中班科學教案盒子里有什么反思

1、Word 中班科學教案盒子里有什么反思 中班科學教案盒子里有什么反思可能是您在查找幼兒園中班科學教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班科學教案盒子里有什么反思 設計意圖： 為了滿意幼兒的奇怪 心，也為了讓幼兒對各種各樣的盒子有更深的了解，于是生成的這一科學活動盒子真好玩。 活動目標： 1.熟悉各種盒子與其用途。 2.利用廢舊物嬉戲，增加環(huán)保意識。 3.根據(jù)盒子共同特征分類。 4.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動預備： 各種各樣的盒子若干個(泡沫盒、紙盒、鐵盒等)，小粘貼。 活動過程： 一、熟悉各種盒子 1.出示盒子：這是什么?這些盒子

2、叫什么名字?它們是什么樣子的? 2.幼兒分組觀看爭論。 3.師幼小結。 4.幼兒操作敘述，比較盒子的不同。 5.老師小結：盒子有大，有小;有正方體，有長方體;有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的種類繁多。將盒子分類(以組為單位，先爭論，再分類。按一個共同特征分類) 二、按盒子的一個共同特征分類 你們按什么來分的?還會怎么分? 三、運用盒子開展嬉戲，增加環(huán)保意識 1.做裝飾品：小動物頭飾、家用電器、機器人，玩嬉戲。 2.嬉戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運盒子。 活動延長： 利用盒子開展各類嬉戲。 活動反思： 本次活動幼兒很感愛好，參加的樂觀性很高，并且對各種盒子又多了一些熟悉，知道盒

3、子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類辨別得還不是太好，需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。 2、中班科學盒子里有什么教案反思 活動目標： 1.能運用多種感官感知、觀看、比較物體，并用排解法推想盒子內(nèi)的物品。 2.樂觀參加活動，樂于和大家共享自己的發(fā)覺。 3.樂觀參加探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗勝利歡樂。 4.在溝通活動中能留意傾聽并敬重同伴的講話。 活動預備： 1.教具：直尺、醋、鈴鐺、海洋球、網(wǎng)球、臺球、籃子、盒子、表格。 2.學具：盒子32個;幼兒姓名紙。 活動過程： (一)談話活動，引入話題。 1.引入話題，引導幼

4、兒想方法關心美羊羊。 老師：今日是喜羊羊的生日，美羊羊在給他送禮物時，遇到個困難想請小伴侶幫忙，你們情愿嗎? 2.幼兒找出有禮物的盒子。 (二)嘗試運用多種感官感知、觀看、比較物體。 1.通過聞味道、比長短、聽聲音、掂輕重的方法排解部分物體。 2.幼兒爭論、集體敘述。 (三)運用排解法推想記錄盒子內(nèi)的物品。 1.老師提出操作要求。 2. 幼兒操作。 3.幼兒投票。 4.打開禮物盒，揭示禮物。 (四)打開沒有禮物的盒子，拓展閱歷。 1. 老師請幼兒打開沒有禮物的盒子。 2. 老師小結：我們肯定要用耳朵、鼻子、手、眼睛一起去感受，才能得到更精確 的答案。 活動延長： 老師：今日我們用排解法幫美羊羊

5、解決了困難。瞧，喜羊羊又收到一份禮物，我們回教室后再來猜猜里邊裝著什么禮物。 活動反思： 本次活動幼兒很感愛好，參加的樂觀性很高，并且對各種盒子又多了一些熟悉，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類辨別得還不是太好，需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。 3、中班科學盒子真好玩教案反思 設計意圖： 為了滿意幼兒的奇怪 心，也為了讓幼兒對各種各樣的盒子有更深的了解，于是生成的這一科學活動盒子真好玩。 活動目標： 1.熟悉各種盒子與其用途。 2.利用廢舊物嬉戲，增加環(huán)保意識。 3.根據(jù)盒子共同特征分類。 4.培育幼兒對事

