高職院校專業(yè)群構(gòu)建的路徑研究與實(shí)踐案例

1、高職院校專業(yè)群構(gòu)建的途徑研究與理論案例摘要：本文根據(jù)南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)群構(gòu)建的理論經(jīng)歷，總結(jié)提出專業(yè)群建立的思路原那么與途徑。關(guān)鍵詞：高職教育；專業(yè)群構(gòu)建；途徑一、專業(yè)群的內(nèi)涵高職院校專業(yè)群的內(nèi)涵，并不是簡單地等同于專業(yè)目錄、課程設(shè)置，而是一個(gè)包含教學(xué)資源、師資裝備、實(shí)訓(xùn)體系在內(nèi)的系統(tǒng)。專業(yè)群指由假設(shè)干個(gè)專業(yè)技術(shù)根底一樣或嚴(yán)密相關(guān)、表現(xiàn)為具有共同的專業(yè)技術(shù)根底課程和根本技術(shù)才能要求、并能涵蓋某一技術(shù)或效勞領(lǐng)域的、由假設(shè)干個(gè)專業(yè)組成的一個(gè)集群。專業(yè)群各專業(yè)可以是同一專業(yè)大類中的專業(yè)，也可以是不同專業(yè)大類中的專業(yè)，能否歸為一個(gè)專業(yè)群主要以是否擁有共同的專業(yè)技術(shù)根底課程和根本技術(shù)才能(技能)要

2、求來劃分，并且專業(yè)群中的各專業(yè)或?qū)I(yè)方向、面向企業(yè)中的崗位群，均能在同一個(gè)實(shí)訓(xùn)體系中完成其根本的理論性教學(xué)。二、構(gòu)建專業(yè)群的必要性專業(yè)群建立對專業(yè)上程度、教學(xué)上標(biāo)準(zhǔn)、進(jìn)步理論教學(xué)的質(zhì)量、進(jìn)步辦學(xué)效率與效益具有重大意義。專業(yè)群建立是提升高職院校核心競爭力的切人點(diǎn)，所以高職院校抓緊構(gòu)建本校的專業(yè)群是非常必要的。1有利于表達(dá)高職院校專業(yè)設(shè)置的特殊要求按專業(yè)群劃分進(jìn)展專業(yè)設(shè)置與布局可以較好地滿足既要求專業(yè)相對穩(wěn)定以進(jìn)展專業(yè)建立與積累，又要求專業(yè)必須靈敏適應(yīng)市場需求這一高職院校專業(yè)設(shè)置的特殊要求。通過專業(yè)群各高職院校才可以圍繞區(qū)域或行業(yè)的需求和開展，規(guī)劃各自的專業(yè)(群)布局，明確每個(gè)專業(yè)群中的核心專業(yè)，

3、并針對核心專業(yè)著力打造各專業(yè)(群)核心競爭力。2有利于形成專業(yè)群體適應(yīng)市場的優(yōu)勢我國產(chǎn)業(yè)構(gòu)造不斷調(diào)整，新的行業(yè)、新的工種、新的崗位群不斷涌現(xiàn)，專業(yè)設(shè)置也需要不斷更新。假如不進(jìn)展專業(yè)群建立，一味追逐熱門專業(yè)，那么專業(yè)過于分散，形不成合力，不僅造成教學(xué)資源的浪費(fèi)，而且專業(yè)拓展根底薄弱，難以推出新專業(yè)。相比之下，專業(yè)群可以較好地適應(yīng)市場形勢的變化。專業(yè)群集聚了師資、實(shí)訓(xùn)等多方面的辦學(xué)優(yōu)勢，具有滾動(dòng)開展的功能，可以依靠原有的專業(yè)師資和實(shí)訓(xùn)根底，不斷根據(jù)市場變化調(diào)整、拓展專業(yè)方向。3有利于節(jié)約投資形成理論教學(xué)低本錢優(yōu)勢高職教育的實(shí)訓(xùn)建立投資宏大，并且需要不斷地更新、維護(hù)。假如專業(yè)分散，為各專業(yè)裝備的實(shí)訓(xùn)

