小學(xué)教導(dǎo)處學(xué)期工作總結(jié)

1、第 頁 小學(xué)教導(dǎo)處學(xué)期工作總結(jié) 小學(xué)教育處學(xué)期工作總結(jié) 1 本學(xué)期，教育處在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化思想，主動(dòng)實(shí)踐課程改革，全面深化素養(yǎng)教化，以更新觀念為前提，以提高師資素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，以促進(jìn)每一位學(xué)生的終身發(fā)展為目標(biāo)，深化教學(xué)一線，為老師、學(xué)生服務(wù)，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)探討，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力培育和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，全面提高了教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)從以下幾方面對一學(xué)期來的工作加以總結(jié)： 一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)求實(shí)效。 教學(xué)質(zhì)量的提高源于老師的素養(yǎng)，老師的素養(yǎng)源于有效的學(xué)習(xí)和研訓(xùn)。許多學(xué)校的學(xué)習(xí)和研訓(xùn)存在著肯定的弊端，流于形式的多，講究實(shí)效的少

2、，針對這一現(xiàn)象，我們健全和完善了老師的學(xué)習(xí)制度，開展了以“打造書香校內(nèi)，提升生命質(zhì)量”為主題的師生讀書系列活動(dòng)。學(xué)校在財(cái)力不濟(jì)的狀況下，為老師供應(yīng)必要的學(xué)習(xí)材料供其學(xué)習(xí)，并要求老師按時(shí)作好讀書筆記，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了 福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理的若干看法、惠安中小學(xué)教學(xué)事故認(rèn)定與處理方法、各科課程標(biāo)準(zhǔn)以及新課程理念理論方面的書籍。 學(xué)校激勵(lì)老師依據(jù)自已的實(shí)際狀況，選擇自已感愛好的學(xué)習(xí)內(nèi)容或探討的領(lǐng)域，閱讀教化報(bào)刊，研讀教化理論專著，并在每周的老師會(huì)上開展了讀書溝通會(huì)；上半學(xué)期，學(xué)校把老師的讀書筆記結(jié)集成冊，讓老師們輪閱。學(xué)校還組織專題講座，校長、處室負(fù)責(zé)人、骨干老師就當(dāng)前教化熱門話題和課改中的疑難問題進(jìn)行

3、專題報(bào)告講座。 為了切實(shí)提高老師的教化教學(xué)水平，學(xué)校先后派出了張雅燕、曾惠昭、鐘海陽、梁榮輝等四位老師到泉州市骨干老師培訓(xùn)基地參與班主任工作培訓(xùn)?；匦：螅屗麄儼雅嘤?xùn)心得與全校老師共享，將培訓(xùn)的效益輻射到每一個(gè)班級(jí)，有效地推動(dòng)了老師們教化教學(xué)管理水平，促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高；此外，為及早把心理健康教化納入日常教學(xué)活動(dòng)之中，學(xué)校派出了程麗雯和莊旭東兩位老師參與市級(jí)心理健康教化培訓(xùn)。學(xué)習(xí)歸來，兩位老師利用老師會(huì)向全體老師“傳經(jīng)送寶”，使老師們明白了心理健康教化的重要性。學(xué)校還發(fā)揮兩位老師的優(yōu)勢，著手建設(shè)“心靈放飛室”。目前，本室已初具模型。 二、教學(xué)管理求規(guī)范。 教學(xué)常規(guī)是老師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則

4、，良好的管理體制是我們順當(dāng)實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。 1、落實(shí)各項(xiàng)制度。嚴(yán)格按調(diào)整的新課程設(shè)置建議方案開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。做好學(xué)籍管理工作，各班做好學(xué)生名冊的登記和上報(bào)工作。組織老師學(xué)習(xí)福建省小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理若干看法教學(xué)事故認(rèn)定看法，重申了備課要求，課堂教學(xué)常規(guī)、批改作業(yè)常規(guī)、老師六仔細(xì)要求等制度和要求。并按縣教化局的看法運(yùn)用確定的各版本教材，訂用規(guī)定的教輔用書，不斷增加了老師的規(guī)范意識(shí)和職業(yè)道德意識(shí)。 2、進(jìn)一步規(guī)范和強(qiáng)化教學(xué)“六仔細(xì)”工作。以備課、作業(yè)為抓手，完善課前打算、課中教學(xué)、作業(yè)與輔導(dǎo)三環(huán)節(jié)的實(shí)施與管理。課前教學(xué)設(shè)計(jì)抓好精確定

5、位教學(xué)目標(biāo)、整合優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)方案三點(diǎn)。在本學(xué)期中，學(xué)校分管校長、教育處、教研組長對各位老師的備課、作業(yè)多次進(jìn)行檢查，并剛好反饋，面對面提出整改看法，不斷提高“六仔細(xì)”工作的質(zhì)量。 3、著力抓好學(xué)生的“規(guī)范”教化。從學(xué)生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教化的訓(xùn)練抓起，抓紀(jì)律，抓常規(guī)，抓行為。全體老師都能以新的小學(xué)生日常行為規(guī)范為指針，從文明禮儀、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)習(xí)慣入手進(jìn)行養(yǎng)成教化，并以開思品課、晨會(huì)課、班隊(duì)課及綜合實(shí)踐課為主渠道，實(shí)現(xiàn)全員管理、全面管理、全程管理。 4、加強(qiáng)教研組建設(shè)，是提高教學(xué)管理效率的一項(xiàng)有效措施。使教研組成為學(xué)科課題實(shí)施、教學(xué)探討的基本單元。各教研組能堅(jiān)持每周一次的教

6、研活動(dòng)，并以實(shí)踐課為主要內(nèi)容。本學(xué)期開展了“高效課堂行為探究”系列活動(dòng)，經(jīng)過課堂視察、問題會(huì)診、課堂才智追求、優(yōu)質(zhì)課展示、反思總結(jié)幾個(gè)環(huán)節(jié)，大家實(shí)實(shí)在在地探討課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域常常面臨的問題，發(fā)表見解，溝通困惑。分管校長、教育處、教研室、教研組長帶頭參加評課，引領(lǐng)大家深層次地解讀新課程標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)在“打造書香校內(nèi)，提升生命質(zhì)量”活動(dòng)中，組織大家閱讀肯定數(shù)量的教學(xué)理論刊物，各組老師能仔細(xì)做好學(xué)習(xí)筆記，以摘抄、隨筆、反思等多種形式提高自己的教學(xué)理論水平。學(xué)期末評出了三小第一批先進(jìn)教研組。 5、注意常規(guī)管理，提高教學(xué)效益。 為了全面精確把握教學(xué)的動(dòng)態(tài)，切實(shí)了解課堂教學(xué)的現(xiàn)狀。期初以來，由教育處牽頭，教研

7、室?guī)椭蛯W(xué)校相關(guān)處室人員組成檢查組，多次下段進(jìn)行隨機(jī)檢查，并于本學(xué)期10月12日至14日進(jìn)行了一次較為深化的教學(xué)常規(guī)檢查。檢查采納查閱相關(guān)資料、教案、進(jìn)課堂聽課、抽檢隨堂教案和作業(yè)批改狀況等方式，并制定了常規(guī)檢查狀況反饋表、教案、作業(yè)檢查記載表對整個(gè)過程進(jìn)行具體記錄。檢查過后，又在老師會(huì)上進(jìn)行剛好反饋。通過定期與不定期的檢查，使學(xué)校日常教學(xué)秩序很快地步入正軌。 6、為加強(qiáng)師生教學(xué)用語用字的規(guī)范化，學(xué)校以創(chuàng)建“縣級(jí)語言文字規(guī)范化示范?！睘槠鯔C(jī)，在校內(nèi)及各個(gè)班級(jí)中，張貼推普宣揚(yáng)標(biāo)語，努力營造良好的文化氣氛。通過開展各種主題實(shí)踐活動(dòng)，大大地提高了師生的語言文字意識(shí)，使學(xué)校順當(dāng)通過縣級(jí)示范校驗(yàn)收，并被