6、物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動預備： 各種各樣的盒子若干個(泡沫盒、紙盒、鐵盒等)，小粘貼。 活動過程： 一、熟悉各種盒子 1.出示盒子：這是什么?這些盒子叫什么名字?它們是什么樣子的? 2.幼兒分組觀看爭論。 3.師幼小結。 4.幼兒操作敘述，比較盒子的不同。 5.老師小結：盒子有大，有小;有正方體，有長方體;有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的種類繁多。將盒子分類(以組為單位，先爭論，再分類。按一個共同特征分類) 二、按盒子的一個共同特征分類 你們按什么來分的?還會怎么分? 三、運用盒子開展嬉戲，增加環(huán)保意識 1.做裝飾品：小動物頭飾、家用電器、

7、機器人，玩嬉戲。 2.嬉戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運盒子。 活動延長： 利用盒子開展各類嬉戲。 活動反思： 本次活動幼兒很感愛好，參加的樂觀性很高，并且對各種盒子又多了一些熟悉，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類辨別得還不是太好，需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。 4、中班科學好玩的盒子教案反思 設計意圖： 為了滿意幼兒的奇怪 心，也為了讓幼兒對各種各樣的盒子有更深的了解，于是生成的這一科學活動好玩的盒子。 活動目標： 1.熟悉各種盒子與其用途。 2.利用廢舊物嬉戲，增加環(huán)保意識。 3.根據(jù)盒子

8、共同特征分類。 4.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預備： 各種各樣的盒子若干個(泡沫盒、紙盒、鐵盒等)，小粘貼。 活動過程： 一、熟悉各種盒子 1.出示盒子：這是什么?這些盒子叫什么名字?它們是什么樣子的? 2.幼兒分組觀看爭論。 3.師幼小結。 4.幼兒操作敘述，比較盒子的不同。 5.老師小結：盒子有大，有小;有正方體，有長方體;有木頭制成的，有硬板紙做的，有塑料做的種類繁多。將盒子分類(以組為單位，先爭論，再分類。按一個共同特征分類) 二、按盒子的一個共同特征分類 你們按什么來分的?還會怎么分? 三、運用盒子開展嬉戲，增加環(huán)

9、保意識 1.做裝飾品：小動物頭飾、家用電器、機器人，玩嬉戲。 2.嬉戲：要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時也搬運盒子。 活動延長： 利用盒子開展各類嬉戲。 活動反思： 本次活動幼兒很感愛好，參加的樂觀性很高，并且對各種盒子又多了一些熟悉，知道盒子有不同的材料，不同的款式，不同的打開方法，大多數(shù)幼兒都能按盒子的不同特點對盒子進行分類，個別幼兒對分類辨別得還不是太好，需要在以后的生活和學習中多練習對物品的分類。 5、中班科學什么化在水里教案反思 目標：通過操作引導幼兒觀看某些物質(zhì)的溶化過程，比較能溶于水和不能溶于水的物體特性。 預備：大水盆、水杯、小勺、固體飲料，各種能溶于水和不能溶于水的物品，如面

10、粉、白砂糖、鹽、粉筆、紙片、糖紙、塑料插片、玻璃球等。 過程： 1.預備三杯白開水，在其中的一個杯子里放進一勺白糖，在另一個杯子中放進一勺鹽，攪拌一會，待糖和鹽完全化在水中后，讓幼兒品嘗三杯水的味道。爭論：三杯水的味道有什么不同?為什么?糖和鹽哪兒去了? 2.讓幼兒將幾種不同的東西投入水盆中，留意觀看它們的變化。老師要鼓舞幼兒說出自己觀看到的現(xiàn)象。爭論：什么東西在水中能化?什么東西在水中不能化? 3.讓幼兒用預備好的固體飲料自制桔子水、橙汁、山楂汁等。鼓舞幼兒認真觀看杯子中的變化。 4.比較怎樣化的快。帶領幼兒比較不同條件下的溶解狀況。 兩塊同樣多的肥皂分別放進熱水和冷水中，看看哪塊肥皂化的快

