初一上冊的英語教學工作計劃

1、第 第 頁初一上冊的英語教學工作計劃篇一：初一上冊的英語教學工作計劃 一、教學目的 1、激發(fā)同學的學習熱忱和愛好，提高學習英語的綜合素養(yǎng)和技能。 2、深化課堂教學改革，完善課堂教學。 3、圓滿完成中學英語教育教學目標和中考英語教學任務 二、教學任務 本學期初一(5)班的英語教學任務是新目標Unit13-15單元以及中考備考總復習。隨著初三新課教學任務的完成，備戰(zhàn)中考成為面臨的重要任務。我們英語組加強對教學大綱及考試說明的討論，備好每一堂課依據(jù)近幾年中考試題新特點及同學實際狀況，采用“三輪復習法”作為班的總復習計劃，“三輪復習法”要求先全面學習，后進行重點復習和適應性考試復習。做到著眼全面，突出

2、重點，點面結合，把全面復習和重點復習有機結合起來。這樣既系統(tǒng)全面又有所側面的復習，能使同學較好地掌控所學的知識。 詳細目標：針對初三教學班的實際狀況，我制定了以下幾方面的教學目標： 第一輪復習階段(3月上旬-4月中旬)：第一階段我們主要用新華書店訂的中考導練這本書，側重語法專題復習，如詞法、句法、時態(tài)、語法等，讓同學建立一個完整的語法知識網絡。此外，通過練習查漏補缺，實時解決存在的問題。要求突出重點，堅固掌控。在總攬教材，同學對基礎知識掌控得比較扎實基礎上，相應地提高要求，進行系統(tǒng)整理消化，抓住重點，加深理解，強化記憶。要求同學對那些在教材中多次涌現(xiàn)和輔導教材中一再提及，反復強調部分，應視為重

3、點，分外加以留意。同時有針對性地指導同學記憶的方法，培育記憶技能。知識掌控不系統(tǒng)、內容混淆相互干擾，解題時應會判斷失誤，做錯題目。這要求老師在這一階段復習過程中防止簡約的重復，反對面面俱到，而是遵循精講多綜的原那么，做到講練評結合。既要教同學解題要領，援助同學理解題目與題目之間的聯(lián)系，同時又針對歷年中考題型強化訓練，使同學在答題時做到敏捷運用，觸類旁通，舉一反三。 第二輪復習階段(4月下旬-5月下旬)：復習重點以各冊課文知識點掃描為主，過教材，抓基礎。復習課不同于新授課，老師要充分調動同學的積極性，培育同學自我、自我歸納、自主學習的技能。老師不能一人包辦，將課堂變成一言堂，老師只起引導、點撥的

4、作用。要求老師仔細備課，對所復習內容包含的知識點、考點做到心中有數(shù)，主次分明，留意補充同學歸納遺漏的重點知識，同時由于是總復習，肯定要留意知識的系統(tǒng)性。這一階段主要是回來課本，針對同學對已學基礎知識，因時間比較長，部分已遺忘的共性，本著“依綱靠本”和“溫故知新”的原那么，要求同學一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎知識的復習。這一階段應按教材順次歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進行梳理，同時應著重基礎詞匯、詞組、句型的過關。在復習過程中，還要采用一些須要的措施來鞏固和加強復習效果。 第三輪復習階段(6月份)：是對同學的考前指導與適應性訓練，主要目的是適應中考要求，全面提升同學應對考試的

5、技能提高應試技巧。本輪側重培育同學審題解題技能，同時要在老師指導下進行綜合練習和模擬測試，知識考查和技能考查并重，從而使復習達到良性的循環(huán)：知識技能知識。主要是針對縣一模和二模題，對同學進行查缺補漏。 篇二：初一上冊的英語教學工作計劃 一、本學期的指導思想 在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用： 1、要面對全體同學，關注每個同學的情感，激發(fā)他們學習英語的愛好，援助他們建立學習的成就感和自信心,培育創(chuàng)新精神; 2、整體設計目標，表達敏捷開放，目標設計以同學技能，語言知識，情感立場，學習策略和文化意識的進展為基礎; 3、突出同學主體，尊敬個體差異; 4、采納活動途徑，提倡體驗參加，即采納任務型

