部編版語(yǔ)文小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《開滿鮮花的小路》說(shuō)課稿 附【兩套說(shuō)課稿】

1、開滿鮮花的小路說(shuō)課稿一、說(shuō)教材童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。 它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪 成有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情 節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合孩子的心理狀 態(tài)和認(rèn)知水平，富有教育意義，易于孩子接受。開滿餅花是一個(gè)溫馨浪漫充滿兒童情趣的童話故事, 它采用擬人的手法，講述了長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)郵包，鼴鼠先 生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去問(wèn)松鼠太太，到了松鼠太太的 家，發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個(gè)小洞，春天的 時(shí)候通往松鼠太太的家有條開滿鮮花的小路的故事。該故

2、事雖然篇幅 不長(zhǎng)，人物對(duì)話簡(jiǎn)單潔明了，但為孩子營(yíng)造了一個(gè)浪漫溫馨的氛圍, 小路上，花朵簇簇，花香飄動(dòng)，多美呀！這花是誰(shuí)種的呢？富有懸念 有趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，又便于孩子理 解、記憶、學(xué)習(xí)。二、說(shuō)目標(biāo)發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō) 并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)孩子語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思 維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)綱要 中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班孩子的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言 發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)孩子有序仔細(xì)觀察圖片，理解并掌握故事內(nèi) 容，記住故事情節(jié)。學(xué)習(xí)詞和詞組：郵遞員、懊喪、花朵簇

3、簇、五顏 六色。2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)的觀察能力，提高孩子想象力、感受力、語(yǔ) 言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓孩子感受生活中的美，培養(yǎng)孩子熱 愛(ài)生活、喜愛(ài)大自然的情感。三、說(shuō)準(zhǔn)備為了使孩子在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我做了以下準(zhǔn)備:（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：1、根據(jù)孩子用書中的圖片制作的大圖書。2、多媒體課件。3、黃狗郵遞員、鼴鼠先生、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太等 得頭飾各一，有洞的包裹一個(gè)。4、哇哈哈音樂(lè)。（二）、知識(shí)準(zhǔn)備：知道種子在一定的條件下能生根發(fā)芽，有的 還會(huì)開花結(jié)果。四、說(shuō)教法和學(xué)法（一）說(shuō)教法愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。新綱要指出：教師應(yīng) 成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引

4、導(dǎo)者。教師不是為了教而教， 而是應(yīng)當(dāng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教 材自身的特點(diǎn)，我采用了音樂(lè)激趣法、直觀教學(xué)法、講述法、提問(wèn)法。1、音樂(lè)激趣法：綱要中指出：發(fā)展孩子語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各 領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗(yàn)。我通過(guò)娃哈 哈這首歡快活潑的歌曲，讓孩子感受歌曲中描繪的像花園一樣的美 麗景象，激發(fā)孩子的情感共鳴，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。2、直觀教學(xué)法：觀察是孩子獲得知識(shí)的最有效的途徑。于是，我選擇了運(yùn)用傳統(tǒng) 教學(xué)手段和多媒體課件相結(jié)合的方法。由于，孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和知 識(shí)水平，以及思維具有具體形象性，對(duì)故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有一 定的難度。傳

5、統(tǒng)的圖片有助于孩子仔細(xì)觀察畫面，讓孩子有想象的空 間，能給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境；多媒體課件則將整個(gè) 故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又可以分段播放，鮮 明、生動(dòng)的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫 助兒童了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。3、講述法：通過(guò)生動(dòng)形象的講述，能激發(fā)孩子的情感共識(shí)，引導(dǎo)孩子理解故 事內(nèi)容。在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的 大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同角色的對(duì)話，從 而較好的表達(dá)作品的感情，如：當(dāng)鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)包裹空空很沮喪時(shí)， 我就放慢語(yǔ)速，降低音量講述；當(dāng)狐貍太太、刺猬太太、發(fā)現(xiàn)通往松 鼠太太的家有

6、一條開滿鮮花的小路，就用歡快高昂的語(yǔ)氣講述。幫助 孩子更好地了解故事情節(jié)、掌握故事內(nèi)容，理解角色形象，并能較好 地集中孩子注意力，為提高教學(xué)效果和突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。4、提問(wèn)法：提問(wèn)是教師引導(dǎo)孩子觀察事物，要求孩子再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟 發(fā)孩子積極思維的手段，在教學(xué)中發(fā)揮不可替代的作用。在孩子對(duì)故 事有了初步的完整的感受后，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容并 學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)：從郵局到鼴鼠先生的家一路上住著哪些朋友? 鼴鼠先生收到的郵包為什么是空空的？春天來(lái)了，刺猬太太、狐貍太 太發(fā)現(xiàn)路上有什么？用什么詞來(lái)描述？等等。在提問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同 能力層次的孩子，設(shè)計(jì)問(wèn)題的難易也不同，如：比較容易的問(wèn)