11、。 同樣多的一塊肥皂和一些肥皂粉，放進一種水(熱或冷)中，它們化的一樣快嗎? 建議：老師要鼓舞幼兒在日常生活中留意觀看各種溶化現(xiàn)象，并樂觀動手操作。 教學反思： 人們的生活離不開水，幼兒對水特別感愛好，本次活動幼兒的樂觀性都很高，能大膽嘗試運用各種操作材料進行操作，在活動中，我先讓幼兒去觀看，去發(fā)覺，去思索，滿意了幼兒的奇怪 、探究，盼望嘗試的欲望，強調(diào)了以幼兒為主體的原則，讓幼兒在玩中學，學中玩。 活動開頭，我首先出示了小客人水寶寶。讓幼兒去探究水寶寶的隱秘，充分調(diào)動了幼兒的心情。在探究活動(一)中，我通過聞一聞，嘗一嘗，猜一猜，感知了水的特性之一，水是無色無味、透亮 的。在探究活動(二)中

12、，我為幼兒供應了多種材料，讓幼兒在盛水活動和溶解試驗中，感知了水是流淌的及有些東西在水里會被溶解，基本上完成了教學目標。 但也有一些不足之處，那就是在每個活動環(huán)節(jié)的時間把握上還比較欠缺，尤其是要把握好個體操作與集體共享溝通的時間安排，幼兒的自由探究時間再適當長些。 6、中班科學活動教案：什么東西會滾教案(附教學反思) 設計意圖： 滾動這個現(xiàn)象在日常生活中比較常見，像車輪的滾動、皮球的滾動、在我們成人看來是微不足道的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子。綱要中指出要樂觀引導幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究欲望。幼兒是學習的主體，作為老師要盡量為幼兒的探究活動制造寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都

13、有機會參加嘗試從而培育幼兒對科學的愛好，激發(fā)他們的探究欲望，并培育幼兒一種運用科學的態(tài)度、方法去發(fā)覺問題、解決問題的力量。因此選擇了什么東西會滾這一科學活動。 活動目標： 1.按試驗的基本要求及程序?qū)ξ矬w進行猜測、試驗和驗證。 2.在觀看比較中發(fā)覺會滾物體與不會滾物體的各自特點。 3.情愿與同伴溝通自己的看法，體驗探究的樂趣。 4.培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5.激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動預備： 1.記錄表3張，打鉤標記若干，打叉標記若干。 2.幼兒操作材料：皮球、卷筒、易拉罐及牛奶盒和各種外形的積木等。 3.斜坡3個。 活動過程： 一、 指認材料，引導幼兒說一說哪些

14、物體會滾動。 *師：今日老師給你們帶來了很多東西，看看有哪些呀?(老師帶領逐一指認) *幼1：有皮球、易拉罐 *幼2：牛奶盒、積木 *師：你們猜一猜這些東西會滾嗎?(幼兒猜想) *幼：我覺得皮球和易拉罐會滾。 *師：老師為每組小伴侶都預備了一張記錄表。(出示記錄表) 你覺得會滾，就貼上打鉤的標記，覺得不會滾，就貼上打岔標記。誰來猜一下? (評析：這是活動的開頭部分，直接出示各種材料，讓幼兒運用已有的閱歷猜一猜并記錄的方式，萌發(fā)幼兒的想象力，調(diào)動幼兒學習的愛好。) *師：我們來看一看，你們覺得皮球能滾動的，給它貼上打鉤的標記，其他小伴侶有沒有不同看法?依次檢查。 二、做滾動的試驗，驗證預先的猜想

15、。 *師：是不是像小伴侶猜的那樣子，我們可要來試試看，請你們分別把每樣東西放在斜坡上試一試，看看這些東西會不會自己滾下來。假如是滾動的就貼上打鉤標記。不會滾動的就貼上打叉標記。 *師：誰情愿先來試一下?(請個別幼兒試好并做記錄) *幼：老師你看，皮球滾下來了。皮球會滾我選打鉤標記。 *師：我們每一組都有一塊斜坡，那怎樣玩才能玩的快樂呢?(要像滑滑梯那樣，排好隊試好再做記錄) *師：那讓我們來試一試吧。(幼兒實踐操作) (評析：這個環(huán)節(jié)讓幼兒帶著問題自由操作，老師從旁觀看，并適時賜予指導幼兒試驗好一個，做好一個標記記錄。) *師：我們來看一看，猜出來的和試出來的一樣嗎?集體驗證。 (評析：在這一

