高職院校審計(jì)課程項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法探討_第1頁(yè)
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1、高職院校審計(jì)課程工程驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法討論審計(jì)是會(huì)計(jì)與審計(jì)專業(yè)的核心課程,也是一門應(yīng)用性和綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。審計(jì)學(xué)科一般在會(huì)計(jì)基儲(chǔ)會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)、財(cái)經(jīng)法規(guī)、經(jīng)濟(jì)法、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)課程后開設(shè)。目前,高職院校的審計(jì)教學(xué)普遍采用以老師講授為主的教學(xué)方法,教學(xué)方法單一,教學(xué)手段落后。新的審計(jì)準(zhǔn)那么強(qiáng)調(diào)了風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)方法,并和國(guó)際審計(jì)準(zhǔn)那么趨同。本文主要討論了把審計(jì)的根本內(nèi)容合理安排成各個(gè)工程任務(wù),采用適宜的工程驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法,精心選擇和設(shè)計(jì)案例,把學(xué)科的理論與實(shí)務(wù)嚴(yán)密聯(lián)絡(luò),創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)方法,并要求學(xué)生完成各個(gè)工程任務(wù),讓學(xué)生在完成任務(wù)中主動(dòng)地解決問題,在解決問題中學(xué)到知識(shí)。一、工程驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法在審計(jì)學(xué)科

2、教學(xué)中的應(yīng)用一工程驅(qū)動(dòng)式教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)思路。1.在風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)形式下,把審計(jì)學(xué)科內(nèi)容分為五個(gè)工程,以五個(gè)工程的形式呈現(xiàn)風(fēng)險(xiǎn)導(dǎo)向?qū)徲?jì)形式下審計(jì)工作流程的整個(gè)過程。除了工程一是根底知識(shí)準(zhǔn)備外,方案審計(jì)工作是審計(jì)工作流程的第一階段,然后是通過理解被審計(jì)單位及其環(huán)境進(jìn)展風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估,接下來施行本質(zhì)性審計(jì)程序,目的是找到能證實(shí)已經(jīng)評(píng)估的重大錯(cuò)報(bào)風(fēng)險(xiǎn)的審計(jì)證據(jù),最后完成審計(jì)工作,出具審計(jì)報(bào)告。每一個(gè)詳細(xì)的審計(jì)工作任務(wù)都要編制相應(yīng)的審計(jì)工作底稿,審計(jì)工作底稿的作用不僅僅是把工作的過程記錄下來,而且在注冊(cè)會(huì)計(jì)師應(yīng)承當(dāng)?shù)姆韶?zé)任中起到證據(jù)的作用。這樣設(shè)計(jì)教學(xué)工程的目的是讓學(xué)生在明確工作任務(wù)步驟的根底上,以自我為主體的

3、身份積極的考慮、研究、討論各個(gè)工程的解決方法,對(duì)進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的幫助。詳細(xì)工程內(nèi)容如下頁(yè)表1。2.把理論知識(shí)巧妙的交融到各個(gè)工程中。審計(jì)課程綜合性強(qiáng),理論性強(qiáng),不可防止地會(huì)用到會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理、財(cái)經(jīng)法規(guī)方面的知識(shí)。為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,在上課之前可以安排學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的專業(yè)知識(shí),同時(shí)將本學(xué)科中的相關(guān)理論知識(shí)穿插在相應(yīng)的各個(gè)工程當(dāng)中學(xué)習(xí)。比方,在初步業(yè)務(wù)活動(dòng)承接業(yè)務(wù)之前要引導(dǎo)學(xué)生考慮,自己具備什么條件,能否承接該項(xiàng)業(yè)務(wù),就必須理解審計(jì)準(zhǔn)那么中相關(guān)職業(yè)道德和法律責(zé)任相關(guān)內(nèi)容。再如,在執(zhí)行本質(zhì)性程序這個(gè)任務(wù)前,要讓學(xué)生知道管理層認(rèn)定,要證實(shí)這些認(rèn)定要找審計(jì)證據(jù),審計(jì)證據(jù)

4、的種類和怎么找審計(jì)證據(jù)也就是審計(jì)方法的學(xué)習(xí)就顯得很必要,這樣的教學(xué)思路注重鍛煉學(xué)生的邏輯考慮:為什么要學(xué)習(xí)這個(gè)理論知識(shí),學(xué)了該理論知識(shí)起到什么作用,這樣的知識(shí)學(xué)習(xí)顯得水到渠成,即學(xué)即用。二工程驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法的設(shè)計(jì)思路。1.采用整套仿真的審計(jì)資料作為教學(xué)案例。要想在校期間鍛煉學(xué)生的理論工作才能,就要把事務(wù)所的真實(shí)案例搬到課堂中,最好是一整套真實(shí)企業(yè)的案例資料,包括企業(yè)一年整套的會(huì)計(jì)資料和標(biāo)準(zhǔn)的審計(jì)工作底稿。已經(jīng)籌建了審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室的,可采用一整套完好的仿真性強(qiáng)的審計(jì)操作軟件,一般這樣的軟件都具備根本信息查詢、財(cái)務(wù)分析、賬表檢查、憑證檢查和審計(jì)底稿的編制等根本功能。通過仿真模擬引導(dǎo)學(xué)生從注冊(cè)會(huì)計(jì)師

