《節(jié)約用水》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)主題目標(biāo) ：1、通過本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種十分有限的重要資源，了解保護(hù)水資源的意義和方法。2、培養(yǎng)學(xué)生概括推理能力和初步的分析綜合能力。3、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境教育，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起，從小做起的良好習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ：地球上水的分布、淡水比例掛圖、水法、環(huán)境保護(hù)法等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等?；顒?dòng)課時(shí)：1課時(shí)。具體活動(dòng)過程：1、導(dǎo)入新課：通過上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水的特性和水對(duì)人類生活的重要性。今天在此基礎(chǔ)，我們來(lái)學(xué)習(xí)主題活動(dòng)三保護(hù)水資源、節(jié)約用水。2、學(xué)習(xí)新課：指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。提問：自然界的水是不干凈

2、的，需要經(jīng)過凈化處理才能飲用。常用的凈化水的方法有幾種？3、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì)造成哪些危害。老師講述：水是生命之源，如果沒有水，地球?qū)?huì)怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今天學(xué)習(xí)保護(hù)水資源。第一：閱讀課本第25頁(yè)。組織討論：為什么說(shuō)水是一種資源。第二：小結(jié)水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。（這里邊講解邊用圖表示）我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，南北水資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但

3、人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？（1）看課本第25頁(yè)的插圖，分組討論。地球上缺乏淡水，會(huì)造成怎樣的危害？（2）學(xué)生匯報(bào)。（3）師生小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來(lái)越嚴(yán)重，可飲用水越來(lái)越少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì)中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過好幾起重大的水污染事件。4、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保宣傳，使學(xué)生了解水法。談話：水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康，為了保護(hù)人民的健康和水資源，我國(guó)

4、政府于1988年專門頒布了水法，每個(gè)公民、家庭、單位都應(yīng)自覺遵守。（1）了解水法有關(guān)法規(guī)。水法規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過處理，把有害的物質(zhì)降低到對(duì)人體健康無(wú)害的程度，才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。水域附近不準(zhǔn)堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。（2）了解淮河、太湖污染嚴(yán)重，急需整治。提問：你知道淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（通過電視、報(bào)紙等報(bào)道，知道了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情況）講述：1994年7月，淮河水污染嚴(yán)重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹木枯死，魚大量死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴(yán)重破壞，水生植物大量繁殖，布滿了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個(gè)重要自然水域，我國(guó)政府已撥

5、?？钫位春雍吞?、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行保護(hù)水資源的教育。結(jié)合課本第27頁(yè)下面的插圖討論：他們的行為對(duì)不對(duì)？為什么？你怎樣來(lái)保護(hù)水資源？6、教師總結(jié)結(jié)束本課。7、每課小故事。課文泉水優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】、會(huì)認(rèn)哦等個(gè)生字，會(huì)寫瓦等個(gè)字。、正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。、認(rèn)識(shí)泉水多、清、甜、美的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感?！菊n前準(zhǔn)備】、生字卡片、教學(xué)課件。、山泉流淌的錄像片?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課、同學(xué)們，今天我們先來(lái)欣賞一段錄像。（播放清泉流淌的錄像）、你從錄像中感受到了什么？、引出課題。二、初讀課文，讀準(zhǔn)生字、小朋友自己小聲的朗讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)

6、生字。、用自己喜歡的方式把學(xué)會(huì)的生字讀給好朋友聽。、多種形式讀生字、新詞。、認(rèn)識(shí)多音字結(jié)學(xué)生口頭組詞。、口頭擴(kuò)詞練習(xí)。、自己讀課文，標(biāo)出段落序號(hào)。、分段指名讀課文，要求讀得正確流利。三、小組合作，質(zhì)疑解惑、邊讀邊想，找出自己不理解的問題。、小組討論，把不理解的問題記下來(lái)。、各小組派代表匯報(bào)討論情況。、針對(duì)各組提出的問題，全班討論。四、整體感悟，理解課文內(nèi)容、整體感知課文內(nèi)容：課文中的泉水到底流過哪些地方？都作了些什么？、體會(huì)泉水的精神：你覺得泉水怎么樣？泉水還能流到哪里，會(huì)給誰(shuí)帶去方便和幫助。、學(xué)生把自己寫得都給大家聽。第二課時(shí)一、有感情的朗讀課文進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，

