評教系統(tǒng)開題報告

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)基于web的高校學生評教系統(tǒng)的設計與實現(xiàn)開題報告2012 屆本科畢業(yè)設計（論文）開題報告1.設計背景或研究意義教師評價是教育管理的重要方面，也是促進教育發(fā)展和教師發(fā)展的重要手段。學生評價教師(以下簡稱“學生評教”)作為教師評價的重要途徑之一，正在被更多的學校采納?！皩W生評教”體現(xiàn)了學校管理者對學生權利的尊重，以及促進師生溝通的愿望，促進教師與學生的發(fā)展方面發(fā)揮積極的作用。課堂教學是學校教育教學工作的中心環(huán)節(jié)之一，是提高教育教學質量的關鍵；評教是促進課堂教學質量的重要手段

2、，是師生溝通的直接途徑，是教學督導工作的重要形式之一。高等學校管理部門的教學管理實踐現(xiàn)已證明，建立教學質量監(jiān)控體系是保證教學質量提高的重要措施，課堂教學質量評價則是改善教學質量的有效途徑。但是傳統(tǒng)的教學質量評價以“座談會”、“問卷調查”等方式為主，主要采用“人工形式發(fā)放調查表，學生手工填寫，統(tǒng)計員手工錄入”的方式，其弊端體現(xiàn)為：評教信息反饋滯后，調查人數(shù)與調查地點等方面受時間、空間的限制，后期統(tǒng)計分析工作也較為繁瑣，不能很好地滿足透明、民主、及時的師生溝通要求。隨著Internet的快速發(fā)展，Web技術的廣泛應用，網(wǎng)絡化教學管理模式應運而生，如果在互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的今天，仍舊采用通過紙質的表單由

3、學生填寫來給教師評分提意見的方式，這樣做未免太有些不符合發(fā)展了，因此有必要建立一個基于WEB的教學質量測評系統(tǒng)。為使教學督導與評教工作進一步規(guī)范化、制度化，增強督導與評教的有效性、可操作性和評價的客觀性、公正性、準確性，充分發(fā)揮學分制對教師教學積極性和學生學習主動性的激發(fā)作用，采用先進的網(wǎng)絡技術開發(fā)基于三層B/S模式的學生網(wǎng)上評教系統(tǒng)。通過學生網(wǎng)上評教信息的快速反饋，幫助任課教師正確認識自己的教學能力，了解自己的教學水平，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，不斷改進教學方法，進一步提高教學質量；通過網(wǎng)上評教，促進師資隊伍的群體優(yōu)化，有力地推動教學改革。這種方式的優(yōu)勢是：直觀、快捷、自主性強、極具交互能力，能夠

4、實現(xiàn)課堂教學質量評價始終貫穿于教學運行的全過程，該系統(tǒng)的研發(fā)將對學分制的全面實施起到積極的推動作用。本設計所研究的“學生評教”，即學生評價教師的課堂教學，是教師評價的途徑之一，其評價主體是學生，評價對象是教師的教學工作，一般是指學校組織學生對教師的課堂教學行為及其態(tài)度、業(yè)務能力、效果等方面進行評價。 2.設計的主要環(huán)節(jié)或論文的基本內容需求分析 = 1 * GB3 系統(tǒng)需求分析本系統(tǒng)突出顯示了學生通過網(wǎng)絡對教師的教學質量做出評價，每個學生只能對任課教師的教學進行評價，并且系統(tǒng)能自動統(tǒng)計投票結果。該系統(tǒng)的主要用戶（學生、教師、系主任）能通過系統(tǒng)查看相應的投票信息。因此評教管理系統(tǒng)是一個為適應當前評

