婦科手術(shù)病人健康教育的路徑管理

1、婦科手術(shù)病人安康教育的途徑管理【摘要】目的消除或減輕影響手術(shù)病人安康的危險(xiǎn)因素，預(yù)防并發(fā)癥，促進(jìn)安康和進(jìn)步生活質(zhì)量，進(jìn)步護(hù)士整體素質(zhì)。方法從護(hù)士的要求、安康教育內(nèi)容、安康教育方式、考核的方法4方面開(kāi)展途徑管理。結(jié)果護(hù)士在職業(yè)素質(zhì)、知識(shí)構(gòu)造、智能程度得到進(jìn)步；手術(shù)病人對(duì)安康知識(shí)知曉率及安康行為形成在進(jìn)步，術(shù)后并發(fā)癥明顯降低，病人的投訴率明顯下降。使用途徑管理考核方式更加人性化，考核合格率普遍進(jìn)步。結(jié)論通過(guò)使用安康教育途徑管理，使安康教育更加具有科學(xué)性和系統(tǒng)化?！娟P(guān)鍵詞】手術(shù)病人安康教育途徑管理【abstrat】bjetivetalleviateandeliinatedangerusfatrsth

2、atuldpssiblyaffetthehealthfpatientsbefreraftertheperatinandpreventsyndrealngiththeperatin;tbstahealthynditinfrallpepleandraisethequalityflife;tenurageageneraliprveentinthequalityfnurses.ethdaanageentindetailsverfurfatrs，inludingrequireentsfrnurses,ntentfhealthyeduatin，theaytinstruthealthyeduatinandt

3、heaytassessit.resultsageneraliprveentfrnursesintheirvatinalknledge;thefratinfpatientshealthybehavirsafterhealthyeduatin,hihertainlyleadstalratefsyndreafterperatinanddereasefplaints;anbviusinreaseintheperentfpassthankstthehuanizedayfanagingandassessing.nlusinthrughthissientifiandsysteatianageentindet

4、ailsnerninghealthyeduatin,eangreatlybstageneraliprveentfhealth.【keyrds】patientsunderperatinhealthyeduatinanageentindetails安康教育是以醫(yī)院為基地,以患者及其家屬為對(duì)象,通過(guò)護(hù)理人員有方案、有目的的教育過(guò)程,到達(dá)使患者理解和增進(jìn)安康知識(shí),改變他們的安康行為,使其行為向有利于安康的方面開(kāi)展,婦科手術(shù)病人最渴望理解有關(guān)手術(shù)的安康知識(shí)，因此，減輕病人的心理負(fù)擔(dān)、給病人平安感，增加其自我照顧才能，就成為護(hù)理工作的重要內(nèi)容之一1。1資料與方法1.1對(duì)象選擇2022年3月2021年3月婦

5、科1病區(qū)作為對(duì)照組實(shí)行普通安康教育，婦科2病區(qū)作為實(shí)驗(yàn)組實(shí)行安康教育途徑管理。1.2方法入院當(dāng)天主要完成入院宣教包括告知經(jīng)管醫(yī)生和責(zé)任護(hù)士、介紹住院環(huán)境、用餐時(shí)間、物品的保管、便民措施及有關(guān)作息、陪伴探視制度以及將要檢查的內(nèi)容，協(xié)助病人之間的溝通，讓病人盡快轉(zhuǎn)變角色，配合參與護(hù)理過(guò)程。住院第二天強(qiáng)化入院當(dāng)天的內(nèi)容，告知檢查的目的本卷須知及檢查結(jié)果的時(shí)限，讓病人心中有數(shù)配合檢查。第三天反響部分檢查結(jié)果及做好術(shù)前飲食指導(dǎo)，解釋術(shù)前準(zhǔn)備的目的意義及如何配合等，使病人能以最正確的生理心理承受手術(shù)治療。手術(shù)當(dāng)天給予心理支持并講述術(shù)中配合要點(diǎn)，術(shù)后回病房從術(shù)后臥位、飲食、用藥、生命體征監(jiān)測(cè)目的、術(shù)后功能鍛