7、題讓能 力比較差的孩子來(lái)回答；需要孩子描述的問(wèn)題就讓能力較強(qiáng)的孩子來(lái) 回答；像總結(jié)歸納性的問(wèn)題就讓能力最強(qiáng)的孩子來(lái)回答。這樣，在活 動(dòng)中讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。（二）說(shuō)學(xué)法本次活動(dòng)主要采用觀察發(fā)現(xiàn)法、欣賞法、講述法。1、觀察發(fā)現(xiàn)法:教師提供適于孩子進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的材料（如：圖片），使他們 通過(guò)自己的觀察、探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)，感知故事內(nèi)容。在活動(dòng)中，讓孩子 通過(guò)觀察、想象討論故事中的情節(jié)、角色對(duì)話等。通過(guò)觀察、提問(wèn)和 孩子討論，引導(dǎo)孩子自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主 動(dòng)性。2、欣賞法：引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美，使孩子獲得美的享 受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)

8、過(guò)程中，通過(guò)多媒體課件 設(shè)計(jì)的生動(dòng)形象的畫面和富有浪漫氣息的情節(jié)，加上教師充滿感情的 講述，讓孩子體驗(yàn)作品中各個(gè)角色的心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而 突破難點(diǎn)。講述法：主要讓孩子能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的感受。在活動(dòng) 中，我提供了豐富的物質(zhì)材料和采用多種形式的提問(wèn)和方法為孩子講 述提供了空間，啟發(fā)孩子用宏亮的聲音大膽完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并 為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了講述機(jī)會(huì)。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入部分：音樂(lè)激趣導(dǎo)入活動(dòng)：讓孩子欣賞歡快活潑的音樂(lè)娃哈哈，讓孩子感受祖國(guó)像花園 一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。（二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。老師有感情地講述故事內(nèi)容，不用任何教具

9、，依據(jù)孩子無(wú)意注 意站主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散孩子的注意 力，影響孩子對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以只運(yùn)用豐富的表情和抑揚(yáng)頓挫 的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：故事的名稱？有哪 些角色？通往松鼠太太的家有一條什么樣的小路。出示根據(jù)孩子用書上的圖片制作的大圖書，引導(dǎo)孩子按數(shù)字順 序觀察畫面，老師根據(jù)畫面再次講述故事，接著老師提出問(wèn)題：長(zhǎng)頸 鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了什么？學(xué)詞：郵包。鼴鼠先生把郵包給誰(shuí)看? 郵包里面有什么？鼴鼠先生是什么表情？學(xué)詞：奇怪、懊喪。刺猬太 太、松鼠太太都看到路上的鮮花是怎么說(shuō)的？鼴鼠先生怎么回答的？ 這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？學(xué)習(xí)詞組：花朵簇

10、簇、花香飄動(dòng)。 請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)探索討論，并 充分想象講述。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子大膽講述自己的觀點(diǎn)，并抓住教學(xué)的 重點(diǎn)。完整播放課件，讓孩子邊完整觀看課件邊完整欣賞故事，老師 根據(jù)孩子對(duì)故事的理解進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái) 的是什么？為什么郵包是空的？這條開滿鮮花的小路到底是誰(shuí)種的? 你們覺(jué)得這條開滿鮮花的小路美嗎？讓孩子體驗(yàn)生活中不經(jīng)意間創(chuàng) 造的美帶給的我們溫馨浪漫的感受。次環(huán)節(jié)重在揭示故事思想內(nèi)涵， 進(jìn)行情感教育，它是解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。請(qǐng)孩子單獨(dú)在全體小朋友面前講述故事，提醒其他孩子認(rèn)真傾 聽。此環(huán)節(jié)主要讓能力較強(qiáng)的孩子講述，不要拘