8、舉薦參與明年的市級(jí)示范校評估。 三、教學(xué)質(zhì)量求提高。 1、課堂教學(xué)的優(yōu)劣干脆影響著教學(xué)質(zhì)量的凹凸。因此，全體老師能立足課堂，深化探討，主動(dòng)構(gòu)建具有自我特色的特性化教學(xué)模式，以高效的課堂行為，讓課堂煥發(fā)生命的活力。首先重視三維的整合；其次講究效率意識(shí)，創(chuàng)新意識(shí)，求真務(wù)實(shí)。此外，在課堂教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)化”、“綜合化”、“生活化”、“時(shí)代化”。特殊是課改年級(jí)，要求平常在工作中多摸索，在實(shí)踐中多反思。期末人人完成一篇課改小結(jié)。 2、做好學(xué)困生的幫輔工作是提高教學(xué)質(zhì)量的又一舉措。每位老師為學(xué)困生建立跟蹤檔案，主動(dòng)探究轉(zhuǎn)化途徑。做到對象明確，內(nèi)容落實(shí)，輔導(dǎo)到位，記載詳盡。針對本校學(xué)困生面積大的實(shí)際狀況

9、，本學(xué)期，把輔差作為頭等大事來抓。一開學(xué)，就要求各位老師制定“學(xué)困生轉(zhuǎn)化方案”。同時(shí)，對全校各班排隊(duì)摸底，排出上升幅度較大的班級(jí)、任課老師，把他們推出來，讓他們公開暢談自己的做法，實(shí)現(xiàn)閱歷共享。此舉在全體老師心中引起了極大的震撼：素養(yǎng)教化不能放松學(xué)科教學(xué)，學(xué)科成果是教化質(zhì)量的核心部分，加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，全面提高合格率、優(yōu)秀率，刻不待時(shí)。 3、重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。特殊是注意學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、寫字、搜集處理信息等習(xí)慣、實(shí)力的養(yǎng)成教化。各年級(jí)加大寫字教學(xué)力度，語文老師上好寫字指導(dǎo)課，主動(dòng)探究寫字教學(xué)規(guī)律，其他各科老師主動(dòng)協(xié)作，鞏固寫字教學(xué)效果，從嚴(yán)要求，讓學(xué)生寫規(guī)范文字、做到“提筆即練字

10、”。 4、堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控。成立了以校長、書記為組長，三為副校長為副組長，教育處、教研室、各年段段長為成員的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控中心組，中心組成員分別下到各年段、各教研組蹲點(diǎn)，三位副校長分別下高、中、低三個(gè)年段指導(dǎo)工作，各處室與各教研組掛鉤。通過這樣分層管理，全程參加年段、教研組的教化教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)老師們緊緊圍繞“轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式” 這一課堂教學(xué)改革的難點(diǎn)和關(guān)鍵，全面提高課堂教學(xué)效益，樹立正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，有效地提高了教化教學(xué)質(zhì)量。教育處在第6周，第11周對各年段的語數(shù)進(jìn)行了學(xué)問普查、期中質(zhì)量檢測，并組織任課老師進(jìn)行仔細(xì)的閱卷分析。教育處人員分別針對各科的檢測結(jié)果，分析課堂

11、教學(xué)中存在的問題，提出整改的看法，然后在全體老師會(huì)上反饋。期末對體、音、美、信息除外的其它科目進(jìn)行書面質(zhì)量檢測并實(shí)行補(bǔ)考制度。 5、重視畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。 小學(xué)畢業(yè)班是小學(xué)教化的最終階段，是一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的窗口。從這個(gè)意義上講，它是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線。為此，我們特地制定了畢業(yè)班教學(xué)工作安排，以指導(dǎo)老師開展日常教學(xué)工作。在工作中我們堅(jiān)持每月召開一次畢業(yè)班工作會(huì)議，實(shí)行處室掛鉤班級(jí)制度，成立學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)組，有的放矢地幫助老師落實(shí)“十”字方針：即備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教法要“活”，手段要“新”，活動(dòng)要“勤”，考核要“嚴(yán)”，輔導(dǎo)要“細(xì)”，負(fù)擔(dān)要“輕”，質(zhì)量要“高”。 同時(shí)，我

12、們提出“培優(yōu)扶差，促進(jìn)共同發(fā)展”的口號(hào)，制定“增大高分層、拔高希望層、提攜中下層”的目標(biāo)，為讓優(yōu)生優(yōu)勢更優(yōu)，差生得到彌補(bǔ)。一學(xué)期來，對于優(yōu)生，由教育處牽頭，從年段中選出2030名在數(shù)學(xué)科上實(shí)力比較突出的學(xué)生組成愛好小組，利用每天下午其次、三節(jié)時(shí)間，在教學(xué)樓五樓（空閑教室）里，進(jìn)行數(shù)競訓(xùn)練，以應(yīng)對明年“玉坂杯”學(xué)問競賽。（輔導(dǎo)老師：吳永忠、出曙陽）。另外，各班語文老師要加強(qiáng)對班里語文學(xué)科綜合素養(yǎng)較高的學(xué)生進(jìn)行接著培尖工作（尤其是作文方面），同時(shí)，要求技能科老師在教學(xué)中發(fā)覺尖子，加以培育，力爭在明年的“廣海杯”綜合學(xué)問競賽中能榜上出名； 對于學(xué)困生，各班推出五至八名雙差生，把名單送到段特長并統(tǒng)一登

13、記造冊。學(xué)校利用每天中午12：301：30（針對寄午生）或下午第三節(jié)時(shí)間，在五樓空閑教室進(jìn)行輔導(dǎo)。輔導(dǎo)老師由組長支配，采納輪值方法、分學(xué)科進(jìn)行。輔導(dǎo)老師仔細(xì)針對學(xué)生實(shí)際，做好備課、點(diǎn)名及授課工作，把此項(xiàng)工作抓好抓實(shí)，也抓出了成效。學(xué)期結(jié)束前，學(xué)校還表彰了一批獲得“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”的學(xué)生，大大地激勵(lì)后進(jìn)生的后續(xù)學(xué)習(xí)信念。 一學(xué)期來，全體畢業(yè)班老師表現(xiàn)出了高度的責(zé)任性和質(zhì)量意識(shí)，他們發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)拼搏精神，主動(dòng)主動(dòng)的合作精神，深化挖掘現(xiàn)有教材，仔細(xì)探討新課標(biāo)下的試題題型，通過一次次測試，廣泛收集教學(xué)反饋信息，切實(shí)實(shí)行各種措施，使畢業(yè)班的教學(xué)工作按安排高效有序進(jìn)行。 四、隊(duì)伍建設(shè)求成效。 師資隊(duì)伍素養(yǎng)的凹凸，

14、干脆關(guān)系到人才培育的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)校能否持續(xù)發(fā)展的大事。因此，構(gòu)建一支德才兼?zhèn)涞母咚仞B(yǎng)的老師隊(duì)伍是我們工作的重中之重。 1、加強(qiáng)師德建設(shè)。嚴(yán)格執(zhí)行老師政治學(xué)習(xí)制度，切實(shí)把思想統(tǒng)一到中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的要求上來，堅(jiān)固樹立育人為本、德智體美、德育為首的觀念，堅(jiān)持開展以“教化育人、為人師表、敬業(yè)愛生、樂于奉獻(xiàn)”為核心的師德教化。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高全體老師的整體素養(yǎng)。一學(xué)期中，無老師違法違紀(jì)及體罰、變相體罰現(xiàn)象。 2、加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè)。我們一方面引導(dǎo)老師不斷總結(jié)自身的工作閱歷，反思自己的教學(xué)實(shí)踐，以便找到進(jìn)取的最佳切入點(diǎn)，盡快提高自己的素養(yǎng)。另一方面大力幫助教學(xué)上有特色的

15、老師，創(chuàng)建條件向上舉薦參與各類教學(xué)業(yè)務(wù)競技，主動(dòng)搭建舞臺(tái)，促其盡快成長。 3、堅(jiān)持以活動(dòng)促發(fā)展。學(xué)校有安排地實(shí)行“打造書香校內(nèi)，提升生命質(zhì)量”系列活動(dòng)、“高效課堂行為探究”系列研討活動(dòng)。我們要求各教研組每學(xué)期推出一堂體現(xiàn)本組教化教學(xué)水平的公開課，同時(shí)要求每堂課都能圍繞“備課、上課、說課、評課”的模式進(jìn)行。第十六周，我們進(jìn)行了為期三天的“高效課堂”展示活動(dòng)，九位執(zhí)教老師仔細(xì)鉆研，細(xì)心設(shè)計(jì)，大膽實(shí)踐，得到了廣闊聽課老師的充分確定。通過觀摩與探討，使大家深深相識(shí)到，只有敢于嘗試的人，才能體會(huì)到實(shí)踐新課程的歡樂與艱辛。12月9日，惠安縣小學(xué)體育教學(xué)研討會(huì)在我校實(shí)行。來自我縣各實(shí)小、中心小學(xué)的體育老師觀

