小學數(shù)學西南師大三年級上冊三 辨認方向東南西北

1、課題名稱認識東南西北所在單元三年級上冊第三單元本單元課標要求能辨認東南西北四個方向，知道東方和北方之間是東北方向，并由此能推測東南、西南、西北方向會根據(jù)給定的一個方向辨認其余三個方向，會用東南西北、東北、西北、東南、西南這些詞語描述物體所在的方向能想象出物體的方位和位置關(guān)系，發(fā)展學生的空間觀念能應用辨認方向的知識，解決現(xiàn)實生活中的問題，發(fā)展學生的實踐能力通過體驗交流，實踐等多樣化的學習方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。本單元的知識體系（思維導圖） 本節(jié)課學習目標1、知識與技能：通過生活情境和學生的生活經(jīng)驗，讓學生辨認東、南、西、北四個方向。2、過程與方法：在東、南、西、北中，給定一個方向（東、南、

2、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向。 3、情感態(tài)度與價值觀：借助現(xiàn)實的數(shù)學活動，培養(yǎng)學生辨認方向的意識，發(fā)展空間觀念，體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學習重點會在實景中辨認東、南、西、北學習難點給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余三個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向?qū)W習過程學習環(huán)節(jié)活動內(nèi)容活動規(guī)則設計意圖一、創(chuàng)設情境導入新課（2分鐘）二、出示目標，明確任務（1分鐘）三、探究新知（27分鐘）四、鞏固新知（10分鐘） 五、冥想總結(jié)（3分鐘）學生和教師做指方向的游戲，教師說上、下、左、右、前、后六個方向，學生分別正確指出這六個方向。 教師：我們用到了哪些表示方向的詞語？

3、你還知道哪些表示方向的詞嗎？（板書課題：東、南、西、北）認識東、南、西、北四個方向，并能運用這些詞語描述物體所在的方向活動一：（課件出示中國地圖）觀察地圖，初步認識東、南、西、北。小組活動要求：1、這是一張我們祖國的地圖，請看祖國的領土像一個什么呀？2、地圖右上角的這個標志，你知道是什么嗎？3、方向標是表示方向的圖標，這個箭頭指向上面，并且在這里寫了一個“北”字，你知道表示什么意思嗎？4、在地圖上知道了北方就可以很容易判斷出其他方向了。那該怎樣判斷呢？活動二：（課件出示教材第33頁例1）教學例1，深化對東、南、西、北的認識。小組活動要求：1、圖中哪里是北面，你是怎么知道的？2、以崗亭為中心，在

4、圖中用箭頭標出東、南、西、北。3、崗亭的東面是（ ），西面是（ ），南面是（ ），北面是（ ）。4、議一議：還可以怎樣說？活動三：1、選一個自己喜歡的位置，和同桌說一說它的四個方向分別有哪些物體或者說這些物體在參照物的哪一面。2、匯報交流。1、方向指正確。+1分2、回答正確。+1分閱讀理解1、每個人獨立思考，小組交流。+1分2、匯報條理清晰，符合要求。+1分3、其他小組補充質(zhì)疑正確。+2分1、能與同學交流。+1分2、匯報正確。+2分3、認真傾聽，質(zhì)疑補充。+3分明確學習目標，為有效的學習和學習檢測做準備。讓學生把所學的有關(guān)方向運用實際生活中，使學生獲得充分的解決問題的經(jīng)驗，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的

5、聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的應用意識和解決問題的能力。同學在小組里交流一下自己的收獲，然后說給大家聽。讓學生再一次感受學習的快樂，從而培養(yǎng)學生歸納總結(jié)的能力學法總結(jié)自主探索.合作交流板書設計東、南、西、北1、在地圖上辨認東、南、西、北 上北、下南、左西、右東 2、在生活中辨認東、南、西、北 1）先確定一個方向。 2）在辯認其余方向。課堂檢測完成教材第35頁練習八的第1、2題學生課堂學習獲得率（%）課后作業(yè)練習一第4-7題教學反思課題名稱認識東南、東北、西南、西北所在單元三年級上冊第三單元本單元課標要求能辨認東南西北四個方向，知道東方和北方之間是東北方向，并由此能推測東南、西南、西北方會根據(jù)給定的一個方向

6、辨認其余三個方向，會用東南西北、東北、西北、東南、西南這些詞語描述物體所在的方向能想象出物體的方位和位置關(guān)系，發(fā)展學生的空間觀念能應用辨認方向的知識，解決現(xiàn)實生活中的問題，發(fā)展學生的實踐能力通過體驗交流，實踐等多樣化的學習方式，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。本單元的知識體系（思維導圖） 本節(jié)課學習目標1、認識東南、東北、西南、西北這四個方向。2、結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向。學習重點會在實景中辨認東南、東北、西南、西北學習難點給定一個方向（東、南、西或北）辨認其余七個方向，并能用這些詞語描繪物體所在的方向?qū)W習過程學習環(huán)節(jié)活動內(nèi)容活動規(guī)則設計意圖一、創(chuàng)設情境導入新課

7、（2分鐘）二、出示目標，明確任務（1分鐘）三、探究新知（27分鐘）四、鞏固新知（10分鐘） 五、冥想總結(jié)（3分鐘）出示情景圖：我們的好朋友明明正在街心花園玩耍，你能告訴他去商場、學校、郵局、醫(yī)院該怎么走嗎？（課件出示情境圖）在街心花園的周圍還有一些建筑物，它們又在什么方向呢？揭示課題（東南、東北、西南、西北）認識東北、東南、西北、西南四個方向，并能運用這些詞語描述物體所在的方向。一、認識東南、東北、西南、西北四個方向。創(chuàng)設生活情境，結(jié)合生活經(jīng)驗理解西北方向指的哪個方向。通過猜測、類推等方法，理解西南、東南、東北方向指哪個方向，從而全面認識這四個方向活動一：辨認物體所在方向。（1）、從街心花園到

8、銀行，應該往（ ）走。（2）、從街心花園往（ ）方走，可以到銀行。活動要求：1、中心點在哪兒？ 2、怎樣確定方向？活動二、（1）、從街心花園往西北方走，可以到（ ）（2）飯店在車站的（ ）方，車站在飯店的（ ）方。（3）還可以怎樣說？活動要求：通過對地圖的觀察，讓學生自主發(fā)現(xiàn)西北與東南，西南與東北方向是相對的活動三：小組討論創(chuàng)設情景，讓學生當小向?qū)П嬲J方向。（例2）活動要求：1、看清楚問題，明確觀察點。2、仔細看清情景圖，找到觀察的起點，明確行走的方向。注意用“先、再”描述。1、小明方向回家應該怎樣走？2、完成課堂活動第1題。通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？1、方向指正確。+1分2、回答正確。+1分閱讀理解1、能準確找出中心點。+1分2、能準確描述方向。+2分3、小組合作輕聲、有序+1分。1、能與同學交流。+1分2、匯報正確。+2分3、認真傾聽，質(zhì)疑補充。+3分1、能準確說出方向+1分2、能選擇不同的物體作為觀察點，通過變化描述方向。+2分3、能準確找到觀察點+1分4、在描述方向時，表述準確、清楚+2分明確學習目標，為有效的學習和學習檢測做準備。讓學生把所學的有關(guān)方向運用實際生活中，使學生獲得充分的解決問題的經(jīng)驗，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)了學生的應用意識和解決問題的能力。同學在小組里交流一下自己的收獲，然后說給大家聽。讓學