小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)下冊(cè)七小數(shù)的加法和減法小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)胡蘭修改版

1、天全縣城區(qū)一小學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)設(shè)計(jì)表主備人： 胡蘭 科目： 數(shù)學(xué) 年級(jí) 四 年 級(jí) 課題小數(shù)加減法課型新授課課時(shí)1課時(shí)學(xué)情分析小數(shù)的加法和減法，是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一位小數(shù)加減法以及學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是小數(shù)混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中重視原有知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)習(xí)新知的正遷移，并利用現(xiàn)實(shí)生活的情景引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視將多種計(jì)算方法相結(jié)合，提高學(xué)生的計(jì)算能力。而且學(xué)生沒有經(jīng)常使用平板，所以本節(jié)課的教學(xué)具有很大的挑戰(zhàn)。教材分析本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)，經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系十分密切，因此重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)應(yīng)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合具體情況，探索小數(shù)加

2、、減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算兩位小數(shù)的加減法。2總結(jié)出小數(shù)加、減法的計(jì)算方法。3.運(yùn)用小數(shù)加、減法解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。重難點(diǎn)小數(shù)加、減法的計(jì)算方法，列豎式進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)準(zhǔn)備ipad，課件，實(shí)物展示臺(tái)，電子白板。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖引入課題一、復(fù)習(xí)引入：1.計(jì)算：864+5876 30005182、整數(shù)加減法的計(jì)算法則，強(qiáng)調(diào)為什么要相同數(shù)位對(duì)齊（個(gè)位對(duì)齊）。3、課件展示整數(shù)加減法的計(jì)算法則。師：.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)小數(shù)加減法。板書課題：小數(shù)的加法和減法獨(dú)立在平板上進(jìn)行計(jì)算，并投屏在大屏幕上，快速的反饋學(xué)生計(jì)算的正確率。學(xué)生在平板上完善填空內(nèi)容，并齊讀：整數(shù)加減法的

3、計(jì)算法則。結(jié)合這兩道題歸納總結(jié)整數(shù)加減法的計(jì)算法則，為新課的學(xué)習(xí)作鋪墊。通過(guò)在平板上進(jìn)行練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。喚起舊知，明白相同數(shù)位要對(duì)齊。平板上進(jìn)行填空會(huì)有一定的難度，但是對(duì)熟悉使用平板有很大的好處。教授新課1、課件出示例1學(xué)生看圖，理解題意，列出算式：+=讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)各個(gè)數(shù)位上所表示的金額，想一想：如果用豎式，該怎樣對(duì)位？角能與分對(duì)齊嗎？學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，用實(shí)物展示臺(tái)展示學(xué)生計(jì)算的豎式，大家進(jìn)行評(píng)議，課件展示豎式、答語(yǔ)。2、教學(xué)例2課件展示例2看圖、分析、列式：=學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算，師生評(píng)議，課件展示豎式、答語(yǔ)。3、小結(jié)出小數(shù)加、減法的計(jì)算法則（課件展示）。在計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，一定要先把

4、對(duì)齊，也就是把 對(duì)齊，然后按 的法則進(jìn)行計(jì)算。最后在得數(shù)里對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，再點(diǎn)上 。注意得數(shù) ，一般要把 。小數(shù)加減法的驗(yàn)算方法與 的驗(yàn)算方法相同。三、鞏固練習(xí)：1、根據(jù)題意，列式計(jì)算。 與的和是多少？ 從50中減去，還剩下多少？2、計(jì)算。 38 + =3、用小數(shù)計(jì)算題出題程序出計(jì)算題，分組練習(xí)，集體評(píng)議。評(píng)議時(shí)通過(guò)ipad投屏，展示學(xué)生作業(yè)，再進(jìn)行評(píng)議。四、作業(yè)：第81頁(yè)，練習(xí)二十二，第1、2題把例1投屏到屏幕上，讀題，找到數(shù)學(xué)信息并列式。說(shuō)出列加法算式的理由。學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，并在作業(yè)本進(jìn)行計(jì)算，想一想計(jì)算時(shí)該怎樣對(duì)位。計(jì)算結(jié)束后，拍照，投屏，講解。齊讀答語(yǔ)。例2投屏到屏幕上，讀題，

5、理解題意，找到信息并列式。說(shuō)出列減法算式的理由。學(xué)生在作業(yè)本獨(dú)立列豎式計(jì)算，老師巡視后，選有代表性的作業(yè)拍照，投屏，展示，并引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，提問(wèn)：百分位沒有數(shù)，而百分位上是8，該怎么減？齊讀：小數(shù)加減法的計(jì)算法則。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。明白要把和和起來(lái)，感知小數(shù)加法和整數(shù)加法的意義是相同的，都是把兩個(gè)數(shù)合起來(lái)。明白列豎式計(jì)算時(shí)，先把整數(shù)部分對(duì)齊，然后把小數(shù)部分對(duì)齊。感知只要把小數(shù)部分對(duì)齊了，相同數(shù)位也就對(duì)齊了。養(yǎng)成寫答語(yǔ)的好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生理解題意的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。明白可以根據(jù)小數(shù)的性質(zhì)，把寫成，再減，就完美突破認(rèn)知沖突。根據(jù)平板上統(tǒng)計(jì)的情況進(jìn)行分析講解。理解小數(shù)加減法的計(jì)算方法可以按照整數(shù)加減法的計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。其關(guān)鍵是把相同數(shù)位對(duì)齊，也就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。通過(guò)練習(xí)，提高學(xué)生的計(jì)算能力。小結(jié)同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì) 小數(shù)的加法和減法+= -+=+ -+=+ 課后反思本節(jié)課充分利用單元主題圖，讓每個(gè)學(xué)生感知小數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，給小數(shù)加減法的知識(shí)找到生長(zhǎng)點(diǎn)，從而引出新課。并且借助ipad進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并讓學(xué)生熟練的使用平板。明白小數(shù)加減法與整數(shù)加減法的計(jì)算方法的密切聯(lián)系，重在點(diǎn)撥計(jì)算時(shí)“相同數(shù)位要對(duì)齊”，從而溝通了新