11、泥于老師教的詞匯, 鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮運(yùn)用自己掌握的其他詞匯來(lái)生動(dòng)講述，給了孩子一 個(gè)拓展的空間。孩子自己選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，分組進(jìn)行故事表演。 這個(gè)環(huán)節(jié)旨在給孩子提供一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得 到積極應(yīng)答的環(huán)境。（三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透德育。根據(jù)孩子的生活環(huán)境和實(shí)際情況讓孩子談?wù)勆钪杏心男┳约?感到美的事物，怎樣做我們會(huì)生活得更美。如：你喜歡我們周圍生活 得環(huán)境嗎？你喜歡我們的孩子園嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更 美？怎樣做我們的孩子園會(huì)變得更美？等等。圍繞這樣的話題進(jìn)行自 由交談或到集體面前談，孩子交流時(shí)提醒其他孩子認(rèn)真傾聽，發(fā)展語(yǔ) 言理解能力。六、說(shuō)教學(xué)效

12、果由于在教學(xué)中充分注意了孩子們的年齡特點(diǎn)，讓孩子們分角色地 扮演文中的人物，大家學(xué)習(xí)興趣濃厚，很快就進(jìn)入了角色，學(xué)習(xí)效果 比較理想。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的聽說(shuō)讀寫的能力都得到了鍛 煉和提高，達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。開滿鮮花的小路說(shuō)課稿一、說(shuō)教材開滿鮮花的小路是一個(gè)溫馨浪漫充滿兒童情趣的童話故事，它采用擬人 的手法，講述了長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的 籽是什么？就去問(wèn)松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的，松鼠太 太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個(gè)小洞，春天的時(shí)候通往松鼠太太的家有條開滿鮮花的小路的 故事。該故事雖然篇幅不長(zhǎng)，人物對(duì)話簡(jiǎn)單潔明了，但為孩子營(yíng)造了一個(gè)浪漫溫 馨

13、的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動(dòng)，多美呀！這花是誰(shuí)種的呢？富有懸念 有趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，又便于孩子理解、記憶、 學(xué)習(xí)。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積 極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)孩子語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其 他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)綱要中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示 以及大班孩子的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“裹、寄”等12個(gè)生字，會(huì)寫“鮮、郵”等9個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。理解課文內(nèi)容，懂得“美好的禮物”的意思，體會(huì)寓意，受到啟發(fā)和教育。根

14、據(jù)教學(xué)目標(biāo)和本課的內(nèi)容、特點(diǎn)，我確定了本課的重難點(diǎn)為：學(xué)生自主識(shí) 字，反復(fù)朗讀，懂得“美好的禮物”的意思。下面我來(lái)說(shuō)說(shuō)本課的教法和學(xué)法。三、教法和學(xué)法觀察是孩子獲得知識(shí)的最有效的途徑。于是，我選擇了運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段和 多媒體課件相結(jié)合的方法。由于，孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，以及思維具有 具體形象性，對(duì)故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有一定的難度。傳統(tǒng)的圖片有助于孩子 仔細(xì)觀察畫面，讓孩子有想象的空間，能給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境； 多媒體課件則將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又可以分段 播放，鮮明、生動(dòng)的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助 兒童了解故事情節(jié)，理

15、解故事內(nèi)容。四、說(shuō)教學(xué)設(shè)計(jì)：激趣導(dǎo)入通過(guò)謎語(yǔ)導(dǎo)入，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)故事的主人公。整體感知老師有感情地講述故事內(nèi)容，不用任何教具，依據(jù)孩子無(wú)意注意站主要地位, 有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散孩子的注意力，影響孩子對(duì)故事內(nèi)容的 感知，所以只運(yùn)用豐富的表情和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提幾個(gè)簡(jiǎn) 單的問(wèn)題：故事的名稱？有哪些角色？通往松鼠太太的家有一條什么樣的小路？品讀課文引導(dǎo)孩子按數(shù)字順序觀察畫面，老師根據(jù)畫面再次講述故事，接著老師提出 問(wèn)題:長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了什么？學(xué)詞：郵包。鼴鼠先生把郵包給誰(shuí)看？ 郵包里面有什么？鼴鼠先生是什么表情？學(xué)詞：奇怪、懊喪。刺猬太太、松鼠太 太都看到路上的鮮花是怎么說(shuō)的？鼴鼠先生怎么回答的？這條開滿鮮花的小路 是怎么樣的？學(xué)習(xí)詞組：花朵簇簇、花香飄動(dòng)。請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？鼓 勵(lì)孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)探索討論，并充分想象講述。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子大膽講述自 己的觀點(diǎn)，并抓住教學(xué)的重點(diǎn)。拓展延伸根據(jù)孩子的生活環(huán)境和實(shí)際情況讓孩子談?wù)勆钪杏心男┳约焊械矫赖氖?物，怎樣做我們會(huì)生活得更美。如：你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我