16、環(huán)節(jié)中，供應了斜坡，讓幼兒把每樣材料都放在斜坡上實踐操作，看看會不會自己滾下來，這里用嬉戲的形式操作，即為幼兒間的互動供應了機會，又使幼兒的主動活動得到充分體現(xiàn)，還知道“滾”的含義，實踐中出真知。) 三、發(fā)覺滾動與不會滾動物體的差別。 *師：你們看看這些會滾動的東西，它們?yōu)槭裁磿L呢? *幼1：它們是圓的。 *幼2：它們沒有角，所以會滾。 *師：看看不會滾的物體，它們?yōu)槭裁床粫L呢? *幼：它們不是圓的，有角。 *師幼共同小結：原來沒有角、有圓面的東西會滾動。 *師：剛才我們通過親自試驗，找到了會滾的東西，請小伴侶把會滾的東西放在這個打鉤的箱子里，不會滾的東西放在打叉的箱子里。幼兒依據(jù)標記分類

17、滾動的物體與不會滾動的物體。 (評析：這一環(huán)節(jié)是對前二個環(huán)節(jié)猜測、試驗，而得出的驗證結果，通過對比的方式，自然而然得出沒有角、又圓面的東西能滾動。) 四、依據(jù)有無圓形面推想生活中的其他物體是否會滾動。 *師：我們除了看到這些會滾動的東西，在生活中還有哪些東西也是會滾動的? *師：小伴侶說的真好，滾動能給我們的生活帶來很多便利。 五、延長活動：把物體放在不同的斜坡上比一比快、慢。 *師：小伴侶你們說把會滾的東西放在不同的斜坡上會有什么好玩現(xiàn)象?請你和旁邊的小伴侶比一比，說一說? 請幼兒實踐操作。并相互溝通敘述。 (分析：此活動也可作為課后的延長活動，幼兒對競賽性質(zhì)的活動特別有愛好，他們對探究性的

18、活支均能樂觀參加。在剛開頭操作競賽時，操作比較混亂，在老師的啟發(fā)關心下，引導幼兒探究面和速度之間的關系，當幼兒發(fā)覺，光滑和粗糙的坡的差異時特別興奮，這是他們發(fā)覺的新問題，并在探究中得到了解決。) *師：原來不一樣的坡面滾下來的東西是有快有慢。 活動反思： 本活動利用幼兒在日常生活和嬉戲中獲得的閱歷，引導幼兒關注并探究滾動這一科學現(xiàn)象，從猜想性的探究實踐操作性的探究，使幼兒在探究活動中積累關于圓形物品簡單滾動的閱歷。 我不要求幼兒精確 地把握和理解滾動這個科學概念，而是強調(diào)讓幼兒親身經(jīng)受探究和發(fā)覺的過程，并從中獲得有關科學閱歷，這些閱歷可能是幼兒能夠感受到卻不能用語言表達出來的，但老師不能低估它

19、們對于幼兒的意義，在活動中，老師應鼓舞幼兒把每一樣東西都放在斜坡上試一試，使幼兒在操作實踐的過程中，自然地獵取和豐富科學的閱歷。 整個活動從關注幼兒的愛好入手，查找活動與幼兒生活得結合點，活動的內(nèi)容來源于生活，且各環(huán)節(jié)始終緊密圍圍著“滾動”這個好玩的現(xiàn)象而綻開，讓幼兒在探究活動中充分體驗“滾動”的樂趣，滿意了幼兒的奇怪 心，使幼兒在玩樂中獲得學問，提高了力量。 此外，我注意活動的拓展和延長，讓仍有愛好的幼兒連續(xù)探究滾動的物體放在不同的斜坡上看看有什么好玩的現(xiàn)象發(fā)生，發(fā)覺從不同的斜坡上滾下來的物體有快有慢，始終圍圍著“滾”來實施活動，符合不同層次的幼兒需要。本次活動新奇、好玩，幼兒從以往“老師示