16、摩了我校施秀碟老師執(zhí)教的花樣跳繩和黃爾靜老師執(zhí)教的現(xiàn)場公開課。研討活動(dòng)中，與會(huì)者充分確定我校的體育教學(xué)工作，對兩節(jié)現(xiàn)場課賜予了高度的評價(jià)。為切實(shí)提高老師教學(xué)基本功，學(xué)校以開展崗位技術(shù)練兵系列活動(dòng)為載體，于第十四周進(jìn)行了現(xiàn)場寫教化隨筆、下水文競賽，第十七周實(shí)行了編試卷競賽。通過這些活動(dòng)，不段地錘煉老師的教學(xué)技能，提高老師的業(yè)務(wù)水平。 五、各項(xiàng)活動(dòng)求豐實(shí)。 教化以人為本。為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生全面素養(yǎng)的提高，在努力抓好學(xué)生文化學(xué)習(xí)的同時(shí)，開拓其次課堂活動(dòng)，成立了文學(xué)社、奧數(shù)、舞蹈、科技、書畫、田徑、棋類、乒乓球、電腦、合唱、小記者團(tuán)等愛好小組。做到活動(dòng)有方案，檢查有記錄，學(xué)生參加面廣，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)

17、生活。學(xué)校先后組織了以下幾項(xiàng)活動(dòng)： （1）26年級(jí)整班性寫字競賽、數(shù)學(xué)競賽、低年級(jí)繪畫寫話競賽、中年級(jí)手抄報(bào)競賽、高年級(jí)作文競賽、“讀經(jīng)典名著，說規(guī)范一般話”故事演講競賽、集體名篇誦讀競賽、五年段“道德行為規(guī)范”競賽等活動(dòng)，彰顯了學(xué)生的才華，豐富了校內(nèi)生活； （2）在縣“四個(gè)一”節(jié)約資源兒童繪畫作品征集大賽中，吳宏晶、林巧穎同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)，另有五人獲紀(jì)念獎(jiǎng)，莊旭東老師榮獲優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)，學(xué)校獲得優(yōu)秀組織獎(jiǎng)； （3）在縣中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)上，黃爾靜、施秀碟老師指導(dǎo)的田徑代表隊(duì)個(gè)人獲獎(jiǎng)的有五人次，其中蔡建平同學(xué)打破了小學(xué)男子組800米縣記錄，男子團(tuán)體總分榮獲第七名； （4）在縣小學(xué)生英語口語競賽中，張雅

18、燕、吳招紅老師指導(dǎo)的李思思、林佳慧同學(xué)榮獲二等獎(jiǎng)，團(tuán)體總分排全縣第六名； （5）在縣校內(nèi)歌手競賽中，張婉霞、程麗雯、王瑟英老師指導(dǎo)的學(xué)生吳宏晶、李思思、鄧艷艷皆獲三等獎(jiǎng)； （6）陳麗瓊、張雅燕、張婉霞、程麗雯、王瑟英等老師指導(dǎo)的朗誦小組在12月24日實(shí)行的惠安縣中小學(xué)生“迎新年”中華傳統(tǒng)詩詞誦讀競賽，經(jīng)過激烈角逐，榮獲小學(xué)組一等獎(jiǎng)其次名。 成果的取得令人鼓舞，但是我們也醒悟地相識(shí)到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學(xué)期中，我們將接著以新課程改革為契機(jī)，進(jìn)一步樹立信念，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，再創(chuàng)惠安縣第三試驗(yàn)小學(xué)教化教學(xué)新局面。 小學(xué)教育處學(xué)期工作總結(jié) 2 一學(xué)期以來，教育處在

19、學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)和支持下，始終堅(jiān)持以教學(xué)工作為中心，以新課改理念為業(yè)務(wù)指導(dǎo)思想，以教學(xué)常規(guī)的精細(xì)化管理為抓手，以全面提高教化教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為主線，仔細(xì)落實(shí)課程安排，主動(dòng)推動(dòng)素養(yǎng)教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，充分發(fā)揮教育處指導(dǎo)監(jiān)督、整合推動(dòng)的功能，進(jìn)一步增加服務(wù)意識(shí)，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)檢查，規(guī)范老師的教學(xué)行為，圓滿地完成了學(xué)年初制定的各項(xiàng)工作安排。期末將至，為了能夠使今后的工作在質(zhì)量上、效率上再上一個(gè)臺(tái)階，特就本學(xué)期工作狀況小結(jié)如下: 一、狠抓常規(guī)管理，提高教學(xué)效益 教學(xué)常規(guī)管理，是教學(xué)管理的基本內(nèi)容，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的建設(shè)與實(shí)施，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。本學(xué)期，我們依舊遵循此規(guī)律，狠抓教學(xué)常規(guī)管

20、理，向管理要質(zhì)量。 1.分層管理，為使常規(guī)管理落到實(shí)處，我們實(shí)行教育處和年級(jí)組兩個(gè)層次對教學(xué)工作實(shí)行有序管理。教育處負(fù)責(zé)全校總的教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)控調(diào)度，主要抓下屬的各年級(jí)組，各年級(jí)組負(fù)責(zé)日常管理，落實(shí)詳細(xì)的教學(xué)目標(biāo)及各項(xiàng)任務(wù)的完成。這樣的“分層管理”做到了條塊結(jié)合，職責(zé)明確。既讓校領(lǐng)導(dǎo)集中精力抓教學(xué)，又使老師兢兢業(yè)業(yè)搞教學(xué)。有效地穩(wěn)定了正常的教學(xué)秩序。 2.強(qiáng)化檢查，對老師的教學(xué)安排、備課、上課、集體備課、聽評課、作業(yè)批改、教研活動(dòng)、教化理論等各個(gè)環(huán)節(jié)在學(xué)期初提出了明確的要求和檢查方法，并真正做到了落到實(shí)處。級(jí)部每周進(jìn)行檢查的結(jié)果要上報(bào)到教育處，由教育處匯總納入年終量化考核。教育處在第9周和第15

21、周進(jìn)行了全校范圍的常規(guī)大檢查活動(dòng)，從任課老師中抽取責(zé)任心強(qiáng)的老師(每科每個(gè)年級(jí)抽取5名老師)，在學(xué)科負(fù)責(zé)人和教研組長的帶領(lǐng)下檢查其他年級(jí)的常規(guī)，對每位老師的每項(xiàng)常規(guī)都進(jìn)行全程記錄，最終進(jìn)行總結(jié)并做到剛好反饋，結(jié)果納入年終量化。 3.制度落實(shí)，仔細(xì)落實(shí)學(xué)期初制定的各項(xiàng)教學(xué)制度，做好老師的各項(xiàng)考核，包括教案作業(yè)、高效課堂、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、聽課評課、教研活動(dòng)(集體備課和教研活動(dòng)要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主備人、定會(huì)議內(nèi)容)等，確保了學(xué)校各項(xiàng)工作正常高效運(yùn)轉(zhuǎn)。 4.規(guī)范考試，考試是教學(xué)常規(guī)不行缺少的環(huán)節(jié),為此,我們嚴(yán)格考試過程,嚴(yán)格考試紀(jì)律,發(fā)揮考試功能,了解真實(shí)狀況,營造公允競爭氛圍,調(diào)動(dòng)師生教與學(xué)的主動(dòng)性

22、。本學(xué)期主要進(jìn)行了叁個(gè)年級(jí)的兩次單元檢測，兩次全縣統(tǒng)一的期中、期末考試，每次考試前，細(xì)心制定考試方案及相關(guān)材料，做到方案落實(shí)、責(zé)任落實(shí)，加強(qiáng)考試過程管理，整頓考紀(jì)、考風(fēng)。從試題的領(lǐng)取和交送、保密、試卷的裝訂和評閱等工作提前規(guī)劃，提前打算，嚴(yán)密組織;考試過程中，對各級(jí)部的考試都進(jìn)行巡察以便剛好發(fā)覺問題并做出應(yīng)急處理，使考試工作能順當(dāng)圓滿完成。每次考試試卷都是密封裝訂后批改，流水作業(yè)，以保證考試成果的真實(shí)牢靠和公正。每次考試結(jié)束后，剛好組織級(jí)部、老師進(jìn)行質(zhì)量分析和試卷分析，總結(jié)成敗得失，并匯總到教育處存檔。通過嚴(yán)密組織考試，提高了組織管理的水平，同時(shí)也加大了考試對老師的評價(jià)實(shí)效性。 5.深化課改，

