1）指導(dǎo)完成第1題（2）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算各個(gè)圖形的周長(zhǎng)。（3）在小組內(nèi)交流算法（4）指名回答計(jì)算結(jié)果，并說(shuō)說(shuō)是根據(jù)什么來(lái)進(jìn)行計(jì)算的。（提示學(xué)生注意書(shū)寫的格式）4. 指導(dǎo)完成第2題先讓學(xué)生觀察表格，明確題意。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算填表。全班交流，核對(duì)計(jì)算結(jié)果。走進(jìn)生活，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。 做一個(gè)長(zhǎng)方形鏡子的鋁合金邊 教室黑板的周長(zhǎng)四、首尾呼應(yīng)，全課小結(jié) 教師談話：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定有不少的收獲吧！你學(xué)到了哪些知識(shí)？能用你學(xué)到的知識(shí)，幫助解決老師剛上課時(shí)遇到的問(wèn)題嗎？哪張卡片需要的彩帶更長(zhǎng)一些？哪張卡片需要的彩帶更短一些？（生運(yùn)用長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題） 教師