20、范、幼兒學樣”的舊模式中擺脫出來，真正成為科學活動的仆人。 7、中班科學里面有什么教案反思 名稱： 里面有什么 目標： 1、知道空氣是實實在在存在的，身邊處處是空氣 2、知道空氣是無色、無味的 3、在科學活動中，用語言大膽地說出自己的發(fā)覺 4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5、嘗試用線條記錄試驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。 預備：1、塑料袋若干 2、各種實物，如積木等 3、水缸、充氣塑料袋 過程：1、老師讓幼兒摸摸幾個塑料袋(其中有積木、空氣等) 通過幼兒對固體、液體的感覺，引出對空氣的性質(zhì)的發(fā)覺 老師同時點一下三態(tài)的性質(zhì) 1、把有小洞的塑料袋放進水缸中，“發(fā)覺了什么?” 2

21、、“哪里有空氣?”老師記錄 3、幼兒找空氣 4、溝通共享最終得出結論“空氣是看不見、摸不著的” 8、中班科學活動里面有什么教案反思 活動目標： 1、知道空氣是實實在在存在的，身邊處處是空氣。 2、知道空氣是無色、無味的。 3、在科學活動中，用語言大膽地說出自己的發(fā)覺。 4、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 5、培育探究自然的愛好。 活動預備： 1、塑料袋若干 2、各種實物，如積木等 3、水缸、充氣塑料袋 活動過程： 1、老師讓幼兒摸摸幾個塑料袋(其中有積木、空氣等) 通過幼兒對固體、液體的感覺，引出對空氣的性質(zhì)的發(fā)覺 老師同時點一下三態(tài)的性質(zhì) 1、把有小洞的塑料袋放進水缸中，“發(fā)

22、覺了什么?” 2、“哪里有空氣?”老師記錄 3、幼兒找空氣 4、溝通共享 最終得出結論“空氣是看不見、摸不著的” 活動反思： 在我們的日常生活中，空氣無處不在，它與人們的生活緊密聯(lián)系，對于幼兒園中班的孩子，空氣是特別抽象的概念，也給了我才智和靈感，多彩的氣球，充氣彩虹門，讓我找到了孩子們的愛好點，更找到了中班孩子活動的切入點，利用幼兒感愛好的方式，去引導幼兒感知空氣的存在。 9、中班科學活動猜猜有什么？教案反思 活動目標： 1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西。 2、能完整地表達自己的想法。 3、樂于探究，并感受探究的樂趣。 活動預備：略 活動過程： 一、出示盒子，引起探究愛好。 二、幼兒自由

23、猜想并溝通。 1、交待第一次嬉戲規(guī)章：不打開盒子，想方法、猜一猜盒子里可能有什么? 2、幼兒第一次探究，猜想盒子里的東西。 3、幼兒進行溝通。師：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。 4、老師小結：(結合圖片)師：每個人用的方法不一樣，猜出來的東西也不一樣。 三、觀看、比較、進一步推斷盒子里的東西。 1、老師出示盒子里可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。 2、請幼兒說說四樣東西的不同。 3、交待其次次嬉戲規(guī)章。 (1)每人兩只盒子; (2)把自己身上的小名片貼在兩個盒子的上面(老師示范); (3)不打開盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。 4、幼兒其次次探究，

24、并依據(jù)探究結果把盒子放在相應的地方。 5、集體溝通：溝通猜想方法和結果。 次序一：把毛巾找出來幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。 引導比較：發(fā)出聲音不同，輕重不同。 老師小結：毛巾放在盒子里，搖動盒子，聽上去聲音很輕。用手掂，感覺也是輕的。而且不簡單滾動起來。 集體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾。 次序二：把橘子找出來。 幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。 引導比較：重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動不一樣;香味不一樣。 老師小結：原來，橘子有點重的，聽上去聲音噗噗噗的;橘子有點圓，簡單滾動起來)集體檢查：橘子組盒子里是