23、今年我們重點(diǎn)在七年級(jí)實(shí)施了貫徹新課改理念的“271”教化教學(xué)，先通過各種形式對老師進(jìn)行課改理念滲透，并通過集體備課、教研會(huì)、閱歷溝通等形式對老師進(jìn)行分組培訓(xùn)和集中培訓(xùn)(組織召開了兩次“271”教學(xué)會(huì)議)，提升了老師對“271”教化的相識(shí)和理解。 二、加強(qiáng)制度建設(shè)強(qiáng)化規(guī)范管理 1.課程管理，管理規(guī)范，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)執(zhí)行國家課程安排，加強(qiáng)對綜合實(shí)踐、地方和學(xué)校課程的探討和實(shí)踐;剛好更新濰坊市中小學(xué)公共信息平臺(tái)的各種數(shù)據(jù)，如課程表、時(shí)辰表、任課老師表、學(xué)生信息、綜合素養(yǎng)評價(jià)等，維護(hù)課程及學(xué)生信息管理的肅穆性。開學(xué)初，制定好各項(xiàng)教學(xué)制度，要求老師必需嚴(yán)格根據(jù)課程表上課，不遲到，不早煺，不擅自調(diào)課，

24、堅(jiān)決杜絕曠課現(xiàn)象。若有特別狀況需調(diào)課的，必需填好調(diào)課單，并上交級(jí)部和教育處各一份存檔備查。同時(shí)，加強(qiáng)對音、體、美、信息技術(shù)、體育健康、綜合實(shí)踐等課程的監(jiān)督管理。確保學(xué)校教學(xué)秩序的穩(wěn)定和有序開展。 2.崗位職責(zé)，加強(qiáng)圖書閱覽室、試驗(yàn)室、教務(wù)員等崗位的人員管理，要求各崗位人員嚴(yán)格要求自己，恪守崗位職責(zé)，確立為教學(xué)一線老師服務(wù)的思想，保證一線教學(xué)的須要，并做到室內(nèi)環(huán)境整齊、物品擺放整齊有序，賬目清楚、記錄詳實(shí)。主動(dòng)協(xié)作學(xué)校其他各科室完成上級(jí)各部門的檢查和督導(dǎo)工作。 3.學(xué)籍管理，在昌樂縣教化局基教科指導(dǎo)下，規(guī)范地做好學(xué)生入學(xué)、休學(xué)、復(fù)學(xué)、轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出等學(xué)籍管理工作。剛好完成初一新生學(xué)籍?dāng)?shù)據(jù)錄入、上報(bào)、

25、審核工作。同步山東省基礎(chǔ)教化管理平臺(tái)的數(shù)據(jù)更新、核實(shí)、對接。 4.加強(qiáng)培訓(xùn)，開學(xué)初，制定好新城中學(xué)培訓(xùn)制度，包括校本培訓(xùn)和外出培訓(xùn)制度。 (1)校內(nèi)培訓(xùn)：通過集體備課、教研活動(dòng)等形式組織老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教化理論、開展課堂大賽，相互聽課、評課，進(jìn)行期中、期末考試總結(jié)，分析自己的勝利與失敗的塬因等等。通過老師之間的溝通，老師與領(lǐng)導(dǎo)之間的溝通，老師的自我反思，不斷實(shí)踐，不斷積累，提高老師的課堂教學(xué)效果，提高老師素養(yǎng)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。 (2)校外培訓(xùn)：支配骨干老師主動(dòng)參與市、縣教化主管部門組織的各種培訓(xùn)，做到有記錄，有體會(huì)，有反饋(回校后對其他老師進(jìn)行其次次培訓(xùn))，并做好備檔。針對培訓(xùn)，建立了考核制度

26、，以調(diào)動(dòng)老師的主動(dòng)性，實(shí)行過程監(jiān)控，結(jié)果考核?？己私Y(jié)果納入老師量化考核內(nèi)容。 叁、工作中的不足 教育處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它須要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在： 1.對新課改的探討缺乏深度和可執(zhí)行性，課改的最終目的是達(dá)到“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量”，所以肯定要轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)落實(shí)課改。通過課改促進(jìn)老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提升專業(yè)素養(yǎng)。 2.集體備課和教研活動(dòng)從面上看雖然能按時(shí)實(shí)行，但怎樣落到實(shí)處，真正發(fā)揮其最大的作用還須要學(xué)校和老師們的共同努力。 3.老師教學(xué)常規(guī)材料的檢查落實(shí)制度還有待于進(jìn)一步的完善，形式可多樣化，通過制度完善來督促老師們完成質(zhì)量更高的常規(guī)

27、。 4.課堂大賽與聽評課制度還需進(jìn)一步規(guī)范、落實(shí)，加以改革,建立起真正的激勵(lì)機(jī)制，形成良性的競爭環(huán)境，工作會(huì)做得更好。 5.檔案意識(shí)還不太強(qiáng)，有部分過程性材料未能剛好搜集歸檔。 6.有時(shí)，有些工作布置后，檢查督導(dǎo)未跟上，導(dǎo)致部分工作效果不太好。 回首過去，成果有所提高，面對將來，倍感壓力很大，我們信任，在校委會(huì)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體老師的大力支持下，面對新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹立信念，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，為新城中學(xué)譜寫教化新篇! 小學(xué)教育處學(xué)期工作總結(jié) 3 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教化的生命線。本學(xué)期，教育處在校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞全面提高教化教學(xué)質(zhì)量這一中心開展教學(xué)

28、教研活動(dòng)，落實(shí)“教學(xué)六仔細(xì)”，堅(jiān)持搞好學(xué)校的特色工作。主要從以下幾方面開展工作： 一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè) 為提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我們從加強(qiáng)老師理論學(xué)習(xí)和個(gè)人基本功訓(xùn)練等多方面入手。 1、主動(dòng)組織老師以校本培訓(xùn)為主要方式，深化學(xué)習(xí)各科新課程標(biāo)準(zhǔn)，領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變老師的教化教學(xué)思想。 2、老師讀相關(guān)專業(yè)理論書籍，讓老師能不斷地去吸取教化名家的教化思想，作好筆記，并撰寫心得體會(huì)，讓自己的思想與名家碰撞，增加作為一名教化者的思想底蘊(yùn)和文化底蘊(yùn)。學(xué)校組織老師們學(xué)習(xí)了國家中長期教化改革和反正規(guī)劃綱要、中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范、岳陽樓區(qū)中小學(xué)老師日常行為規(guī)范、怎樣進(jìn)行老師小課題探討等。老師們政治、

29、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記每月12頁，大部分老師超過12頁。 3、走出去，請進(jìn)來。本學(xué)期共外出學(xué)習(xí)50多人次，基本上做到人人都有機(jī)會(huì)。派老師參與送教活動(dòng)與其他方面的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，其中，劉昌老師參與現(xiàn)代技術(shù)教化培訓(xùn)學(xué)習(xí)，王品、胥建蘭、林樂、易佳、張?jiān)伓?、劉海英等老師參與片區(qū)教研活動(dòng)及樓區(qū)教化局組織的各項(xiàng)教研活動(dòng)，老師“取經(jīng)”回來后給在校老師傳經(jīng)，并撰寫心得體會(huì)。同時(shí)“請進(jìn)來”，請專業(yè)老師給本校老師進(jìn)行幻燈片制作培訓(xùn)。通過各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，新老師快速成長起來了。 4、學(xué)校對教研組的教學(xué)探討活動(dòng)、老師的聽課節(jié)數(shù)作了詳細(xì)規(guī)定。實(shí)行聽隨堂課制度，既檢驗(yàn)老師新課程理念的領(lǐng)悟程度，又能摸清我校的課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，并推動(dòng)了同伴互助互