7、重點(diǎn)指導(dǎo)讀好泉水說(shuō)的話。二、品析課文，背誦喜歡的段落、你喜歡課文的哪一段?為什么？、請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的段落背誦下來(lái)。、反饋背誦情況。三、書寫生字、觀察要寫的生字。、重點(diǎn)指導(dǎo)：股、脆、鵑：都有月但寫法不同。泉：下面是水，不是木。結(jié)：右上方是士，不是土。然：左上部比夕多一筆，右邊是犬，不是大，注意四點(diǎn)底的位置。四、完成課后練習(xí)，鞏固識(shí)字讀課后練習(xí)中的小韻文。鞏固本課生字?！菊n后記】如果你有一個(gè)蘋果，我有一個(gè)蘋果，交換一下，還是一個(gè)蘋果；但如果你有一個(gè)思想，我有一個(gè)思想，彼此交換就有兩個(gè)甚至更多的思想。這是英國(guó)大文豪蕭伯納說(shuō)過的一段話，它與新課程理念中反對(duì)教師帶著知識(shí)走向?qū)W生，倡導(dǎo)教師與學(xué)生一起走

8、向知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生通過思考和協(xié)作主動(dòng)獲得知識(shí)是有共同之處的。第一篇：小學(xué)品德與社會(huì)科學(xué)用水教學(xué)設(shè)計(jì)節(jié)約用水教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)1.了解生活中不科學(xué)用水的現(xiàn)象，知道宣傳節(jié)約用水的多種形式與方法。2.知道科學(xué)用水的金點(diǎn)子，養(yǎng)成科學(xué)用水的習(xí)慣。 能力目標(biāo)1.通過師生、生生之間的資料交流和合作探究，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。2.通過調(diào)查采訪、討論交流、模擬表演等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、分析信息的能力。3.通過各種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解社會(huì)、參與社會(huì)的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) 1.懂得節(jié)約用水的重要性。2.在日常生活中養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，并積極影響身邊的人?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.不科學(xué)用水現(xiàn)象

9、調(diào)查記錄表。 2.學(xué)生搜集的科學(xué)用水金點(diǎn)子資料。 3.教學(xué)課件、相關(guān)錄像資料。 4.節(jié)水產(chǎn)品等?；顒?dòng)過程一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)探究興趣。1.師：同學(xué)們，我們一起來(lái)看兩段小視頻，請(qǐng)觀察一下兩次刷牙有什么不同？（播放刷牙視頻）2.學(xué)生暢談。3.出示資料：用杯子接水刷一次牙大約用0.5瓶礦泉水的水量，開著水龍頭刷一次牙大約用4瓶礦泉水的水量。4.師：為什么會(huì)導(dǎo)致如此大的用水差異呢？ 5.學(xué)生暢談。6.教師小結(jié)：正因?yàn)椴豢茖W(xué)的用水習(xí)慣，導(dǎo)致用水量的巨大差異。今天我們就來(lái)探究科學(xué)用水的話題。（板書：科學(xué)用水）設(shè)計(jì)意圖：通過播放兩段刷牙視頻激發(fā)學(xué)生的探究興趣。通過真實(shí)的對(duì)比，讓學(xué)生們真切感受到由于不科學(xué)的用水習(xí)慣，導(dǎo)致用水量的巨大差異，由此引出科學(xué)用水的探究話題，水到渠成。二、調(diào)查訪問，探究不科學(xué)用水現(xiàn)象。1.師：同學(xué)們，課前老師布臵大家深入家庭、學(xué)校、社會(huì)，調(diào)查了解不科學(xué)用水的現(xiàn)象。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流一下。2.學(xué)生交流匯報(bào)。 預(yù)設(shè)：家庭不科學(xué)用水現(xiàn)象：開著水龍頭洗菜；洗完菜，把水隨意倒掉；洗澡水白白浪費(fèi)；忘記關(guān)水龍頭等等。學(xué)校不科學(xué)用水現(xiàn)象：涮完拖把不關(guān)水龍頭；打水仗；飲用水沒喝完倒掉；做完實(shí)驗(yàn)水龍頭關(guān)不緊等等。社會(huì)不科學(xué)用水現(xiàn)象：洗車行噴水槍浪費(fèi)水；公共浴室水浪費(fèi)；