談地理教學(xué)與歷史知識的聯(lián)系

1、談地理教學(xué)與歷史知識的聯(lián)絡(luò)中學(xué)地理學(xué)科是一門綜合性很強的學(xué)科。是自然科學(xué)和社會科學(xué)等多種知識綜合的學(xué)科。著名科學(xué)家錢學(xué)森稱它是一個“開放的復(fù)雜巨系統(tǒng)，多種學(xué)科互相聯(lián)絡(luò)，影響很大。在中學(xué)地理課的教學(xué)過程中，要求老師博覽群書，廣泛涉獵多學(xué)科的知識，中學(xué)地理教材中蘊含的歷史知識比擬多，在地理課教學(xué)中緊扣教學(xué)內(nèi)容，挖掘地理課中的歷史知識，有意穿插一些生動的歷史知識教學(xué)，能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，促進(jìn)地理知識的掌握。一、在備課時，結(jié)合教材中所涉及的歷史知識進(jìn)展學(xué)習(xí)，研究，使其納入地理知識的體系之中，建立地理、歷史知識的有機(jī)聯(lián)絡(luò)。例如：講述世界主要航線時，可聯(lián)絡(luò)新航路的開拓等歷史知識。如：“四個人兩條道路

2、繞地球一圈、以及“好望角、“西印度群島、“麥哲倫海峽、“火地島名稱的由來；伊朗波斯、阿拉伯大食、印度天竺、圣彼得堡列寧格勒、葉卡特琳堡斯維爾德洛夫斯克、伏爾加格勒察里津、斯大林格勒、伊斯坦布爾君士坦丁堡等古今地名的演變。我國六大古都都具有悠久的歷史：北京始于西周薊城、春秋時代即成為燕國的國都，以后成為金、元、明、清各朝代的首都；西安今長安始于西周的鎬京，以后成為秦、漢、隋、唐各朝首都。洛陽始建于西周初期，自東周以來，先后有東漢、曹魏、西晉、北魏、隋煬帝、唐武后以及五代的后梁、后唐、后周等九個朝代在這里建都。開封在戰(zhàn)國時代是魏國的國都，以后又成為五代的后梁、后晉、后漢、后周、北宋、金等朝代的首都

3、。南京始于戰(zhàn)國金陵邑，以后成為六朝三國吳、東晉、南朝的宋、齊、梁、陳首都，此外，明朝初年、太平天國和中華民國也定都于此。杭州始于秦錢唐縣，到五代成為吳越國的國都，以后又成為南宋的首都。六大古都至少都已經(jīng)有了二千年以上的歷史。古代水利工程講述中的歷史知識有：秦國蜀守李冰，在成都附近岷江流域，修建綜合性防洪灌溉工程都江堰；秦朝史祿負(fù)責(zé)開鑿了靈渠，勾通湘江和漓水，把長江流域和珠江流域連接起來；隋朝大運河的開鑿等。另外，1972年在東非肯尼亞開掘人頭骨化石，測定為二百多萬年以前的遺物，因此推斷人類在二、三百萬年以前就已經(jīng)在地球上出現(xiàn)了。與教材第四紀(jì)出現(xiàn)人類相吻合。我國從夏朝開場制定了“夏歷；商朝人們認(rèn)

4、識許多星座，做了世界上最早的日食、月食的記錄；春秋時代魯國天文學(xué)家經(jīng)觀測留下了世界上關(guān)于哈雷慧星的最早記錄；唐朝天文學(xué)家僧一行通過實測得出了子午線的長度，這是世界上第一次測得子午線長度。備課面廣，講課內(nèi)容就豐富，就會造成良好的地理課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生對地理課的興趣，促進(jìn)對地理知識的理解。二、地理課教學(xué)過程中，要精選與地理課堂內(nèi)容相關(guān)聯(lián)的歷史內(nèi)容。巧妙地與地理新知識加以聯(lián)絡(luò)。這樣聯(lián)絡(luò)歷史，反映現(xiàn)實的地理知識，突出了地理教學(xué)的特點。如講述東歐政治地圖的變化時，可簡介俄國在17世紀(jì)中期，兼并了第聶伯河以東的烏克蘭；18世紀(jì)，俄國奪取了芬蘭灣的愛沙尼亞，拉脫維亞，立陶宛等地區(qū)，然后向東擴(kuò)張一直到我國的黑