30、學(xué)。 二、狠抓常規(guī)管理力度，使教學(xué)管理有序化 本學(xué)期在教學(xué)常規(guī)方面，教育處加大了檢查管理力度。 1、本學(xué)期每月對老師的教案、聽課記錄、業(yè)務(wù)筆記、政治學(xué)習(xí)、教學(xué)隨筆、教研組活動(dòng)記錄、學(xué)生作業(yè)等進(jìn)行仔細(xì)檢查，剛好通報(bào)記錄并反饋本人，每次檢查進(jìn)行評優(yōu)，并將結(jié)果作為考核的依據(jù)。教育處實(shí)行隨機(jī)抽查，剛好駕馭老師的備教批輔狀況，在講評會(huì)上逐一講評，便于老師訂正自己的不足。 2、加強(qiáng)隨堂聽課力度。要求校行政領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期至少聽30節(jié)課，了解各位老師最常態(tài)的最真實(shí)的課堂，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求比照課堂，以學(xué)生的實(shí)力、素養(yǎng)發(fā)展為主，提出反饋看法，探討如何構(gòu)建有效課堂?？隙ㄒ尷蠋煱阉姆浅ｇ娮?shí)，抓到位，提倡精講精練，

31、高質(zhì)輕負(fù)。如課堂教學(xué)不盡如人意的，在提出改進(jìn)看法的同時(shí)，要進(jìn)行二次聽隨堂課。在聽課，要即時(shí)檢查該老師的六仔細(xì)狀況，有問題當(dāng)場指出，以時(shí)刻提示老師仔細(xì)對待各項(xiàng)工作，不要有拖拉的現(xiàn)象。 3、抽查老師的教案和學(xué)生的作業(yè)本。從抽查效果看，很多老師能依據(jù)實(shí)際狀況書寫教案，內(nèi)容詳實(shí)，部分老師每課做到有教學(xué)后記，達(dá)到課時(shí)數(shù)。特殊是劉海英與任雪輝老師的數(shù)學(xué)教案、胥建蘭老師的語文教案，每篇教案都有具體的、真實(shí)的、有效的教學(xué)后記；張琴、任雪輝、劉海英、姚倩、胥建蘭、張?jiān)伓?、王品、方靜、易佳等老師堅(jiān)持面批學(xué)生的作業(yè)，剛好指導(dǎo)學(xué)生更正作業(yè)。學(xué)生的作業(yè)本簿比較規(guī)范，但學(xué)生書寫還需加強(qiáng)，作文質(zhì)量有待加強(qiáng)，日記本效果不佳。

32、 4、本學(xué)期仍舊按兩項(xiàng)督導(dǎo)評估驗(yàn)收工作的要求教育處做了大量的工作，老師在工作中，各方面的素養(yǎng)也得到了提高。 5、加強(qiáng)教研組管理，常?；_展教研活動(dòng)，利用課件上好教研課。本學(xué)期教育處組織了兩周一次的教學(xué)研討活動(dòng)，人人參加，人人發(fā)言，并剛好做好記錄，上了教研課的老師仔細(xì)寫下教學(xué)反思，效果較為明顯。大家能圍繞如何進(jìn)一步落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行試驗(yàn)探討，他們在探討中有方案、有過程、有總結(jié)，探討過程踏實(shí)、穩(wěn)進(jìn)。老師們能深化鉆研教材，研討問題，細(xì)心設(shè)計(jì)教案，上課仔細(xì)扎實(shí)，課后能較好地研討反思。 6、組織開展校級(jí)的愛好小組活動(dòng)，充分發(fā)揮老師的特長優(yōu)勢，豐富學(xué)生的課余生活，發(fā)展學(xué)生的愛好特長，做好培優(yōu)輔后工作。對一

33、批學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，各班成立了合作學(xué)習(xí)小組，實(shí)施“小組互助，分步反饋”課堂教學(xué)改革，以縮短學(xué)習(xí)上的差距，增加學(xué)困生對學(xué)習(xí)的信念。活動(dòng)過程都有安排，有記錄，有總結(jié)，有成果。 小學(xué)教育處學(xué)期工作總結(jié) 4 本學(xué)期，教育處在校長室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，貫徹教研室工作安排，全面落實(shí)學(xué)校工作看法，以生為本，以提高學(xué)校的教化教學(xué)質(zhì)量為目的，加強(qiáng)老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)培訓(xùn)，努力提高老師教化教學(xué)水平，加大常規(guī)教學(xué)管理力度，全面提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展。 一、加強(qiáng)老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高老師的綜合素養(yǎng)。 教化教學(xué)理論能指導(dǎo)教化實(shí)踐，能不斷更新老師的教化觀念，提高老師的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，能有效提高老師的專業(yè)水

34、平。 1、主動(dòng)組織老師深化學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)學(xué)習(xí)，仔細(xì)做筆記。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變老師的教化教學(xué)思想。各教研組依據(jù)本組實(shí)際狀況搜集有關(guān)教學(xué)理論，組織老師學(xué)習(xí)，用理論來指導(dǎo)老師的教化教學(xué)實(shí)踐。 2、主動(dòng)開展教研活動(dòng)。 (1)主動(dòng)組織參與校內(nèi)外研討課。本學(xué)期我校派部分老師到各兄弟學(xué)校參與了送教活動(dòng)、鎮(zhèn)教辦教研室在本校實(shí)行曬課評比活動(dòng)、學(xué)校課堂教學(xué)評估活動(dòng)，大大提高了各老師對上課與評課的相識(shí)。在以上實(shí)行的教研活動(dòng)中，從研討課前的聽課、教學(xué)打算到課后的評課及總結(jié)上，我們教育處都仔細(xì)組織，細(xì)心籌備，努力把教研工作做得更好，盡量提高每個(gè)老師的教學(xué)水平。 (2)努力開展教研溝通。每周二是我們

35、學(xué)校的教研溝通活動(dòng)日，由教育處及教研組長主持，活動(dòng)實(shí)行集體學(xué)習(xí)與各教研組分組溝通等不同形式，就教學(xué)中遇到的某些教學(xué)難點(diǎn)的突破綻開學(xué)習(xí)探討。如:低年級(jí)的識(shí)字認(rèn)字教學(xué)、二年級(jí)的寫話的訓(xùn)練、叁年級(jí)的作文起步、五年級(jí)的解方程、六年級(jí)的分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題和如何讓學(xué)生輕松學(xué)英語、記單詞等，激發(fā)老師參加教研的主體意識(shí)和創(chuàng)建熱忱，激勵(lì)教學(xué)合作、溝通、共享教研成果。各位老師暢所欲言，大膽發(fā)表自己的看法看法。在肯定程度上，提高了老師們的理論學(xué)問和實(shí)際操作實(shí)力。 (3)主動(dòng)參與各級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)，努力提高老師的業(yè)務(wù)實(shí)力。本學(xué)期，在縣教研室、鎮(zhèn)教研室的細(xì)心組織、籌備下，我校有8名老師參與縣教學(xué)能手選拔活動(dòng)，最終4名老師：顧廣

36、金、張亞兵、楊帆、王貞從我鎮(zhèn)全部小學(xué)老師中脫穎而出，有幸參與縣教研室組織的教學(xué)能手評比活動(dòng)，并最終都順當(dāng)獲得了縣教學(xué)能手的榮譽(yù)稱號(hào)，這不僅看出了我校老師的業(yè)務(wù)實(shí)力之高，同時(shí)也反映出我校教研活動(dòng)之扎實(shí)有效。 (4)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深化課堂聽課，老師相互聽課。校長、教育處及各教研組長以身作則，以課堂教學(xué)評估為契機(jī)，在全校掀起了聽課熱潮。大家實(shí)實(shí)在在地探討課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域常常面臨的問題，發(fā)表見解，溝通困惑，提高了教研組的凝合力和科研實(shí)力。 3、理論指導(dǎo)實(shí)踐。學(xué)校對教研組的教學(xué)探討活動(dòng)、集體備課、老師的聽課作了詳細(xì)要求，對老師的上課、備課、聽課、教學(xué)隨筆或反思也作了詳細(xì)的要求，讓理論運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。 二、強(qiáng)化

37、教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)常規(guī)是老師開展日常教學(xué)工作的準(zhǔn)則，良好的管理體制是我們順當(dāng)實(shí)施課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實(shí)抓好。重點(diǎn)做好了如下工作： 1、抓常規(guī)，促進(jìn)管理更加規(guī)范 本學(xué)期我校嚴(yán)格執(zhí)行課程安排，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識(shí)，加強(qiáng)課程安排的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展。本學(xué)期加強(qiáng)了查課力度，也加大了對課堂教學(xué)的監(jiān)控力度，進(jìn)一步加強(qiáng)了教學(xué)常規(guī)工作的管理與考核。 (1)抓備課。備課是上好課的關(guān)鍵，創(chuàng)建性地運(yùn)用教材，恰當(dāng)?shù)剡x擇教學(xué)方式和方法，有效地提高課堂教學(xué)效率，成為大家共同關(guān)注和思索的問題。本學(xué)期教育處對各老師的教案實(shí)行月查制度。每次

