6.1《芣苢》教案+++學(xué)年高中語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上冊(cè)

1、課題：米甘.上課時(shí)間：年 月 日星期第節(jié)教學(xué)時(shí)數(shù)：第學(xué)月第 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用了解詩(shī)經(jīng)的有關(guān)知識(shí)。誦讀詩(shī)歌，把握朗讀節(jié)奏，體會(huì)其形式特點(diǎn)。思維開(kāi)展與提升 理解詩(shī)歌詩(shī)歌內(nèi)容，把握其中的思想情感，并賞析它們的 表達(dá)技巧。審美鑒賞與創(chuàng)造 體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)的勞動(dòng)熱情和歡欣,深入體會(huì)勞動(dòng)精神 的內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：把握思窟情感，賞析表達(dá)技巧。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)/表達(dá)出來(lái)的勞動(dòng)熱情和歡欣，深入體會(huì)勞動(dòng)精神的內(nèi)涵。教學(xué)用具：多媒體課件、班班通教學(xué)過(guò)程：【課前讀】大聲朗讀米甘及文后注釋【明確目標(biāo)】1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，把握其中的思想情感，并賞析它們的表達(dá)技巧。2、體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)出來(lái)的勞動(dòng)熱情和歡欣，深入體會(huì)勞動(dòng)

2、精神的內(nèi)涵。【自主學(xué)習(xí)】1.走近詩(shī)經(jīng)背誦初中學(xué)過(guò)的詩(shī)經(jīng)中的時(shí)，比方兼葭關(guān)雎導(dǎo)入詩(shī)經(jīng)詩(shī)經(jīng)是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，共收錄從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌305 篇。先秦稱其為詩(shī)，或取其整數(shù)稱“詩(shī)三百”。漢代時(shí)被尊為經(jīng)典，始 稱詩(shī)經(jīng)，并沿用至今。詩(shī)經(jīng)六義：指“風(fēng)、雅、頌、賦、比、興”。詩(shī)經(jīng)從音樂(lè)來(lái)看可以分為風(fēng)雅頌三局部。風(fēng)是周代各地的 歌謠；雅是周人的正聲雅樂(lè)，又分小雅和大雅；頌是朝廷 和貴族宗廟祭祀的樂(lè)歌，又分為周頌魯頌和商頌。詩(shī)經(jīng)在藝術(shù)手法上主要采用賦比興的方法。賦：直接鋪陳表達(dá)，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)所要陳述的思想感情，是詩(shī)經(jīng) 最基本的表現(xiàn)手法。朱熹：“賦者，敷也，敷陳其事而直言之者也?！比玎?風(fēng)擊鼓所言“死

3、生契闊，與子成說(shuō)。執(zhí)子之手，與子偕老”，很直 接、很熱烈地將自己的愛(ài)情誓言表達(dá)出來(lái)。比：即比喻，明喻和暗喻均屬此類。朱熹：比者，以彼物比此物也?！?如魏風(fēng)碩鼠通篇用比。興：即起興，用其他事物引出要說(shuō)的內(nèi)容。朱熹：“興者，先言他物以引起所詠之詞也?！比缰苣详P(guān)雎“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女, 君子好逑”，用“雎鳩鳥(niǎo)在河中叫”起興。2,誦讀感知米莒，車前草，春夏生長(zhǎng)，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，全草可入藥， 可以說(shuō)是一種易得又多用的食物。紫莒是詩(shī)經(jīng)國(guó)風(fēng)周南中的一首詩(shī)。1、請(qǐng)同學(xué)們讀詩(shī)，把字音讀準(zhǔn)，注意把出處讀進(jìn)去，反復(fù)讀，看看有什 么發(fā)現(xiàn)？(指名讀，正音)米甘(fuyi )掇(du。)捋(lu。)

4、裕(jie)裾(xie)2、這首詩(shī)一句話有幾個(gè)字？在句式上有什么特點(diǎn)？明確：這首詩(shī)每句都是四個(gè)字，稱為四言詩(shī)；詩(shī)經(jīng)中的很多詩(shī)是以四言為主, 且重復(fù)較多，要怎樣才能讀出它的節(jié)奏感呢？同桌互相讀讀，探討一下，動(dòng) 筆劃劃節(jié)奏線(指名讀，評(píng)價(jià))句式特點(diǎn)：重章疊句，反復(fù)詠嘆。這種看起 來(lái)很單調(diào)的重疊，卻又有它特殊的效果。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡(jiǎn)單明快、 往復(fù)回環(huán)的音樂(lè)感。(板書(shū)：韻律美)我們一起來(lái)讀讀吧 采采/茉首，薄言/采之。采采/紫莒，薄言/有之。采采/茉首，薄言/掇之。采采/米甘，薄言/捋之。 采采/茉甘，薄言/祐之。采采/紫首，薄言/襁之。注意節(jié)奏：二/二注意輕重音：助詞適當(dāng)輕讀，動(dòng)詞適當(dāng)重讀。【