5、龍江流域；19世紀(jì)沙俄又從伊朗手中奪取了格魯吉亞、亞美尼亞和阿塞拜疆等，把外高加索完全并吞了。鴉片戰(zhàn)爭以后，沙俄又通過一系列不平等條約侵占了我國東北和新疆大片領(lǐng)土，共侵占了150多萬平方公里的中國領(lǐng)土。我國太平洋沿岸的海參崴，沙俄侵占后改名為“符拉迪沃斯托克。從19世紀(jì)20年代起到80年代，沙俄逐步侵占了包括哈薩克人，吉爾吉斯人，烏茲別克人，土庫曼人，塔吉克人居住的中亞、西亞廣闊地區(qū)。從1922年至1940年，俄羅斯、白俄羅斯、烏克蘭、哈薩克等15個蘇維埃社會主義共和國，先后參加“蘇維埃社會主義共和國聯(lián)盟簡稱蘇聯(lián)，成為一個統(tǒng)一國家，首都莫斯科。從1990年3月到1991年12月，蘇聯(lián)政局發(fā)生了

6、宏大變化，原蘇聯(lián)的15個加盟共和國，除俄羅斯聯(lián)邦繼承了前蘇聯(lián)外，其余均先后宣布脫離蘇聯(lián)而獨立，從而改變了東歐的幅員。1990年10月3日，戰(zhàn)后分裂長達(dá)41年有德國統(tǒng)一，南斯拉夫1992年“一分為五，因領(lǐng)土、民族等原因，爆發(fā)了“波黑戰(zhàn)爭，捷克斯洛伐克1993年末也恢復(fù)戰(zhàn)前的兩個國家。在教學(xué)中較好地聯(lián)絡(luò)上述知識，能起到使學(xué)生加深理解和穩(wěn)固課本知識，拓寬學(xué)生知識面和增添學(xué)科興趣性等方面的作用。三、地理教材的許多內(nèi)容，從歷史角度舉例聯(lián)絡(luò)，更能確切地表述自然地理的規(guī)律和人文地理的現(xiàn)象。運用“洋流知識，可進(jìn)一步講解國際人口遷移；從非洲劫掠黑人到美洲的“三角貿(mào)易，歐洲的奴隸販子利用洋流運輸販賣黑人到美洲，歸

7、程利用加那利寒流到非洲，中程利用大西洋南赤道暖流、圭亞那暖流等到美洲，歸程利用墨西哥灣暖流、北大西洋暖流回歐洲。我國明朝的鄭和下西洋，從1405年到1433年先后航海七次，最遠(yuǎn)到達(dá)非洲東海岸和紅海沿岸，除當(dāng)時具有的先進(jìn)航海技術(shù)和帆船外，還借助于季風(fēng)東北季風(fēng)、西南季風(fēng)和北印度洋的季風(fēng)洋流。地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運動內(nèi)容，可結(jié)合講解波蘭科學(xué)家哥白尼發(fā)現(xiàn)地球的自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運動并提出太陽系學(xué)說；意大利科學(xué)家布魯諾把哥白尼學(xué)說更推進(jìn)一步，認(rèn)為大自然是無限的；德國天文學(xué)家開普勒創(chuàng)造了“三定律；意大利科學(xué)家伽利略首先制造了天文望遠(yuǎn)鏡等知識。景觀地理知識中，可適當(dāng)講述云岡石窟是南北朝統(tǒng)治者為了宣傳佛教而開鑿的，教材封面是第二十窟里一座高達(dá)十三點七米的大佛像，是云岡石窟的代表作品，當(dāng)時著名的石窟還有河南洛陽的龍門石窟。隋唐時代又開鑿了甘肅敦煌莫高窟又叫千佛洞，莫高窟里的雕像、壁畫等都是世界藝術(shù)寶庫的珍品。農(nóng)業(yè)方面