5、教管理工作的需求而設計開發(fā)的軟件系統(tǒng)。該系統(tǒng)的前臺采用的是MS Visual Studio.NET2008開發(fā)系統(tǒng)，后臺數(shù)據(jù)庫采用的是SQL Server 2000數(shù)據(jù)庫。對系統(tǒng)功能的規(guī)定：該系統(tǒng)的角色是學生、教師、系領導和系統(tǒng)管理員。學生、教師和系領導是系統(tǒng)的用戶，而系統(tǒng)管理員是系統(tǒng)管理者。 = 2 * GB3 功能需求分析系統(tǒng)面向學生，教師，系領導，系統(tǒng)管理員等不同群體，各群體權限功能各不相同，主要要實現(xiàn)的功能如下：系統(tǒng)管理員：主要負責對信息的基本維護及系統(tǒng)的配置等。包括發(fā)布系內新聞，管理學生的基本信息(添加修改,批量導入等)，管理教師的基本信息，班級開課信息，發(fā)布評價標準，評價原則，管理

6、留言，配置系統(tǒng)基本參數(shù)（留言是否需審核，評價是否結束等）。 系領導：測評結束后,查看各教師測評分數(shù)的統(tǒng)計結果（系統(tǒng)自動生成）,統(tǒng)計優(yōu)良率等。教師：教師登陸后能夠查看自己的個人信息，教課信息，查看各課程學生打分成績，查看學生的留言反饋信息。學生：學生登陸系統(tǒng)后可以查看個人信息，查看本學期的開課信息,任課教師等。若測評時間段未過可以給任課教師打分（最高與最低均不可），可以給單獨教師提意見等。前臺界面：系統(tǒng)的首頁,任何人均課查看，包括系內的一些新聞通知，測評標準原則等系統(tǒng)的基本信息，留言互動模塊等。 = 3 * GB3 性能需求分析本系統(tǒng)采用B/S模式和ASP.NET動態(tài)網(wǎng)頁開發(fā)技術，基于Windo

7、ws XP Professional操作系統(tǒng)、IIS服務器和SQL SERVER數(shù)據(jù)庫，設計并實現(xiàn)了一個功能較為完善的學生評教系統(tǒng)。 2. 系統(tǒng)架構、數(shù)據(jù)庫設計 2.1系統(tǒng)架構本系統(tǒng)是建立在校園網(wǎng)基礎上的一個應用系統(tǒng)，是學分制管理系統(tǒng)功能的拓展，采用三層B/S結構進行設計，由客戶端（IE瀏覽器）、組件服務器（Windows 2003 Server+IIS6.0）和數(shù)據(jù)庫服務器（SQL Server 2000）組成，如圖1所示：學生點擊相應課程進行評教，WEB服務器接收到ASP頁面的HTTP請求，將其轉交給IIS服務器進行解釋，IIS服務器在需要時訪問SQL Server數(shù)據(jù)庫服務器，生存一個H

8、TML頁面（評教頁面）返回給IIS服務器，并傳送給客戶端瀏覽器顯示出來，學生輸入評教數(shù)據(jù)，最后提交給數(shù)據(jù)庫服務器。圖1圖1B/S模式體系結構 2.2系統(tǒng)主要功能模塊 圖2：系統(tǒng)基本結構 2012 屆本科畢業(yè)設計（論文）開題報告3.進度安排(1)第五周 進一步完善系統(tǒng)需求分析(2)第六-八周 系統(tǒng)總體設計：系統(tǒng)構架設計、系統(tǒng)功能設計、數(shù)據(jù)庫設計等(3)第九周-第十三周 系統(tǒng)詳細設計：功能模塊開發(fā)、功能模塊測試(4)第十四周 系統(tǒng)測試：對系統(tǒng)進行調試、試運行和修改，讓系統(tǒng)更完善(5)第十六周 撰寫畢業(yè)設計論文。(6)第十七周 提交論文說明書，準備答辯。指導教師意見：（對本設計或論文的深度、廣度及工作量的評價）該題目難易程度(A.適中、B. 偏難、C. 偏易)；工作量(A.適中、B. 偏少、C. 偏多)；涉及到的主要專業(yè)知識點為：（A. 軟件工程、B. 數(shù)據(jù)庫、C. 界面設計理論、D. c#語言編程）前期已完成的主要工作( A.深入、B.較深入、C.不深入)