5、交流討論】(1)詩(shī)中“采、有、掇、捋、秸、襁”這六個(gè)字的順序能夠更換嗎？試結(jié) 合詩(shī)歌分析原因。(2)請(qǐng)大家充分發(fā)揮想象，再現(xiàn)詩(shī)歌中的畫(huà)面美。我仿佛看到什么人在做什么事，是怎樣做的。(3)本首詩(shī)要表達(dá)一個(gè)什么主題？【展示點(diǎn)評(píng)】(1)理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞，這六個(gè)動(dòng)詞順序能夠更換嗎？試結(jié)合詩(shī)歌分析原因采有掇捋秸襁譯因采有掇捋秸襁譯因采有掇捋秸襁譯O (三人分析):米摘。因采有掇捋秸襁譯:取得。(dud)：拾取，伸長(zhǎng)了手去采。(lud)：順著莖滑動(dòng)成把地采取。(jie)： 一手提著衣襟兜著。(xie)：把衣襟扎在衣帶上，再把東西往衣里面塞裹。文： 鮮艷繁盛的紫甘呀，采呀采呀采起來(lái)。鮮艷繁盛的紫甘呀，采呀采

6、呀采得來(lái)。 鮮艷繁盛的紫甘呀，一片一片摘下來(lái)。鮮艷繁盛的米甘呀，一把一把捋下來(lái)。鮮艷繁盛的紫苜呀，提起衣襟兜起來(lái)。鮮艷繁盛的紫莒呀，掖起衣襟兜回來(lái)。不能。這首詩(shī)用詞連貫,是按勞動(dòng)情景的推進(jìn)來(lái)寫(xiě)的。人們從一開(kāi)始的呼朋引伴“采 之”“有之”，拉開(kāi)了勞動(dòng)的序幕，之后，到一片片“掇之”，一把把“捋 之”，再到手提衣襟“秸之”，掖起衣襟“裾之”，這是一個(gè)由慢到快、由 少到多的完整勞動(dòng)過(guò)程，即越采越快、越采越多，直至滿載而歸，所以順序 不能更換。(2)請(qǐng)大家充分發(fā)揮想象再現(xiàn)詩(shī)歌中的畫(huà)面美。我仿佛看到：什么人在做什么事。這首詩(shī)歌描寫(xiě)了幾個(gè)畫(huà)面？擴(kuò)寫(xiě)句子：時(shí)間地點(diǎn)天氣采摘過(guò)程相伴活動(dòng)收獲的喜悅整首詩(shī)歌描繪了一

7、群婦女在田野上采摘米甘的熱烈場(chǎng)景，她們?cè)讲稍娇?，?至滿載而歸，其中充滿了勞動(dòng)的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情。(3)本首詩(shī)要表達(dá)一個(gè)什么主題？(情感美)一群后女在田野上采摘米甘，她們的動(dòng)作是如此熟練敏捷，她們一邊 采摘，一邊唱歌，她們的歌聲那樣悠揚(yáng)歡快。她們歌唱?jiǎng)趧?dòng)，歌唱生活。詩(shī) 歌反復(fù)地描寫(xiě)勞動(dòng)的過(guò)程，形象地表現(xiàn)了勞動(dòng)成果的由少至多，充滿了勞動(dòng) 的歡欣，洋溢著勞動(dòng)的熱情。這是一首集體勞動(dòng)的贊歌，從古代今，勞動(dòng)從來(lái)都是我們這個(gè)民族生存和開(kāi)展的不二法門(mén)。如果只 關(guān)注生活的質(zhì)量，不關(guān)注生活質(zhì)量的來(lái)源，就會(huì)脫離生活實(shí)際，走進(jìn)空虛和 腐朽沒(méi)落。在新的時(shí)代，勞動(dòng)的領(lǐng)域愈發(fā)寬廣。在我們生活的社會(huì)里，有無(wú) 數(shù)的大