5、的角度利用審計(jì)軟件模擬開展審計(jì)工作。2.成立學(xué)生仿真審計(jì)工程小組。老師在利用整套教學(xué)案例開展教學(xué)工作中主要起到介紹主題,根本知識(shí)講解,設(shè)計(jì)和安排好每個(gè)學(xué)生的教學(xué)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生如何完成教學(xué)任務(wù),最后評(píng)價(jià)完成情況的作用。在小組的劃分上,可根據(jù)班級(jí)人數(shù)分成幾個(gè)小組,每組6-8人,從中選一個(gè)成員作為工程經(jīng)理,工程經(jīng)理配合老師給每個(gè)工程成員安排工作任務(wù),并負(fù)責(zé)向外報(bào)告審計(jì)工作情況和最終的結(jié)果。其他成員分別作為審計(jì)工程助理,每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)任務(wù)中的一局部。這樣安排會(huì)給學(xué)生一種仿真的教學(xué)環(huán)境,學(xué)生按照分配的角色帶著任務(wù)去考慮,引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮,獨(dú)立的分析問題、解決問題,最后形成解決方案。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的思維習(xí)慣和

6、綜合分析問題的才能大有幫助。二、工程驅(qū)動(dòng)式教學(xué)方法運(yùn)用中考前須知一安排好教學(xué)條件。采用工程驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)方法需要一些教學(xué)準(zhǔn)備工作:1.利用多功能審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室開展教學(xué)。開展模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué),需要一整套審計(jì)材料,包括被審計(jì)單位所有的原始憑證、日記賬、明細(xì)賬、總賬和輔助賬目;或一套完好的審計(jì)軟件、審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)材料。2.合理安排課時(shí)和教學(xué)地點(diǎn)。在工程驅(qū)動(dòng)式教學(xué)形式下,需要理論和實(shí)訓(xùn)一體化的教學(xué)條件。老師先安排好上課方案,上理論課的時(shí)候可以在普通的教室里,上理論課的時(shí)候需要在審計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室。假如有條件的話,可以把審計(jì)課程安排在審計(jì)實(shí)訓(xùn)室。在實(shí)訓(xùn)室上課能讓老師走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,利用教學(xué)道具或教學(xué)材料使學(xué)生積極主動(dòng)

7、的參與到教學(xué)任務(wù)中,老師只做任務(wù)的安排、傳達(dá),指導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)任務(wù),跟學(xué)生進(jìn)展更多的溝通,將考慮、表達(dá)意見、處理問題的權(quán)利交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)提出問題,增進(jìn)學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的溝通。二將經(jīng)典案例引入教學(xué)中。為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,老師可以在教學(xué)理論環(huán)節(jié)引入一些經(jīng)典案例的講解,比方英國(guó)南海股份公司審計(jì)案例、藍(lán)田神話案例,鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論案例,讓學(xué)生在課堂上擴(kuò)大自己的知識(shí)面,在真實(shí)的案例中汲取知識(shí),并到達(dá)吸引學(xué)生繼續(xù)探究和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性的目的。由于審計(jì)學(xué)科不斷更新,老師需要在理論中不斷更新自身的知識(shí)內(nèi)容,通過會(huì)計(jì)事務(wù)所的工作理論豐富、充實(shí)、更新教學(xué)案例,從而不斷創(chuàng)新教學(xué)方法。三調(diào)動(dòng)學(xué)生尋找案例的主觀能動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),如利用網(wǎng)絡(luò)資源自主學(xué)習(xí),老師起到引導(dǎo)和組織的作用。比方學(xué)習(xí)到審計(jì)報(bào)告,組織學(xué)生上網(wǎng)搜索幾個(gè)真實(shí)公司的最新年報(bào),研究各個(gè)公司年報(bào)后面所附的審計(jì)報(bào)告的類型,本文由論文聯(lián)盟搜集整理,找到不同審計(jì)報(bào)告類型的格式和內(nèi)容中存在的異同。這樣的教學(xué)安排不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還可以鍛煉學(xué)生搜索資料、整理資料的才能。三、總結(jié)教學(xué)改革的關(guān)鍵是可以到達(dá)學(xué)生的培養(yǎng)目的。面對(duì)教學(xué)內(nèi)容的不斷變化,教學(xué)方法的討論是無止境的,利用現(xiàn)有的教學(xué)資源,采用

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