38、檢查后，教育處都仔細(xì)總結(jié)，照實(shí)反饋，促使老師改正缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。 (2)抓上課。上課是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。本學(xué)期接著加強(qiáng)聽課，采納隨堂聽課制度，促使老師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變，盡可能把更多的時(shí)間留給學(xué)生，提高了課堂效率。 (3)抓作業(yè)批改。本學(xué)期學(xué)校提高作業(yè)批改的要求，教育處對各科作業(yè)批改狀況也實(shí)行月查制度，大多數(shù)學(xué)生作業(yè)書寫規(guī)范，書寫習(xí)慣也很好，作業(yè)本整齊。而少數(shù)任課老師每次的作業(yè)布置不盡人意，批改不夠仔細(xì)剛好，馬虎應(yīng)付;作業(yè)量少而簡，有的甚至文不對題，沒有布置相應(yīng)內(nèi)容的作業(yè)。為此，我們針對這些狀況，對每一位老師提出不同的整改要求，下次檢查時(shí)重點(diǎn)看改正的狀況。不過，大

39、部分老師還是仔細(xì)的，能夠針對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題，仔細(xì)處理，剛好讓學(xué)生輔導(dǎo)改正。 (4)抓課后輔導(dǎo)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控實(shí)力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)。針對這些問題，我們加強(qiáng)了對學(xué)生的思想教化，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對學(xué)習(xí)的責(zé)任心。 (5)抓教后反思。課程標(biāo)準(zhǔn)要求老師要?jiǎng)偤眠M(jìn)行教后反思，在反思的基礎(chǔ)上使自己的教學(xué)促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展，可見教后反思的重要性。要促進(jìn)老師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)反思也是一個(gè)重要的手段。我校要求老師課后要?jiǎng)偤眠M(jìn)行反思，并對反思進(jìn)行詳細(xì)要求，以書面、小組等形式進(jìn)行教學(xué)反思，達(dá)到提高自身教學(xué)水平的目的。 2、

40、加強(qiáng)畢業(yè)班的教學(xué)管理力度。 針對六年級(jí)教學(xué)狀況，學(xué)校和教育處常常對六年級(jí)各班、各科老師的業(yè)務(wù)進(jìn)行單獨(dú)抽查，每月至少一次教學(xué)座談會(huì)，分析在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與不足，督促、指導(dǎo)六年級(jí)的教學(xué)工作。 3、加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控的力度。本學(xué)期一開學(xué)，對六年級(jí)年級(jí)進(jìn)行了摸底性的質(zhì)量抽測，依據(jù)抽測中發(fā)覺的問題召開了任課老師會(huì)議，幫助他們找出問題的塬因，并提出了在以后教學(xué)中改正的方法。另外，各年級(jí)各科每單元都進(jìn)行質(zhì)量檢測，并做出具體詳細(xì)的分析，針對質(zhì)量檢測中出現(xiàn)的問題制定出切實(shí)有效的改進(jìn)措施，保證能全程監(jiān)控各年級(jí)各班的教學(xué)質(zhì)量。 三、存在問題及構(gòu)想 教育處的中心工作是教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào)，它須要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常

41、工作為基礎(chǔ)。在工作中我們也感到一些問題的存在，如老師的業(yè)務(wù)提高問題;怎樣促使“問題班級(jí)”“問題生”的轉(zhuǎn)化;怎樣才能更好實(shí)現(xiàn)分層次遞進(jìn)教學(xué)，全面提高學(xué)生實(shí)力;怎樣使集體備課落到實(shí)處等。下學(xué)期我們的設(shè)想是把日常教學(xué)工作的開展再扎實(shí)一些，創(chuàng)建性更多一些，創(chuàng)新求實(shí)，穩(wěn)步提高老師素養(yǎng)和教化教學(xué)質(zhì)量。 小學(xué)教育處學(xué)期工作總結(jié) 5 本學(xué)年度教育處在校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確指導(dǎo)下，圍繞學(xué)校提出的“扎實(shí)推動(dòng)課程改革，促進(jìn)老師專業(yè)發(fā)展，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量”為教學(xué)工作重點(diǎn)，以校本教研為載體，以教研組特色建設(shè)為抓手，以提高課堂教學(xué)有效性為核心，以促進(jìn)老師群體專業(yè)化水平的提高為目標(biāo)，深化教學(xué)一線，為老師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成

42、了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù)，取得了預(yù)期的工作目標(biāo)，下面就教育處本學(xué)年度的工作作一回顧： 一、夯實(shí)校本研訓(xùn)，提升老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。 1、為了提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)和專業(yè)水平，我校堅(jiān)持每兩周一次校內(nèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與有安排地組織部分老師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。本學(xué)年支配全體老師參與了新理念、新課程、新教法的校本培訓(xùn)，各教研組開展了年級(jí)組聽課活動(dòng)，中青年精品課課堂教學(xué)展示活動(dòng)，老師參加率101%。同時(shí)組織57名老師參與網(wǎng)上中級(jí)計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，結(jié)業(yè)率101%，參與省平臺(tái)自主報(bào)名有遠(yuǎn)程、面授的、90學(xué)時(shí)培訓(xùn)等69人次。 2、教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)實(shí)力建設(shè)的核心，是學(xué)校開展高質(zhì)量教化教學(xué)的關(guān)鍵。我們向各教研組提出了關(guān)注課堂，“有效學(xué)習(xí)”課堂改革

43、的要求，使各教研組活動(dòng)規(guī)范有序。各教研組能以課堂教學(xué)為主要內(nèi)容，加強(qiáng)共同協(xié)作與探討，仔細(xì)落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開展過程中，做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員，保證每位老師都能深化參加活動(dòng)。同時(shí)加強(qiáng)集體備課，能實(shí)行“互助式教研”方式，商討解決教學(xué)實(shí)際問題的方法。上課的老師都能以肅穆仔細(xì)的看法對待每一節(jié)課，注意反思。本學(xué)年度，全校共有老師73人次執(zhí)教了校內(nèi)的公開課，張虎女上了市地方課程中國工農(nóng)紅軍第十三軍研討課，胡碧碧還對這節(jié)課進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評，夏愛五上了市級(jí)公開課，課題是比和比例的復(fù)習(xí)。 王雪珍、林叔靜、張虎女三人分別參與了英語、科學(xué)、思品等基本功競賽，都獲得了縣二等獎(jiǎng)，邵燕君獲得了學(xué)區(qū)教壇新秀

44、，李翩翩、林叔靜、黃芳芳分別獲得了語文、科學(xué)、美術(shù)縣教壇新秀，胡益浩獲得了縣美術(shù)中堅(jiān)，我校參與x學(xué)區(qū)的中國夢征文競賽中，李翩翩、繆毓萍獲得了二等獎(jiǎng)，厲麗筱、楊顯堯獲得了三等獎(jiǎng)。 我們學(xué)校承辦了永嘉縣小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動(dòng)，還承辦了“x學(xué)區(qū)小學(xué)有效學(xué)習(xí)理念下課堂變革的探討與探究”活動(dòng)。今年，我們還與東岸小學(xué)進(jìn)行了結(jié)對幫扶活動(dòng)，多次、多學(xué)科送教到東岸小學(xué)，進(jìn)行了備課指導(dǎo)、理論學(xué)習(xí)、上課、評課，陳校進(jìn)步行了中層干部的管理培訓(xùn)，還多次邀請東岸小學(xué)的老師到我校參與校本教研活動(dòng)，他校的陳強(qiáng)興教育主任到我校參與一周的蹲點(diǎn)培訓(xùn)。 二、開展豐富多彩的活動(dòng)，搭建學(xué)生成長平臺(tái) 為了豐富廣闊學(xué)生的課余文化生活，展示小學(xué)

