趣味兒歌在小學(xué)語文識字教學(xué)的運(yùn)用

1、編號：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第1頁共4頁興趣兒歌在小學(xué)語文識字授課的運(yùn)用【綱領(lǐng)】在小學(xué)階段語文授課是最為基礎(chǔ)的一部分內(nèi)容，不但讓學(xué)生具備較強(qiáng)的語言能力，還要讓學(xué)生更多地掌握文字，為學(xué)生此后的社會交際、閱讀等確定優(yōu)秀基礎(chǔ)。為了進(jìn)一步提高識字授課質(zhì)量，語文教師能夠試一試用一些興趣兒歌，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深學(xué)生對漢字的記憶?！疽c(diǎn)詞】興趣兒歌；小學(xué)語文；識字授課；運(yùn)用策略小學(xué)教育是學(xué)生啟示的要點(diǎn)時(shí)期，而漢字則是學(xué)生獲得悉識的重要前提與條件，這也就使得這一方面授課顯得至關(guān)重要。但是，遇到小學(xué)生自己年紀(jì)特點(diǎn)的影響，在學(xué)習(xí)漢字的過程中簡單出現(xiàn)混雜、記憶不清等情況，為授

2、課帶來必定阻截，使得教師的識字授課有效性較低。因此，從實(shí)質(zhì)角度出發(fā)，對興趣兒歌在小學(xué)語文識字授課中的運(yùn)用策略進(jìn)行分析，有助于教師拓展授課方法，對提高識字授課有效性擁有重要的促進(jìn)作用。一、興趣兒歌運(yùn)用所產(chǎn)生的積極作用在小學(xué)階段，學(xué)生學(xué)習(xí)情況常常是會遇到主觀方面要素的影響，關(guān)于學(xué)習(xí)內(nèi)容的好惡也會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而過去灌注式授課方法過于單一，加上內(nèi)容無聊范圍，無法較好的吸引學(xué)生，甚至簡單惹起學(xué)生的排擠，削弱學(xué)生關(guān)于漢字的興趣。這也就需要小學(xué)語文教師在此后運(yùn)用更加多元的授課方式，來提高講堂授課的興趣性，促進(jìn)學(xué)生能夠更好地融入講堂中，學(xué)習(xí)有關(guān)漢字的有關(guān)知識，進(jìn)一步提高識字授課的有效性1。興趣兒歌就

3、是小學(xué)語文教師能夠應(yīng)用第1頁共4頁編號：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第2頁共4頁于實(shí)質(zhì)授課的一個(gè)重要素材，經(jīng)過利用興趣兒歌，能夠在講堂上較好的轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，其中的興趣內(nèi)容與旋律行也能夠更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減少課堂授課中的無聊無聊感，而在風(fēng)趣事物的引導(dǎo)下，學(xué)生關(guān)于漢字自己的認(rèn)識也會獲得進(jìn)一步加深，擁有極高的教育意義。二、興趣兒歌在小學(xué)語文識字授課中的運(yùn)用策略鑒于上述分析，興趣兒歌關(guān)于調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、豐富講堂內(nèi)容擁有重要作用，同時(shí)也能夠防范學(xué)生受傳統(tǒng)授課影響而出現(xiàn)學(xué)習(xí)無聊、無聊、興趣缺失等情況。這也就需要小學(xué)語文教師在此后的授課過程中，靈巧運(yùn)用興趣兒歌，

4、使學(xué)生能夠更好接受漢字知識內(nèi)容。1.激發(fā)小學(xué)生的識字興趣。由于小學(xué)生在這一階段關(guān)于事物的客觀認(rèn)知常常是經(jīng)過一些感性資料與具象事物來實(shí)現(xiàn)的，因此在實(shí)質(zhì)授課的過程中，只有充分調(diào)換起學(xué)生的感官才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺參加到講堂授課匯總。由于興趣兒歌自己就擁有音樂性的特點(diǎn)，自己也有較強(qiáng)的節(jié)奏感與音樂美，而且能夠?qū)⑽淖种械囊徊糠稚羁痰览砣谌肫渲?，從而提高識字授課效率2。比方，教師在針對剛剛進(jìn)入學(xué)校的小學(xué)生進(jìn)行授課，就能夠編創(chuàng)一首兒歌：小同學(xué)，大家好，我們一同拉拉手，大手拉小手，我們都是好朋友。一方面，能夠經(jīng)過創(chuàng)立氣氛與學(xué)生產(chǎn)生共識，也能夠?qū)⑸顚?shí)質(zhì)與課堂相互聯(lián)系，另一方面則是能夠讓學(xué)生較好的

5、鑒別“拉”“同”這兩個(gè)字，也有助于學(xué)生加強(qiáng)對這兩個(gè)漢字的理解。除此之外，關(guān)于其中的“家”學(xué)生也能形成必定的記憶，為后續(xù)的各項(xiàng)識字授課供應(yīng)難得參照。2.引導(dǎo)學(xué)生識讀字音與字形。小學(xué)語文識字授課要修業(yè)生在經(jīng)過學(xué)習(xí)此后，能夠?qū)h字的各樣筆劃有一個(gè)較為基本的認(rèn)識，在興趣兒歌中，包括了好多的內(nèi)容，且其內(nèi)容簡易、平時(shí)易懂，能夠用第2頁共4頁編號：時(shí)間：2021年x月x日書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第3頁共4頁一種更加開朗的方式來對學(xué)生論述。一些知識內(nèi)容，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。與此同時(shí)，興趣兒歌擁有必定的韻律與節(jié)奏感，在吟誦的過程中更簡單被學(xué)生記憶。因此，在識字授課中融入興趣兒歌，關(guān)于學(xué)生認(rèn)識字形、

6、字音擁有重要作用。比如，為了讓學(xué)生能夠更加精確的劃分漢字，教師能夠編寫一些兒歌來激發(fā)學(xué)生的興趣，借此來作為學(xué)生協(xié)助記憶的有效方式。3.幫助學(xué)生整體識字一般情況下，識字常常是需要教師先為學(xué)生講解字的發(fā)音，此后則是字形、字義方面的授課，讓學(xué)生能夠序次漸進(jìn)地認(rèn)識文字，此后在記憶中形成一個(gè)基本的印象。但是這種方式不利于學(xué)生正確理解字的含義，關(guān)于后續(xù)的各項(xiàng)授課工作簡單產(chǎn)生影響。這時(shí)教師就能夠選擇、編創(chuàng)一些興趣兒歌，其中包括字義的有關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在吟唱的過程中加深關(guān)于漢字的理解。三、結(jié)語綜上所述，關(guān)于小學(xué)生而言，其理解能力自己就相對困窮，而我國漢字又擁有多樣性、復(fù)雜性特點(diǎn)，數(shù)量弘大，不一樣樣的漢字也擁有一些鮮亮的特點(diǎn)，增加了識字授課難度。因此，小學(xué)語文教師能夠較好地運(yùn)用興趣兒歌來進(jìn)行講堂授課，而就當(dāng)前的授課情況來看，興趣兒歌的運(yùn)用主假如集中在激發(fā)小學(xué)生的識字興趣、引導(dǎo)學(xué)生識讀字音與字形、幫助學(xué)生整體識字等幾個(gè)方面，借此提高識字授課有效性，讓學(xué)生能夠在課上更加快樂的學(xué)習(xí)漢字知識。【參照文件】1孫雨虹.興趣性授課在小學(xué)語文識字授課中的應(yīng)用J.好家長，