25、否都是橘子。 次序三：把棗子和硬幣找出來。 老師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請幼兒進行比較。 引導發(fā)覺：搖一搖，聲音差別不大。 老師供應工具：法寶-磁鐵幼兒操作，進行比較，分出棗子和硬幣。 集體檢查：找出棗子和硬幣。 次序四：再次確定剛才沒有確定的盒子。(幼兒自己及同伴關心) 四、延長。 教學反思： 引領幼兒再次深化地進行探究，給幼兒留出探究的余地和延長的空間。整個活動，賜予幼兒較寬松的氛圍，老師只是充當了活動中的支持者，鼓舞者，合，引導者，專心傾聽幼兒的表述，并準時的梳理與小結。 10、中班科學水果里的圖案教案反思 活動目標： 讓孩子嘗試從水果的不同方位進行切割，觀看切面外形，體驗探究的

26、歡樂。 活動預備： 各種常見水果若干、布袋、塑料水果刀、盤子、獼猴桃、黃桃、圣女果 活動過程： 一、摸水果 老師出示裝有各種幼兒熟識的水果的自制摸寶袋，請幼兒摸摸、說說自己從袋里摸到的是什么水果，它的形狀是怎樣的?它的味道如何?有沒有香味? 二、出示水果圖案 老師出示某一水果的切面，請幼兒觀看它的圖案。 三、幼兒自立嘗試查找圖案 1.介紹材料和任務：每人選用三種不同的水果嘗試操作，查找不同的圖案 2.幼兒操作，老師觀看。 3.幼兒一起觀看結果，并溝通操作的過程，從中發(fā)覺能切出不同圖案的方法。 四、活動延長 將切下的水果圖案裝飾成漂亮的水果拼盤。 教學反思： 水果是孩子們喜愛的食物，在日常生活中

27、，孩子們對各種水果的外形、顏色都比較熟識。所以拿出一些水果的時候，他們就能立刻叫出名字。那如何將熟識的水果用添畫的方法變成其他各種造型呢?今日就讓孩子們做了一下嘗試。首先給每位孩子預備好了一份畫有蘋果、草莓、西瓜、檸檬、梨的圖案。 說實話，剛一開頭，我對著這些水果圖案也犯難，添上什么會變成另外的造型呢，腦子木木的，也只能想出一些比較常規(guī)的東西。后來發(fā)覺其實不肯定要從水果的整體看，可以從水果的局部然后想一些近似的東西這樣既簡潔又能開闊思路了。于是在紙上涂畫的時候，就漸漸的有了一些創(chuàng)意。 一開頭采納了變魔術的方法，在切片的檸檬圖案上，加了一些花瓣與葉子后，一下子一朵美麗的花呈現(xiàn)出來了。孩子們特快樂

28、，感覺很奇妙。 于是就引導孩子們，這些水果象什么?你能把他變成什么?剛開頭孩子們的思路有點打不開，其實對于中班的孩子來說，這堂課的確有肯定的難度。如何引導好，打開孩子們的思路非常的重要。 為了查找突破口，與孩子們一起想一起畫。一位小伴侶說，這梨有點象花瓶，接著我就讓其他的小伴侶補充，有的說給它插上花，有點說給他畫個地盤，有的說給他畫上花紋等等，依據(jù)孩子們的看法，我們邊說邊畫，一會兒一個美麗的花瓶變出來了。 有了一次閱歷，孩子對其他的水果有了更多的思索，所以說出了很多的東西來。對一些特殊有創(chuàng)意的孩子，就當場讓他上來示范，所以孩子們?nèi)绾巫屵@些水果變成另外的造型有了肯定的理解。 在操作過程中，有些孩

29、子很有創(chuàng)意，把切片的西瓜變成了帆船、茶杯、跳舞的小孩;把檸檬變成了花、太陽、電風扇、汽車;把梨變成了電話、背包等等，可見孩子們的想象還是很豐富的。 不過在操作過程中也發(fā)覺了問題，由于我沒有把示范的東西準時拿下來，所以有些孩子的思路打不開，被框死了，基本上與老師的示范差不多。還有些孩子想的過程很好，想象的東西也很象很有創(chuàng)意，就是在紙上表達時，往往變成了另外的景象。這方面的引導還有待去提高、探究。 11、中班科學冬天里的動物教案反思 一、活動目標 1、通過嬉戲觀看、比較，了解冬天有的動物冬眠，有的仍在戶外活動。 2、鼓舞幼兒樂觀猜想，激發(fā)幼兒探究動物的愛好。 3、能樂觀地與同伴溝通自己的發(fā)覺，激發(fā)