45、生的風(fēng)采，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，進(jìn)一步營造校內(nèi)的藝術(shù)氛圍，推動(dòng)校內(nèi)文化建設(shè)再上新臺(tái)階。本學(xué)年度，學(xué)校組織開展了籃球賽、象棋賽、讀書節(jié)活動(dòng)、“與美同行”演講競賽、童心寫作、數(shù)學(xué)小論文競賽、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、科技節(jié)競賽、十佳小評比等競賽活動(dòng)。通過這些豐富多彩的活動(dòng)不但使學(xué)生學(xué)到許多相關(guān)方面的學(xué)問，更重要的是學(xué)生從中受到很好的教化。并且達(dá)到了“人人參加，人人歡樂，人人有收獲”的效果，每一位學(xué)生有了這些經(jīng)驗(yàn)，不僅沒有影響學(xué)習(xí)，反而促進(jìn)學(xué)習(xí)，學(xué)問拓展、視野開闊、思維活躍，文明素養(yǎng)得到提升。同時(shí)取得了很好的成果，王紫晴、金子棋被評為縣其次屆十佳小文學(xué)家，谷宏洋被評為縣其次屆小數(shù)學(xué)家，楊昌榮、鄭拓被評為數(shù)學(xué)提名

46、獎(jiǎng)，楊昌榮被評為小科學(xué)家，數(shù)學(xué)小論文縣里獲獎(jiǎng)18篇，童心寫作有20人參與競賽，獲獎(jiǎng)率101%，其中7人獲一等獎(jiǎng)，而且朱淑嫻、厲麗筱等5位語文老師被評為優(yōu)秀指導(dǎo)師，五年級(jí)的英語書寫競賽有四個(gè)班級(jí)獲得學(xué)區(qū)一等獎(jiǎng)，現(xiàn)在已參與縣里、市里的聯(lián)評。 三、細(xì)化教學(xué)常規(guī)過程化管理，努力提高教學(xué)質(zhì)量 1、課程管理嚴(yán)落實(shí) 本學(xué)年度，學(xué)校接著執(zhí)行x二小教職工制度匯編，嚴(yán)格“考勤請假制度”，比照學(xué)?！翱傉n表”、班級(jí)“課程表”、老師“個(gè)人小課表”進(jìn)行巡查，發(fā)覺問題剛好記錄與當(dāng)面指正，此舉有效地保障我校能夠嚴(yán)格根據(jù)省課程設(shè)置實(shí)施方案要求，開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。同時(shí)，我校實(shí)施的“校長室請假教育處調(diào)課”制度有效地保障了

47、在有老師請假的狀況下班級(jí)課程的落實(shí)。 2、業(yè)務(wù)檢查重平常 學(xué)校對老師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較敏捷，注意日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo)，原則上每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查，期中期末各一次普查，并能做剛好反饋。根據(jù)“檢查反饋改進(jìn)復(fù)查”四步走的方式，使得老師的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平常就落到實(shí)處，步步為營，一步一個(gè)腳印，不走形式，不走過場，求實(shí)創(chuàng)新，為教學(xué)服務(wù)。接著進(jìn)行推門聽課制度，我們實(shí)行“聽課評課捆綁制”，使老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實(shí)得以有效體現(xiàn)。 3、規(guī)范常規(guī)做保障 我們嚴(yán)格要求老師遵守學(xué)校工作制度，規(guī)范自己的教學(xué)行為，尤其是對教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教育處接著加強(qiáng)教學(xué)“六仔細(xì)”工作的監(jiān)督與檢查，對老師的備課、上課、作業(yè)

48、布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成果的檢測等都提出了更為細(xì)致的要求。尤其是針對教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個(gè)環(huán)節(jié)：如教學(xué)安排中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施，教學(xué)反思等。教育處分別作出明確細(xì)致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體老師都能根據(jù)教育處的要求仔細(xì)細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作，向課堂40分鐘要質(zhì)量，向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。 4、教學(xué)管理提質(zhì)量 本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理，擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校教育處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控，發(fā)覺問題，剛好分析探討解決方法；二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法，加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測，進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量；三是召開學(xué)生、家長座談會(huì)，溝通反饋教學(xué)狀況；搜集、整理、探討學(xué)情；四是加強(qiáng)

49、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度，避開大量重復(fù)性作業(yè)，向課堂40分鐘要質(zhì)量；五是扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作，從而全面提高學(xué)生的總體成果；六是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作，為畢業(yè)班盡力供應(yīng)良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。 四、教務(wù)工作感悟及反思 1、樹立一心一意為師生服務(wù)意識(shí) 教育處的日常工作的確許多，學(xué)年初，從課務(wù)、班務(wù)支配到制定本學(xué)期的教研活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)；從統(tǒng)一支配本學(xué)期的校本培訓(xùn)內(nèi)容到制定各類教化教學(xué)安排；從一年級(jí)新生編班到分發(fā)各年級(jí)師生書本，無一不須要周密考慮、細(xì)心支配。開學(xué)后，鞏固學(xué)額、各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填寫，召開大大小小的會(huì)議，擔(dān)當(dāng)校本培訓(xùn)的任務(wù)，各種學(xué)生的常規(guī)檢測又是我們?nèi)粘９ぷ鞯摹爸仡^戲，雖然

50、工作繁雜，但是容不得半點(diǎn)馬虎。我們只有高效地開展工作，才能使教育處工作能夠穩(wěn)步而有序地開展。我們教育處的同志都有這樣的共識(shí)，盡管工作是瑣碎而又繁重的，但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦，更多的是充溢與快慰，所以直到年終歲尾或假期過半，我們也絲毫沒有放松自己的工作，而是周到細(xì)致地做好了期末的收尾和假期臨時(shí)工作。 2、建立邊工作邊反思邊改進(jìn)機(jī)制 盡管我們教育處做了大量的工作，但是我們的教育處工作還是存在著一些不足之處。如：個(gè)別學(xué)科、個(gè)別班級(jí)老師的主動(dòng)性及責(zé)隨意識(shí)較差，對學(xué)生缺少長期而扎實(shí)的訓(xùn)練，沒有形成良好的訓(xùn)練安排，開展班級(jí)活動(dòng)抓得不夠細(xì)、不夠?qū)?，個(gè)別工作是為了應(yīng)付學(xué)校檢查，導(dǎo)致學(xué)生實(shí)力提高遲緩

51、。還有的是一些班級(jí)只顧抓學(xué)習(xí)，而忽視了班級(jí)管理及學(xué)生思想等改變，班級(jí)學(xué)風(fēng)不濃，一些學(xué)困生明顯掉隊(duì)，老師盡管用了很大的力氣抓學(xué)習(xí)，可學(xué)習(xí)成果仍舊提高不了，可見班級(jí)細(xì)致的管理工作與教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)是齊頭并進(jìn)的。在教學(xué)管理中，還有因?yàn)殡s事多導(dǎo)致的落實(shí)不夠的地方，這也是應(yīng)當(dāng)避開的。這些都是今后工作中須要進(jìn)一步完善的。進(jìn)一步加大教學(xué)檢測，特殊是課堂教學(xué)的檢測力度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)限制度，進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。從我們今年的教學(xué)成果來看，通過與去年的縱向比較，雖然一些學(xué)科，一些班級(jí)進(jìn)步了，但是，還有的學(xué)科和班級(jí)提高幅度小或只在原地踏步，甚至有的學(xué)科成果下滑，這是我們的薄弱之處，也是我們的死角。不能不引起我們的反

52、思，如何提高教學(xué)成果，是擺在我們面前，有待解決的問題。 成果的取得令人鼓舞，但是我們也醒悟地相識(shí)到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學(xué)年中，我們將接著以新課程改革為契機(jī)，再接再厲！ 小學(xué)教育處學(xué)期工作總結(jié) 6 本學(xué)期，我校語文教研工作在學(xué)校的干脆領(lǐng)導(dǎo)下，以語文教研工作安排和學(xué)校工作思路為指導(dǎo)，仔細(xì)落實(shí)學(xué)校語文教研工作安排。緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)工作重點(diǎn)開展教研活動(dòng)，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化過程，嚴(yán)格要求，主動(dòng)實(shí)施素養(yǎng)教化，充分發(fā)揮教學(xué)探討、教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)服務(wù)的職能作用，主動(dòng)探究課改的新閱歷，新方法，以教學(xué)質(zhì)量建設(shè)為中心開展工作。 一、強(qiáng)化了老師的培訓(xùn) 教學(xué)質(zhì)量凹凸的關(guān)鍵在老師，學(xué)校把老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其

