2014年3月校心協(xié)心理沙龍移情問(wèn)題與答案

1、是什么讓這么多人移情于他？擇偶標(biāo)準(zhǔn)的符合程度高20 世紀(jì) 90 年代以后，女性擇偶標(biāo)準(zhǔn)重年齡，重健康，輕身高；重事業(yè)，輕學(xué)歷，輕職業(yè)；重人品，重修養(yǎng)；重脾氣，重經(jīng)濟(jì)條件，輕家庭背景；重愛(ài)情，輕婚史。在什么情況下容易產(chǎn)生移情移情產(chǎn)生的心理?xiàng)l件有兩個(gè)：一是個(gè)體具有相同或相似的經(jīng)驗(yàn)；二是個(gè)體主動(dòng)的換位思考相同或相似的經(jīng)驗(yàn)：1、千頌伊性格的多面性，能讓許多觀眾在她身上找到自己的影子，從來(lái)沒(méi)有在一個(gè)大眾青春偶像身上看到這么多性格類(lèi)型的集合：女神、花癡、小女生、女漢子、野蠻女友2、女主角最開(kāi)始是輝煌，然后是跌入低谷的狀態(tài)3、高齡，大齡女青年極大的代入感和滿足感4、寂寞，男女主角都是。男主四百年的孤寂，女主

2、的家庭、朋友圈。影響移情的因素一、性別Eisenberg&Lennon ( 1983, 1987) 從對(duì)前人所的研究綜述發(fā)現(xiàn): 當(dāng)使用自我報(bào)告的方法進(jìn)行測(cè)量時(shí), 女性比男性報(bào)告出更高水平的移情; 而使用生理指標(biāo)測(cè)量移情或使用非結(jié)構(gòu)觀察法時(shí), 并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)移情在性別上的差異。Hoffman(1987)研究認(rèn)為, 對(duì)他人不幸的情緒反應(yīng)方面女性?xún)?yōu)于男性, 而在認(rèn)知層面則不存在性別差異。Feshbach(1982)與 Eisenberg(1991)等人的研究表明, 在移情反應(yīng)中存在非常顯著的性別差異, 且女性明顯高于男性。rington&Painter(2004)研究發(fā)現(xiàn), 低社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位與移情之間呈負(fù)

3、相關(guān), 但僅與女性呈顯著相關(guān)24二、人格特征與移情Barrio(2004)對(duì)青少年的移情特質(zhì)和大五人格之間的關(guān)系進(jìn)行了探討, 結(jié)果發(fā)現(xiàn)移情和大五人格中的宜人性的正相關(guān)最高, 其次是責(zé)任感和外向性28Darrick &Farrington(2006)的研究也發(fā)現(xiàn),移情和大五人格中的外傾性呈非常顯著的正相關(guān)( 僅對(duì)男性) ; 宜人性和移情呈中度相關(guān); 責(zé)任心和量表中的各個(gè)緯度都呈正相關(guān) ( 僅對(duì)男性) , 人格量表中的各個(gè)緯度和移情相關(guān)都不顯著 ( 僅對(duì)女性)29Davis ( 1980) 等人選取雙胞胎作為被試, 對(duì)移情的三個(gè)方面進(jìn)行了基因因素的考察,發(fā)現(xiàn)同卵雙胞胎和異卵雙胞胎在移情關(guān)注和個(gè)人悲

4、 傷 方 面 存 在 顯 著 差 異30三依戀與移情、Bischof-Khler在實(shí)驗(yàn)室條件下考察了依戀與移情的關(guān)系。其中,她通過(guò)設(shè)置一種打碎器具的場(chǎng)景來(lái)考察兒童的移情反應(yīng)。研究表明,大部分非安全依戀的兒童未能表現(xiàn)出移情反應(yīng),而那些作出移情反應(yīng)的兒童往往是那些安全型依戀的兒童四、父母教養(yǎng)方式與移情:Barnett認(rèn)為兒童的移情要想順利地發(fā)展,其家庭環(huán)境必須具備以下幾方面條件:(1)能夠滿足兒童的情緒需要同時(shí)又不鼓勵(lì)過(guò)分的自我關(guān)心(self-concern);(2)鼓勵(lì)兒童體驗(yàn)和表達(dá)各種情緒;(3)使兒童有機(jī)會(huì)觀察和參與與他人的互動(dòng)五、移情,是把壓抑的潛意識(shí)和情緒植入給某一人，那么越是壓抑自己，受到的束縛越多的越容易發(fā)生移情。辯題優(yōu)：移情是利他行為和親社會(huì)行為的一個(gè)重要的中介因素, 是親社會(huì)行為的重要?jiǎng)訖C(jī)源。因此, 移情的培養(yǎng)對(duì)減少犯罪和攻擊行為, 增加親社會(huì)行為具有積極的現(xiàn)實(shí)意義。情能力及親社會(huì)行為水平呈顯著正相關(guān)移情與攻擊行為呈負(fù)相關(guān)白日夢(mèng)可緩解壓力、激發(fā)潛能、鍛煉想象力幻想中的情人是如此優(yōu)秀，對(duì)自己也有更高的要求，有助于成就更好的自己劣：Bischof-Khler在實(shí)驗(yàn)室條件下考察了依戀與移情的關(guān)系。其中,她通過(guò)設(shè)置一種打碎器具的場(chǎng)景來(lái)考察兒童的移情反應(yīng)。研究表明,大部分非安全依戀的兒童未能表現(xiàn)出移情