30、進一步探究事物變化的愿望。 4、學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 二、活動預備1、冬天的圖片2、動物過冬的視頻3、動物的ppt三、活動過程1、引導幼兒觀看冬季圖片，激發(fā)活動愛好。 (1)老師出示圖片，并提問：這是一個什么季節(jié)，冬天我們是怎么過冬的，我們應當怎樣做才不會冷呢?你們知道動物是怎樣過冬的呢? (2)冬天，有的動物會去冬眠，冬眠是什么呢?冬眠就是小動物到了冬天它就會躲到自己家睡覺，這一覺，就是很長很長時間，也不用吃東西，到春每天氣變暖的時候它們才會醒，小動物們?yōu)槭裁匆吣?由于有的動物很怕冷，假如它們不去冬眠就會凍死，可有的動物它就不怕冷，到了冬天還在戶外活

31、動。 2、幼兒依據(jù)已有閱歷說出哪些動物冬眠，哪些動物不冬眠。 老師：你們知道哪些動物需要冬眠，哪些動物冬天仍在戶外活動呢?現(xiàn)在請小伴侶們看一些圖片，請小伴侶們自己想一想，說一說吧! 3、播放視頻，引導幼兒了解動物過冬的方式。 (1)請小伴侶仔細看一看視頻里的小動物是怎樣過冬的。 (2)幼兒觀看視頻。 4、設疑。激發(fā)幼兒了解動物過冬的其他方式。 老師：到了冬天，有的動物會冬眠，有的動物扔在戶外活動，還有的動物用其他方式過冬，我們可以和爸爸媽媽一起收集一下這方面的資料。 活動反思 科學活動重點在于幼兒的探究過程，可以供應一些故事錄音、圖片、書籍等豐富的相關學問材料，在開頭時我設置了一個自由寬松的，

32、能讓幼兒自己探究獲得學問的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，能激發(fā)幼兒的學習愛好，使幼兒自然地習得學問，接下來的爭論過程會激烈，相關閱歷也會更加豐富，同時也增加了幼兒敘述時的自信念。 12、中班科學勺子里的哈哈鏡教案反思 活動目標： 1.感知不銹鋼勺子凹凸面成像的不同及好玩，初步了解哈哈鏡影像變化的緣由及其在生活中的運用。 2.嘗試用集體記錄、個體表述等方式溝通操作的過程及結果，體驗動手探究的樂趣。 3.學會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 活動預備： 人手一個不銹鋼的勺子;師幼玩過照鏡子的嬉戲(師：鏡子、鏡子在哪里?幼：鏡子、鏡子在這

33、里。);PPT課件(漢字凹和凸、集體記錄表、交通平安轉(zhuǎn)角鏡等圖片)。 活動過程： 一、嬉戲?qū)耄貞浺延虚啔v 1.師幼玩照鏡子的嬉戲 師：我們來玩照鏡子的嬉戲，我來照鏡子，你們就是我的小鏡子。(老師做出各種簡潔肢體動作，幼兒鏡面仿照。) 2.啟發(fā)幼兒思索，表述已有閱歷 師：你們玩得很好，照鏡子真是一件好玩的事情。那你平常照鏡子的時候有什么發(fā)覺嗎? 3.依據(jù)幼兒回答，準時啟發(fā)和小結 師：鏡子里也有個你，你們倆哪里一樣?哪里不一樣?照鏡子的時候，離鏡子遠一些、近一些，照出的人像一樣嗎? 二、動手操作，探究哈哈鏡的隱秘 1.幼兒初次探究，感受勺子哈哈鏡的好玩 師：今日老師沒有預備鏡子，而是預備了不銹