6、的教學模式，讓同學在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參加和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受勝利; 5、著重過程評價，促進同學進展，建立能激勵同學學習愛好和自主學習技能進展的評價體系。總之，讓同學在運用英語中學習英語，讓同學成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為同學學習生活中最有用的工具而非累贅，讓他們在運用和學習英語的過程中，體味到輕松和勝利的歡樂，而不是無盡的擔憂和恐驚。 二、所教班級同學基本狀況分析： 本屆七班級新生和以往初一同學相比在英語基礎方面很薄弱，由于在學校英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標和字母的拼讀都沒有掌控好。經過上學

7、期的不懈努力，年段同學的基礎知識得到了加強，學習立場也有所好轉。但是同學整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，同學在情感立場,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：許多同學不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于溝通;有些同學在學習中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課后復習，學習沒有計劃性和策略性;不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，不留意知識的鞏固和積累。 三、奮斗目標 鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。 四、詳細措施 1、每天背誦課文中的對話。目的：要求同學背誦并默寫，培育語感。 2、每天記5個生詞，2個常

8、用或習語。實施：利用“互測及老師抽查”實時檢查，保證效果并堅持下去。 3、仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。 4、堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給同學檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。 5、對后進生進行特地輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的歡樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。 6、關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。 7、實施任務型的教學途徑，培育同學綜合語言運用技能 8、在教

9、學中依據(jù)目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們積極參加。同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和運用英語，完成學習任務。 9、加強對同學學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。 篇三：初一上冊的英語教學工作計劃 一、指導思想 雖然大部分同學在學校已經接觸到了英語，但是由于學校不太重視英語，尤其是農村學校，所以造成了孩子們兩極分化，學習積極性低。到了中學之后，我們最緊要的任務就是激發(fā)孩子們的愛好，援助他們找回自信心，克服困難。所以除了在思想上引導之外，還要在教學上有針對性、有目的、有計劃的上好課，那么制定科學合理的教學計劃是特別須要的。 二、教材分析 今

10、年的初一英語教材運用的依舊是人教版的“Goforit”，但是比以往的教材有了很大的轉變，比如以前“Goforit”教材有一個比較明顯的編排特點，那就是每單元由SectionA，SectionB和SelfCheck三大版快組成，同時每個版快又由a，b，c三小部分構成，每一部分除了有聽力訓練，還有pairwork，SectionB中的3a，3b主要是培育同學的讀寫技能;下才開始增加同學的閱讀，在這之前教材中一貫都沒有對同學的閱讀表達要求。改版之后的“Goforit”，主要改變有 1、七班級就開始有了少量的簡約的閱讀，使得閱讀按部就班。 2、教材中各個單元的前后順次做了更加合理的調整包括本冊書中不同

11、單元的前后調整或者上下冊中不同單元的順次的調整等，如原來是Isthisyourpencil?這一單元在前，而Thisismysister。這一單元在后，讓同學在沒有學習thisis這樣的句型的確定結構時就先見到了它的疑問結構。 3、內容適當刪減，如七班級上原來是Stater三個單元，正式單元又有12個單元，共15個單元。但是在改版之后，正式單元只有九個了，三個單元都挪到了下冊書中。單詞量也比改版前少了一些。 4、每單元的內容也有所轉變。如原來每個單元分為SectionA、SectionB和Selfcheck三個部分，現(xiàn)在只分為SectionA和SectionB兩部分，Selfcheck并入到S

12、ectionB中。并且每個部分除了a、b、c三個部分之外，又依據(jù)需要在不同的地方增加了d、e和f部分。 三、同學基本狀況分析 雖然大部分同學在學校已經接觸到了英語，但是由于學校不太重視英語，尤其是農村學校，所以造成了孩子們兩極分化，學習積極性低。到了中學之后，大多數(shù)同學基于零基礎的狀態(tài)，聽、說、讀、寫的技能都很差，有的同學甚至連簡約的課堂用語也聽不懂，更不用說用英語表達了。這就需要老師在教學過程中因材施教、諄諄教導。老師不僅要援助孩子從零基礎起步，而且還要想方法激發(fā)孩子們學習英語的愛好，援助他們找回自信心。 篇四：初一上冊的英語教學工作計劃 一、以“趣味英語”導入，上好第一節(jié)課。 多年同學，讓