8、國(guó)工匠在精磨手藝，有無(wú)數(shù)的科研工作者在深度探索，有無(wú)數(shù)的小人 物在敬業(yè)奉獻(xiàn)。所有這些勞動(dòng)者，支撐起了我們這個(gè)時(shí)代！作為新時(shí)代的青 年，我們更應(yīng)該樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，因?yàn)閯趧?dòng)的人生才是幸福的人生！【當(dāng)場(chǎng)檢測(cè)】讀下面這首詩(shī)，完成一題。琴莒采采茶甘，薄言采之。采采茗甘，薄言有之。采采紫莒，薄言掇之。采采紫首，薄言捋之。采采茉首，薄言秸之。采采茉首，薄言襁之。詩(shī)經(jīng)使用賦比興手法，本詩(shī)使用的手法是這首詩(shī)生動(dòng)地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過(guò)程。這種過(guò)程在詩(shī)中是怎樣 具體表現(xiàn)出來(lái)的？前人讀這首詩(shī)說(shuō)：反復(fù)諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩(shī)，眼 前出現(xiàn)了什么樣的景象？請(qǐng)概括描述。備考答案賦婦女們采集米營(yíng)的勞作過(guò)程是在重章

9、疊唱的旋律里，通過(guò)動(dòng)詞的變 換表現(xiàn)出來(lái)的。“采”是總體描寫(xiě)，“采采”的反復(fù)疊唱，有著音樂(lè)美感, 也表達(dá)著婦女們呼朋引伴，輕松歡樂(lè)的情調(diào)。“有”唱出了獲取的愿望，也似乎傳遞著發(fā)現(xiàn)野菜的信息。接下來(lái)四 個(gè)動(dòng)詞恰是一個(gè)完整的勞動(dòng)過(guò)程?！岸蕖保黄?、一顆顆地摘取、拾??； “捋”，由少而多，進(jìn)而成把地握??；“秸”，把成把握取的野菜放到手持 的衣角里；“襁”，再把裝滿野菜的衣襟掖在腰帶間。整個(gè)勞動(dòng)過(guò)程描繪得 自然流暢，完整有序。我反復(fù)吟詠這首詩(shī)，眼前出現(xiàn)了這樣的勞動(dòng)景象：一群婦女在田野 上采摘野菜，她們一邊采摘，一邊唱歌。她們的動(dòng)作是如此熟練敏捷，她們 的歌聲那樣悠揚(yáng)歡快。她們就在唱著自己的勞動(dòng)，有個(gè)唱

10、，還有和聲；她們 在歌唱?jiǎng)趧?dòng)，也歌唱生活。【拓展延伸】閱讀理解 靜女靜女其姝，俟我于城隅。愛(ài)而不見(jiàn)，搔首蜘胴。靜女其孌，貽我彤管。彤管有煒，說(shuō)怪女美。自牧歸英，洵美且異。匪女之為美，美人之貽。1.下面對(duì)詩(shī)意的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.以男主人公的口吻描述了一對(duì)戀人的約會(huì)經(jīng)過(guò)。B.女主人公贈(zèng)送給男主人公兩樣?xùn)|西，男主人公更喜歡彤管。C.該詩(shī)采用重章疊唱的形式，生動(dòng)形象地把這對(duì)情人的戀愛(ài)活動(dòng)描寫(xiě)出來(lái)了。D. “搔首跑蹦”表現(xiàn)了男主人公老實(shí)、憨厚、癡情。2.以下和靜女有關(guān)的文學(xué)常識(shí)，表述不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)（）A.本詩(shī)節(jié)選自詩(shī)經(jīng)邢風(fēng)。詩(shī)經(jīng)多為四言詩(shī)，每句一般讀成“二、 二”節(jié)拍，如：靜女/其姝。B.詩(shī)經(jīng)是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收入了從西周初年到春秋中葉的詩(shī)歌 500 篇。C.詩(shī)經(jīng)按內(nèi)容可分為“風(fēng)”“雅”“頌”三局部?！帮L(fēng)”為民歌，“雅” 分大雅和小雅，是宮廷歌曲，“頌”是宗廟祭祀的樂(lè)歌。其中“風(fēng)”價(jià)值最 大的。D.詩(shī)經(jīng)主要的表現(xiàn)手法有賦、比、興三類。賦，即表達(dá)；比，即比喻， 興，是由它物引出