4、設(shè)施因使用率不高、專業(yè)的萎縮及淘汰而出現(xiàn)閑置和浪費(fèi)，或由于專業(yè)面大，資金投入缺乏而不能滿足理論教學(xué)需要，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量下降。相反，專業(yè)群由于專業(yè)相對集中，學(xué)校可以將有限的資金集中投入到相關(guān)實(shí)訓(xùn)室，進(jìn)展系列化建立，形成一個(gè)完好的先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)體系。由于專業(yè)的相關(guān)性，實(shí)訓(xùn)設(shè)施優(yōu)質(zhì)資源得到充分利用高效共享，從而降低建立本錢和使用、維護(hù)本錢，大大進(jìn)步理論教學(xué)效果，形成理論教學(xué)的優(yōu)勢。4有利于凸顯師資優(yōu)勢、形成高職特色和品牌優(yōu)勢高職學(xué)院“雙師隊(duì)伍建立是其開展的瓶頸，專業(yè)群可以集聚起相近相關(guān)專業(yè)的老師資源，形成專業(yè)師資的數(shù)量優(yōu)勢、構(gòu)造優(yōu)勢，在專業(yè)教學(xué)上可以靈敏調(diào)用，既能降低專業(yè)老師的儲藏率，進(jìn)步老師的使用率，節(jié)

5、約辦學(xué)本錢；又能滿足專業(yè)教學(xué)上的需要，增強(qiáng)各專業(yè)的競爭優(yōu)勢。另外，高職辦學(xué)特色的形成，需要經(jīng)過多方面的長期努力，專業(yè)群利于在較短的時(shí)期內(nèi)集聚起師資、實(shí)訓(xùn)、科研、專業(yè)與課程建立等方面的優(yōu)勢，形成合力，創(chuàng)出特色和品牌。5有利于培養(yǎng)復(fù)合型人才現(xiàn)代消費(fèi)和技術(shù)的綜合化趨勢不斷增強(qiáng)，消費(fèi)第一線的技術(shù)崗位內(nèi)涵不斷豐富往往是綜合性的，常常需要多學(xué)科的知識和多種技能，培養(yǎng)復(fù)合型人才已成為高職教育的開展方向。專業(yè)群技術(shù)平臺擁有多學(xué)科的知識和多種技能，而且相對穩(wěn)定，有利于培養(yǎng)市場需求的復(fù)合型人才。三、構(gòu)建專業(yè)群的原那么構(gòu)建專業(yè)群非常必要，但要遵循以下幾個(gè)原那么。(1)由外延擴(kuò)展向內(nèi)涵拓展轉(zhuǎn)變。利用專業(yè)間互為帶動(dòng)的關(guān)

6、聯(lián)性，發(fā)揮專業(yè)群的聚集與擴(kuò)散效應(yīng)，超越“專業(yè)全而不強(qiáng)，在一個(gè)大的框架內(nèi)使原有專業(yè)獲得生命力，形成學(xué)校專業(yè)的“精而專，這是專業(yè)群所倡導(dǎo)的理念。目的是進(jìn)步為地方經(jīng)濟(jì)社會開展的效勞才能，提升學(xué)校的辦學(xué)活力與整體實(shí)力。(2)一個(gè)公共技術(shù)平臺與多個(gè)專業(yè)方向相結(jié)合。抓住核心專業(yè)建立專業(yè)群根底教學(xué)大平臺，逐步形成互相支撐、相得益彰的專業(yè)群布局。以“寬口徑、多方向的專業(yè)設(shè)置形式來應(yīng)對職業(yè)崗位群中詳細(xì)崗位的人才需求變化，并表達(dá)職業(yè)資格證書才能要求，促進(jìn)學(xué)校拓寬效勞面向，增強(qiáng)社會適應(yīng)性。(3)穩(wěn)定性與靈敏性相結(jié)合。高職教育是需要積累的事業(yè)，沒有一定的穩(wěn)定性，難以培養(yǎng)出高質(zhì)量的人才，還會造成教育資源的閑置和浪費(fèi)。強(qiáng)