13、我深刻體會到再有趣的課程，假如老師只是一味照本宣科，再大的積極性都會被打擊，漸漸提不起上課的精神。特別是職校同學，本身基礎薄弱，會選擇讀職校，多數(shù)是不情愿學習的同學。因此，上好第一課很重要。英語并不全枯燥乏味，需要死記硬背，通過深入討論教材，平淡的單詞句子可以趣味化，以此吸引同學的留意力，多以趣味、趣味英語游戲的形式，讓同學在開心的學習氛圍中汲取消化知識點。 二、結合同學實際狀況，合理利用教材組織課堂教學。 依據(jù)中職英語教學大綱規(guī)定，結合同學實際狀況，合理增刪教授知識。這一學期的教材內容主要包含八個方面：學校生活、 理想、友情、運動、美滿、愛以及教育，教學開展將緊扣這八個方面，同時突出“幼教”

14、專業(yè)特色，重點培育并鞏固同學的英語專業(yè)基礎知識，為同學的幼師英語打好基礎。 三、采用敏捷的教學模式，努力提高課堂教學質量。 針對中職同學新奇心強、精力充足、動手技能強的特點，創(chuàng)設符合他們心理認知水平的模擬生活實際的教學情境，采納敏捷多樣的教學手段和方法，開展豐富多彩的教學活動，激發(fā)同學的學習愛好和動力。轉變死板的“老師教同學聽”的教學模式，讓同學積極參加到教學當中來，從而提高課堂教學質量。 四、以指導為主，對同學的表現(xiàn)予以實時確定。 不管是愛讀書，還是不愛讀書的同學，他們都盼望得到別人的確定。在接下來的教學過程當中，我會努力去發(fā)覺同學的優(yōu)點，實時表揚鼓舞他們，調動他們的積極性。同時，不一味解答

15、同學的疑問，多指引他們方向，讓他們自己去找出答案，更深刻地掌控知識。 在努力提高課堂教學質量的同時，我將積極拓展自己與同學的視野，著重同學的全面進展，把微笑帶進課堂，耐煩對待每一個同學。在今后的工作中，我會不斷努力提高自己的綜合素養(yǎng)及業(yè)務水平，爭取成為一名優(yōu)秀老師。 篇五：初一上冊的英語教學工作計劃 一、指導思想 以“英語課程標準”為宗旨，適應新課程改革的需要，面對全體同學，提高同學的人文素養(yǎng)，加強實踐技能和創(chuàng)新精神。正確把握英語學科特點，積極提倡合作探究的學習方式。培育同學積極地情感立場和正確的人生價值觀，提高同學綜合素養(yǎng)為同學全面進展和終身進展奠定基礎。 二、學情分析 八班級我所帶的2個班

16、，共有同學人數(shù)91人，其中男生43人，女生47人。通過七班級的，大多數(shù)同學已能聽懂有關熟識話題的語段和簡短的。能與老師或同學就熟識的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡約的書信。但由于各種因素的影響，同學進展參差不齊。有少數(shù)同學由于基礎不夠好，學習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂次序，這給教學帶來不少困難。 三、教學目標 同學應有較明確的英語學習動機和積極主動的。能聽懂老師對有關熟識話題的陳述并能參加爭論。能讀供七至八班級同學閱讀的簡約讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并結果，共同完成學習任務。能在學習中相互援助，克服困難。

17、能合理計劃和安排學習任務，積極探究適合自己的。在學習和日常交際中能留意到中外的差異。 四、教材分析 人教版新目標上冊教材緊緊圍繞英語課程標準(20_)的要求與目標設計和編排教學內容。 SectionA部分：是每單元基本的語言內容，著重同學的聽說技能。1a：著重同學對的積累，即看到圖片能夠寫下相應的短語或聯(lián)想到更多，類似“Brainstorming”。 SectionB部分：是知識的擴展和綜合的語言運用。1a：特別著重同學的個人表達技能和判斷力，尊敬同學的個人想法，然后在1b中以Pairwork形式落實，與同學溝通想法。 Self-check部分。單詞的實際運用，每單元5個重要單詞選擇填空，再讓同學模擬。編寫者依據(jù)教學內容有機地滲透了