53、重要的地位。學(xué)校主動(dòng)激勵(lì)老師進(jìn)修學(xué)習(xí)，還組織老師參與市、縣、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩、培訓(xùn)，讓老師開拓視野，并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。學(xué)校還組織部分老師到紅塔區(qū)參與了新教材培訓(xùn)，回來后又對各年級(jí)老師進(jìn)行了培訓(xùn)。 二、主動(dòng)推動(dòng)教學(xué)溝通，提高教研水平 我校仔細(xì)組織教研活動(dòng)，保證了時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容，對于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課，作到人人參加聽課、評課，并形成了良好的教研氛圍，促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。上課前老師們都踴躍報(bào)名，主動(dòng)打算，課前大家出謀劃策，查漏補(bǔ)缺，再修改教案，課后評課再溝通閱歷，總結(jié)成果，提高教化教學(xué)水平，真正達(dá)到示范課的示范作用。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還常常深化課堂，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐切實(shí)改進(jìn)課堂

54、教學(xué)方法，用新課程理念指導(dǎo)新的教學(xué)行為，把新的教學(xué)評價(jià)觀貫穿老師的課堂教學(xué)評價(jià)中，引導(dǎo)老師變更評課方法，從而變更教學(xué)方法，高質(zhì)量完成學(xué)期教研任務(wù)。 三、加強(qiáng)常規(guī)管理，為教學(xué)質(zhì)量保駕護(hù)航 抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。教育處和語文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查（隨機(jī)），校領(lǐng)導(dǎo)隨機(jī)參加，不僅對老師的備課、案例等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查，還查學(xué)生課堂行為及作業(yè)習(xí)慣，剛好反饋，對好的做法進(jìn)行推廣，并對優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示，對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成有很好的促進(jìn)作用。平常加大對隨堂課的檢查力度，抓好聽課、反思、評課活動(dòng)。對學(xué)生單元測驗(yàn)狀況進(jìn)行反思和總結(jié)，老師對班級(jí)每次單元檢測都做

55、質(zhì)量分析檢查，要求任課老師關(guān)注和追蹤后五名學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，一方面加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，一方面也促進(jìn)了同組間老師的教學(xué)溝通和溝通，有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。 四、以課堂教學(xué)為中心，建構(gòu)充溢活力的課堂 課堂教學(xué)是實(shí)施素養(yǎng)教化的主渠道，學(xué)校抓住課堂教學(xué)這一中心，加強(qiáng)老師的行動(dòng)探討。用先進(jìn)的教化理念指導(dǎo)課堂教學(xué)改革，打破“老師為中心、課本為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，活動(dòng)中，老師們仔細(xì)鉆研教材，學(xué)習(xí)相關(guān)的語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，課前研討教化理念和教學(xué)設(shè)計(jì)、課中聽課仔細(xì)記錄與剛好點(diǎn)評、課后執(zhí)教者進(jìn)行反思、教研組反思和集體評課、評課后總結(jié)教學(xué)閱歷。本學(xué)期的集體備課開展得扎實(shí)有效，充分利用老老師豐富的教學(xué)閱歷作資源，發(fā)

56、揮中流砥柱作用，也使年輕老師成長很快，通過一系列的課堂教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式得到了變更，老師的各方面實(shí)力得到提高。 五、注意團(tuán)隊(duì)建設(shè)，促進(jìn)群體提高 我校校本探討強(qiáng)調(diào)老師在自我反思的同時(shí)，開放自己，加強(qiáng)老師之間以及在課程實(shí)施等教學(xué)活動(dòng)上的專業(yè)切磋、產(chǎn)生思維碰撞、協(xié)調(diào)和合作，共同共享閱歷，相互學(xué)習(xí)，彼此支持，共同成長。在每次賽課活動(dòng)中，我們是以“智囊團(tuán)、大案例、滾動(dòng)式發(fā)展”的教研活動(dòng)特色，通過以智囊團(tuán)為載體實(shí)現(xiàn)同伴互助，實(shí)現(xiàn)校內(nèi)老師教化資源的有效共享。智囊團(tuán)成員在研討過程形成合力教研：各成員主動(dòng)主動(dòng)參加，各自發(fā)揮自己的特長，教材分析、課改理念、語言表達(dá)、組織實(shí)力等方面的優(yōu)勢群體主動(dòng)主動(dòng)發(fā)揮自

57、我的水平，同等對話，通過同伴互助，防止和克服老師各自為戰(zhàn)和孤立無助的現(xiàn)象。通過老師集體參加探討，形成一種探討的氛圍，一種探討的文化，一種共同的生活方式，促進(jìn)了老師的整體素養(yǎng)的提高。真正提升學(xué)校的教化實(shí)力和解決問題的實(shí)力 一份耕耘，一份收獲，通過扎扎實(shí)實(shí)地開展教學(xué)探討工作，學(xué)校形成了深厚的教研氛圍，涌現(xiàn)出一批課程觀念新、銳意進(jìn)取的老師，學(xué)校的教化教學(xué)質(zhì)量有所提高，各方面工作取得了顯著的成果。在今后的工作中，我們還必需接著努力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，正視不足，克服困難，迎難而上，努力把教學(xué)教研工作做得更好更扎實(shí)。信任有上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切和支持，有全體老師的協(xié)力協(xié)作，我們的目標(biāo)肯定實(shí)現(xiàn)，今后，我們將一如既往勤勉、務(wù)

58、實(shí)地工作，促進(jìn)我校教學(xué)水平的提高，為教化事業(yè)譜寫出新的篇章！ 小學(xué)教育處學(xué)期工作總結(jié) 7 一學(xué)期以來，我校教學(xué)工作緊緊圍繞教化局工作要點(diǎn)，深化開展校本研訓(xùn)工作、全面提升老師的綜合素養(yǎng)、努力實(shí)施課堂教學(xué)改革為途徑，開展“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”主題活動(dòng)，讀書節(jié)活動(dòng)，努力使“六仔細(xì)”向“六有效”轉(zhuǎn)變，實(shí)講效益、提高教學(xué)質(zhì)量為工作目標(biāo)。本學(xué)期學(xué)校教學(xué)工作順當(dāng)開展，在注意老師隊(duì)伍的管理和建設(shè)，強(qiáng)化教學(xué)“六仔細(xì)”管理，加強(qiáng)教研組建設(shè)等方面做了肯定的工作，現(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下： 一、有效研修，全面提高老師專業(yè)素養(yǎng) 有效研修能使老師養(yǎng)成刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的工作作風(fēng)，拓展老師的專業(yè)學(xué)問、不斷充溢新的科學(xué)文化學(xué)問，不斷

59、完善老師的學(xué)問結(jié)構(gòu)，促進(jìn)老師專業(yè)成長。本學(xué)期通過一系列的學(xué)習(xí)、探討、競賽活動(dòng)，不斷地錘煉了老師教學(xué)技能，培育高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍。 1、自主反思 反思對于提高老師專業(yè)化水平具有重要意義。本學(xué)期組織老師進(jìn)行了課堂教學(xué)反思（課前反思、課中反思、課后反思），并主動(dòng)撰寫教化教學(xué)隨筆，上傳教化在線。通過反思老師不斷地總結(jié)自己的教學(xué)閱歷，培育老師學(xué)習(xí)、探討的意識(shí)，促使老師更好地實(shí)現(xiàn)教化教學(xué)理論與教化教學(xué)實(shí)踐的結(jié)合，從而提高老師的教化教學(xué)實(shí)力與水平，成為探討型老師。 2、同伴互助 老師間的互助是豐富專業(yè)學(xué)問的一條捷徑，開放自己，彼此支持，相互切磋，共享群體思想，在探討中駕馭更深刻的學(xué)問，以問題為切入點(diǎn)，以解決問

60、題為收口，在互助中也提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。本學(xué)期教育處組織老師圍繞“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一主題進(jìn)行形式多樣的同伴互助活動(dòng)，如開展了“好課標(biāo)準(zhǔn)大探討”的專題研討會(huì)，舉辦了“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，構(gòu)建志向課堂”教學(xué)大比武，老師們進(jìn)行了集體備課、上教研課、聽課評課、互動(dòng)研討等，共同共享閱歷，實(shí)現(xiàn)共同成長。 3、專業(yè)引領(lǐng) 老師的專業(yè)成長中離不開專業(yè)引領(lǐng)，本學(xué)期接著組織了老師讀書，向書本學(xué)習(xí)，激勵(lì)老師讀好書，讀教化理論專著，讀經(jīng)典書籍，與大師對話，向卓越靠攏，實(shí)現(xiàn)老師的專業(yè)發(fā)展。另外，實(shí)行“請進(jìn)來，走出去”及師徒結(jié)對的方式，結(jié)合校級(jí)、市級(jí)教研活動(dòng)，給老師們搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)。本學(xué)期各個(gè)學(xué)科支配老師外出聽課太倉市內(nèi)的近40人次，出