7、調(diào)靈敏性就是要使專業(yè)設(shè)置主動(dòng)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)開展的多樣化需求，在保持專業(yè)相對穩(wěn)定的前提下，不斷根據(jù)市場需求及時(shí)調(diào)整優(yōu)化專業(yè)群構(gòu)造，堅(jiān)持在靈敏性中追求相對穩(wěn)定性，變中求穩(wěn)，以少變應(yīng)多變。(4)資源配置上表達(dá)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。要按學(xué)科根底或效勞對象范圍劃分專業(yè)群，充分考慮布局的合理性。人才培養(yǎng)的長周期和遲效性要求專業(yè)設(shè)置的布局有一定的前瞻性，應(yīng)在人才預(yù)測的根底上作出整體規(guī)劃，統(tǒng)一布局，“以明天的技術(shù)，培育今天的人才，為將來效勞，使專業(yè)設(shè)置更具有動(dòng)態(tài)開展的可持續(xù)性，滿足地方經(jīng)濟(jì)社會開展需要，發(fā)揮更大的社會效益和經(jīng)濟(jì)效益。(5)量力而行。專業(yè)群構(gòu)建不能脫離高職學(xué)院賴以生存與開展的客觀環(huán)境和自身的詳細(xì)辦學(xué)條件

8、。一定要從實(shí)際出發(fā)，不可盲目利用專業(yè)設(shè)置的自主權(quán)一擁而上，造成專業(yè)的擁擠和浪費(fèi)，要盡量在原有的根底上走內(nèi)涵式開展的道路。四、構(gòu)建專業(yè)群的途徑專業(yè)群是市場需求變化與高職學(xué)院內(nèi)在開展相結(jié)合的產(chǎn)物，構(gòu)建專業(yè)群是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，筆者經(jīng)過研究與理論認(rèn)為，構(gòu)建專業(yè)群的途徑可以用左圖直觀地表示出來。(1)學(xué)校辦學(xué)定位與戰(zhàn)略。高等職業(yè)教育的定位是培養(yǎng)，適應(yīng)新型工業(yè)化道路的需要的高技能人才，符合先進(jìn)消費(fèi)力開展的要求。它既有高等教育的屬性，又有職業(yè)教育的特色；每個(gè)高職學(xué)校的開展戰(zhàn)略是不一樣的，不同的開展戰(zhàn)略對專業(yè)群的構(gòu)建有一定的影響。(2)系人才培養(yǎng)目的。系是學(xué)校人才培養(yǎng)的直接組織者與施行者，其人才培養(yǎng)目的是

9、學(xué)校的辦學(xué)定位與開展戰(zhàn)略的詳細(xì)表達(dá)。系人才培養(yǎng)目的對專業(yè)群的構(gòu)建有直接的影響，構(gòu)建專業(yè)群是為了更好地實(shí)現(xiàn)系人才培養(yǎng)目的。(3)監(jiān)測外部環(huán)境。主要是監(jiān)測人才市場環(huán)境，發(fā)現(xiàn)構(gòu)建專業(yè)群的時(shí)機(jī)與風(fēng)險(xiǎn)。社會需求應(yīng)用型人才的數(shù)量和構(gòu)造的變化，市場對各類人才供求的漲落、長短線的轉(zhuǎn)換都會靈敏地給專業(yè)群的構(gòu)建帶來時(shí)機(jī)或風(fēng)險(xiǎn)。因此，要經(jīng)常監(jiān)測學(xué)校所在區(qū)域的經(jīng)濟(jì)構(gòu)造、產(chǎn)業(yè)構(gòu)造、科技構(gòu)造和就業(yè)構(gòu)造，親密關(guān)注人才需求新動(dòng)向，積極尋找新的專業(yè)增長點(diǎn)，尋找構(gòu)建專業(yè)群的時(shí)機(jī)。(4)評估內(nèi)部環(huán)境。主要是評估學(xué)校內(nèi)以及系內(nèi)部目前所具有的構(gòu)建專業(yè)群的優(yōu)勢與優(yōu)勢。評估的主要內(nèi)容有辦學(xué)歷史經(jīng)歷積淀、專業(yè)數(shù)量與特色、“雙師隊(duì)伍、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