6、煉的時(shí)間及目的等有利于疾病康復(fù)方面進(jìn)展教育。術(shù)后一天主要從飲食，功能鍛煉，個(gè)人衛(wèi)生等方面進(jìn)展指導(dǎo)，幫助病人平穩(wěn)度過(guò)危險(xiǎn)期，減少并發(fā)癥盡早恢復(fù)。術(shù)后二至四天反響體溫及用藥時(shí)限，術(shù)后病理檢查的意義和出結(jié)果時(shí)間并進(jìn)一步指導(dǎo)飲食和功能鍛煉。讓病人有良好的心態(tài)恢復(fù)安康。2結(jié)果2.1在使用安康教育途徑管理后護(hù)士整體素質(zhì)明顯進(jìn)步，主要表如今創(chuàng)造了學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)擴(kuò)大了護(hù)士對(duì)心理、倫理、營(yíng)養(yǎng)等方面的知識(shí)，進(jìn)步了護(hù)士工作的責(zé)任感，進(jìn)步主動(dòng)理解患者需求為患者提供教育的責(zé)任，化解工作矛盾，保證安康教育更系統(tǒng)化、科學(xué)化、專業(yè)化。調(diào)查表設(shè)計(jì)：共設(shè)計(jì)調(diào)查表3份，分別將職業(yè)素質(zhì)、知識(shí)構(gòu)造、智能程度各分解為8項(xiàng)內(nèi)容。并按一般(13

7、)、尚可(45)、較好(67)、好(89)分成9個(gè)分值四個(gè)層次，由被調(diào)查者在相應(yīng)欄內(nèi)打“。職業(yè)道德評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：根本素質(zhì)、敬業(yè)精神、安心程度、進(jìn)取意識(shí)、受傷觀念、協(xié)作配合、儀表舉止和科學(xué)態(tài)度；知識(shí)構(gòu)造評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：善鉆好學(xué)、學(xué)識(shí)層次、根底理論、專業(yè)知識(shí)、技術(shù)程度、操作純熟、相關(guān)知識(shí)和興趣愛(ài)好；智能程度評(píng)價(jià)內(nèi)容包括：思維判斷、應(yīng)急反響、寫(xiě)作程度、慎言守密、動(dòng)手程度、語(yǔ)言藝術(shù)、溝通技巧和關(guān)系協(xié)調(diào)3。對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組護(hù)士素質(zhì)調(diào)查結(jié)果經(jīng)u檢驗(yàn)，可以看出，實(shí)驗(yàn)組各項(xiàng)指標(biāo)較對(duì)照組均有顯著差異，其整體素質(zhì)結(jié)果評(píng)價(jià)如下表1對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組護(hù)士整體素質(zhì)評(píng)價(jià)比較2.2病人的滿意度、病人的安康知識(shí)知曉率，病人相關(guān)知識(shí)知

8、曉率明顯進(jìn)步。安康教育是“知、信、行的統(tǒng)一，因此安康教育覆蓋率、手術(shù)病人的滿意度，安康知識(shí)知曉率是作為安康教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)行安康教育途徑管理后科室安康教育覆蓋率、安康知識(shí)知曉率、手術(shù)病人的滿意度與未實(shí)行安康教育途徑管理的科室進(jìn)展比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義顯著差異p均0.05，見(jiàn)表2。表2對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組病人情況比較2.3對(duì)照組與實(shí)驗(yàn)組病人的術(shù)后并發(fā)癥、分別為9%、2%，病人的投訴率分別為4%、0%。兩組進(jìn)展比較有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義顯著差異p均0.05。3討論3.1在安康教育中，護(hù)士承擔(dān)多種角色，安康教育的效果很大程度上取決于護(hù)士的素質(zhì)，護(hù)士的綜合素質(zhì)與患者對(duì)安康教育的要求呈高度相關(guān)性，進(jìn)步安康教育質(zhì)量首先要進(jìn)步護(hù)士的才能和素質(zhì)。隨著護(hù)理教育的開(kāi)展及護(hù)理大專、本科教育的普及，希望通過(guò)安康教育把理論知識(shí)與臨床理論聯(lián)絡(luò)起來(lái)4。通過(guò)安康教育的途徑管理，護(hù)士在職業(yè)素質(zhì)、知識(shí)構(gòu)造、智能程度得到進(jìn)步；手術(shù)病人對(duì)安康知識(shí)知曉率及安康行為形成率在進(jìn)步，術(shù)后并發(fā)癥明顯降低，病人的投訴率明顯下降。讓患者更容易承受教育內(nèi)容，從而改善了不良行為，降低了護(hù)患糾紛的發(fā)生率，對(duì)醫(yī)院產(chǎn)生了信任感。3.2安康教育在醫(yī)院逐漸得到重視，然而如何有效地將安康教育開(kāi)展，進(jìn)步教育效果，那么需要多