小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級上冊七周長課件《認(rèn)識周長》

1、三年級上冊認(rèn)識周長教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容：三年級上冊七單元第77-78頁。教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體實(shí)物或圖形認(rèn)識周長，并能指出和測量具體圖形的周長。2.經(jīng)歷觀察、操作等活動，在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時發(fā)展空間觀念。3.體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，發(fā)展對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作和探究能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識并理解周長的含義，會測量具體圖形的周長。教學(xué)難點(diǎn)：建立周長的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 、軟尺、圖形。學(xué)具準(zhǔn)備：一個三角板、一把直尺、一根繩子。教學(xué)過程：一、自學(xué)生疑： 完成預(yù)習(xí)題，課前小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)情況二、創(chuàng)境導(dǎo)趣：師：孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？你覺得秋天美嗎？是呀！三只小螞蟻也在這個美麗的季節(jié)，相約來到樹下的運(yùn)動

2、場進(jìn)行跑步運(yùn)動。你們想去看看嗎？請孩子們仔細(xì)觀察，看看哪只螞蟻剛好跑了一圈？（2號）師：為什么？生：因?yàn)?號沒跑完，3號跑多了。師：對了，2號螞蟻剛好跑了一圈，請孩子們拿出食指，一邊跟著螞蟻運(yùn)動，一邊觀察螞蟻是從哪里開始，怎么跑的？到哪里結(jié)束呢？（是從一點(diǎn)出發(fā)，沿著樹葉的邊線跑了一圈，又回到這一點(diǎn)）它跑的這一圈就是一周。（板書：1周）這一周的長度就是樹葉面的周長，今天這節(jié)課，我們就來認(rèn)識這位生活中的新朋友周長。板書課題：認(rèn)識周長。孩子們，齊讀課題。 三：學(xué)習(xí)探究，合作交流。認(rèn)識周長。（1）、師：既然我們要認(rèn)識周長，那就先和老師一起去找一找周長吧。（拿出樹葉）孩子們請看，這是一張樹葉，誰能指出這

3、張樹葉面的周長？（找一個學(xué)生指一指）他指的對嗎？師邊指邊說：對，孩子們只能把這點(diǎn)作為起點(diǎn)嗎？還可以從哪里開始呢？誰再來指一指？師：是啊，無論從哪一點(diǎn)開始，只要圍樹葉面一周又回到這個起點(diǎn)就是樹葉面的周長。（課件顯示樹葉面的周長并且板書出示：圍樹葉面一周的長度就是樹葉面的周長。）生讀一讀。2、感知周長同學(xué)們已經(jīng)能從樹葉上找出周長了，下面我們一起去找一找身邊的周長吧。（1）找一找生活中物體面的周長，觀察周長。師：孩子們，我們身邊有很多物體表面都能找到周長，你知道哪些物體面有周長呢？（引導(dǎo)孩子說一說課桌面、黑板面、書封面文具盒面）（2）摸一摸，說一說周長。自己去找出物體面的周長，再摸一摸，并和同桌相互

4、說一說。孩子們說得可認(rèn)真了，誰愿意站起來給全班的同學(xué)們演示一下。（我們最親密的伙伴-數(shù)學(xué)書，它的封面是什么形狀的？你能邊指邊說出它的周長嗎？）老師指出兩種錯誤指法進(jìn)行對比。對，數(shù)學(xué)書封面一周的長度就是它的周長。孩子們，舉起數(shù)學(xué)書，咱們一起來一邊說一邊指出它的周長。（老師領(lǐng)著說）用同樣的方法感知身邊其他物體的周長。（3）說一說：平面圖形的周長孩子們真能干！已經(jīng)找出物體面的周長了，你能指出這些圖形的周長并說一說嗎？ 拿出剪好的長方形、正方形、圓形，貼在黑板上，抽生說。 3、得出周長的定義：圍圖形一周的長度就是這個圖形的周長。（板書）師：樹葉面、黑板面、長方形都是平面圖形，平面圖形都可以圍出它的周長

5、，什么是圖形的周長呢？誰能用自己的話說一說？4、檢測：下面這些圖形哪些有周長？哪些沒有周長？為什么？生：有個缺口、不能從起點(diǎn)圍一周又回到這個起點(diǎn)。師：原來必須要一周的長度才是它的周長。必須要從起點(diǎn)出發(fā)，又回到起點(diǎn)。5、探究測量周長的方法。（1）、引導(dǎo)出周長的測量方法。觀察貼在黑板上的三個圖形，你能估一估它們哪個圖形的周長長嗎？生：我覺得是正方形的周長長。 生：長方形的周長長。 師：怎樣才能證明我們的猜測是正確的？ 生：用尺子量一量。 師：這個同學(xué)的方法真妙，我們可以用尺子量一量，再算一算就知道了。老師看有些同學(xué)已經(jīng)躍躍欲試了，別著急，先聽要求：小組4人合作，每組挑選一個圖形。先商量方法，再用恰

6、當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量并計(jì)算這個圖形的周長，并把數(shù)據(jù)記錄下來。以小組為單位匯報(bào)探究結(jié)果，并說說探究方法。請拿出圖形，學(xué)以小組為單位，分組活動。溫馨提示： 小組分工明確：每4人分一組，一人測量，一人檢查，一人記錄，一人匯報(bào)。每次測量取整厘米數(shù)，時間五分鐘。 師：哪個小組先來匯報(bào)你們組的測量結(jié)果。 生：長方形的周長是：38厘米師：你能說說你們組的算法嗎？ 師：正方形除了這種方法外，還可以怎樣計(jì)算周長？ 師：這個小組的同學(xué)真了不起，不僅合作得好，而且敢于發(fā)表自己的想法，其他小組同意他們的意見嗎？ 師：我們在測量的過程中總是存在著一定的誤差，這并不影響我們的探究方法，在這里我們就不一一展示了，那我們最后獲得的結(jié)論是誰的周長長呢？ 生：長方形 師：同學(xué)們在活動中，善于動腦，聯(lián)系以前的知識輕松地得出了周長，每個同學(xué)都很出色！現(xiàn)在請同學(xué)們把圖形放到信封里，馬上坐好，看哪個小組動作最迅速。點(diǎn)評提升：師：短短的一節(jié)課結(jié)束了，同學(xué)們你能談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲嗎？ 生：我認(rèn)識了周長。 生：我會計(jì)算周長了。 師：看到同學(xué)們有這么多的收獲，老師也很高興。希望同學(xué)們在后面的學(xué)習(xí)中，積極思考，大膽發(fā)言，做一個愛動腦筋的學(xué)生。順利完成闖關(guān)活動。五：檢測反饋：完成闖關(guān)活動結(jié)語：在我們的生活中，智慧的人們利用周長來解決了