10、實(shí)習(xí)條件、課程體系、教學(xué)手段、質(zhì)量保證體系，等等。(5)預(yù)測構(gòu)建專業(yè)群的才能與時(shí)機(jī)。主要是根據(jù)對外部人才市場環(huán)境的監(jiān)測情況和對學(xué)校內(nèi)部條件的評估情況，來預(yù)測構(gòu)建專業(yè)群的才能與時(shí)機(jī)。在對社會需求進(jìn)展充分調(diào)研和論證的根底上，假如外部有構(gòu)建專業(yè)群的時(shí)機(jī)，而且內(nèi)部有構(gòu)建專業(yè)群的優(yōu)勢，那么說明目前具有構(gòu)建專業(yè)群的才能與時(shí)機(jī)。反之，那么沒有構(gòu)建專業(yè)群的才能與時(shí)機(jī)。(6)制定專業(yè)群構(gòu)建規(guī)劃。當(dāng)預(yù)測到目前具有構(gòu)建專業(yè)群的才能與時(shí)機(jī)時(shí)，就可以著手制定專業(yè)群構(gòu)規(guī)劃。下面以我院國際商務(wù)專業(yè)為例：目的定位：培養(yǎng)適應(yīng)對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易需要，既有較為寬廣專業(yè)知識，又熟悉涉外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)動(dòng)手才能較強(qiáng)的應(yīng)用型人才。專業(yè)群框架：整合現(xiàn)有

11、專業(yè)，以“一個(gè)公共技術(shù)平臺、多個(gè)專業(yè)方向?yàn)樵敲?，形成“以國際貿(mào)易實(shí)務(wù)專業(yè)為核心專業(yè)，以商務(wù)英語、外貿(mào)單證、國際貨運(yùn)代理和國際商務(wù)(中外合作)等多個(gè)專業(yè)為方向的專業(yè)群框架。構(gòu)建方案：建成以4名教授、7名副教授、2名外籍老師為骨干，“雙師型老師比例達(dá)85以上優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件到達(dá)建立滿足專業(yè)群理論教學(xué)需要。專業(yè)群在校生到達(dá)800人以上；職業(yè)資格取證率100；就業(yè)率98以上。建立區(qū)域國際商務(wù)職業(yè)技能培訓(xùn)中心，為區(qū)域外向型企業(yè)提供科研和技術(shù)效勞。構(gòu)建國際商務(wù)專業(yè)群課程體系和實(shí)訓(xùn)體系。將國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)英語專業(yè)建成省品牌專業(yè)。施行專業(yè)群規(guī)劃：經(jīng)費(fèi)投入。根據(jù)師資隊(duì)伍建立支出、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備購置費(fèi)

12、以及設(shè)備修繕費(fèi)等工程測算專業(yè)群總體費(fèi)用，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要建立成國際貿(mào)易綜合模擬實(shí)訓(xùn)中心、企業(yè)管理仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、物流工程與管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論中心。師資建立。引進(jìn)和培養(yǎng)“雙師型專業(yè)老師9人以上，使高級職稱老師和“雙師型專業(yè)老師的比重分別到達(dá)45和85以上。課程配套。進(jìn)步國際商務(wù)專業(yè)群內(nèi)涵建立的質(zhì)量，建立國際商務(wù)專業(yè)群課程體系和實(shí)訓(xùn)體系。改革教學(xué)形式。以進(jìn)出口交易的根本過程為主線，以模擬設(shè)定的詳細(xì)進(jìn)出口商品交易作背景，針對進(jìn)出口貿(mào)易中各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的相關(guān)操作技能。同時(shí)，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢查監(jiān)視，建立內(nèi)部教學(xué)督導(dǎo)和評估體系。建立共享型資源。組建區(qū)域國際商務(wù)職業(yè)技能培訓(xùn)中心，進(jìn)展產(chǎn)學(xué)研合作，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)效勞。建立企業(yè)業(yè)務(wù)流程管理仿真實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，既滿足國際商務(wù)專業(yè)群及經(jīng)濟(jì)管理系其他專業(yè)群實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的需要，同時(shí)又是一個(gè)輻射面廣、施行效果好、資源共享性強(qiáng)的教學(xué)實(shí)驗(yàn)工程。專業(yè)群的保持和更新：以國際貿(mào)易實(shí)務(wù)、商務(wù)英語兩個(gè)品牌專業(yè)為核心保持國際商務(wù)專業(yè)群的相對穩(wěn)定性。同時(shí)，建立畢業(yè)生跟蹤調(diào)查反響體系，經(jīng)常性地開展專業(yè)跟蹤調(diào)研活動(dòng)，對歷屆畢業(yè)生反響的信息進(jìn)展分析。同時(shí)建立老師下企業(yè)調(diào)研專業(yè)需求制度，作為對專業(yè)群進(jìn)展評價(jià)更新的根據(jù)，并用以指導(dǎo)專業(yè)建立與教學(xué)改革。參考文獻(xiàn)：1單嵩麟，潘立本地方多科性高職院校專