34、鋼勺子。它們能當鏡子照嗎?請你們試一試，用這些勺子玩玩、照照，看看能發(fā)覺什么。 2.集體溝通操作中的發(fā)覺，鼓舞幼兒清晰、大膽地表達 師：你發(fā)覺了什么?請你用完可能清晰的話說給大家聽。 3.結合PPT，介紹凹凸面的名稱 師：勺子的兩面一樣嗎?你們覺得它們分別叫什么名字呢?老師這里有兩個漢字伴侶，看看它們能不能關心我們。 師：這兩個字長得什么樣?這個字(凹)讀aO，它可以用來形容勺子的哪一面?這個字(凸)讀tu，它可以用來形容勺子的哪一面?(老師手指勺子的兩個面，幼兒說出名稱。) 4.集體猜想并記錄 師：知道了凸面和凹面，你們介紹自己的發(fā)覺就能說得更清晰。凹面和凸面照出的人像一樣嗎?老師依據(jù)幼兒的

35、回答，在集體記錄表中貼上相應形態(tài)的人像(正立、變長等)。 5.幼兒再次操作探究，感知凹凸面成像的不同 師：凹面和凸面照出的人像究竟是什么樣的呢?我們再去試一試，這次要認真觀看，看看有什么新發(fā)覺。 6.集體溝通操作結果，老師隨機記錄 師：你又發(fā)覺了什么?凹凸面照出的人像一樣嗎?有不同的看法嗎? 7.啟發(fā)幼兒進一步思索 師：勺子凹面照出的人像是倒立的，凸面照出的人像是正立的，凹凸兩面照出的人像都有些變形。為什么平常我們照一般的鏡子時，沒有這樣的現(xiàn)象呢? 師：一般的鏡子表面是平的，鏡子里的你沒有變樣子，可勺子的表面有凹有凸，照出的你就發(fā)生了好玩的變形。人們還特意制作了表面凹凸不平的鏡子，我們把它們叫

36、做哈哈鏡。 三、觀看圖片，了解凹凸鏡在生活中的運用 1.出示道路平安轉(zhuǎn)角鏡，爭論其用處。師：生活中，你見過這樣凸出來或者凹進去的鏡子嗎?在哪里見過? 師：老師有一雙愛發(fā)覺的眼睛，看看我發(fā)覺了什么。為什么人們要在地下車庫、公路拐角、小區(qū)門口放上這個鏡子呢?看看它是什么樣的?猜猜有什么用? 2.小結。師：今日我們發(fā)覺了勺子里藏著的哈哈鏡，還熟悉了道路平安轉(zhuǎn)角鏡。其實，生活中還有許多有用的凸面鏡、凹面鏡，你想知道它們藏在哪兒，有什么用嗎?老師信任你們和我一樣，也有一雙愛觀看、愛發(fā)覺的眼睛，所以，我把這個任務交給你們，信任你們很快就能找到答案。 活動點評 方景融老師每一次展現(xiàn)的活動都會給我驚喜，這一次

37、也不例外，整個教學給我的感覺是輕松和高效。 一、輕松-以幼兒為主體的理念得到了充分體現(xiàn) 1.生活化。利用幼兒平常生活中已有的照鏡子閱歷，讓幼兒對生活中常常接觸的勺子進行觀看探究，發(fā)覺哈哈鏡的隱秘，由此切身感受到科學就在身邊。 2.活動性。教學中所揭示的勺子凹凸面顯像的變形特點，都是通過幼兒自己的操作觀看發(fā)覺的。同時，幼兒通過對記錄表中猜想與動手結果的比較，自己不斷獲得科學的結論。 3.嬉戲性。老師引導幼兒用玩的心態(tài)對待科學學習，如我們來玩一個照鏡子嬉戲，玩玩勺子，你們會有什么發(fā)覺，始終引導幼兒以樂觀的心態(tài)進行觀看、發(fā)覺。 二、高效-以老師為主導的精神得到了恰當落實 1.提升性。本次教學在層層遞

38、進的基礎上，不斷挑戰(zhàn)幼兒的思維高度，如每個環(huán)節(jié)都設置了高出幼兒原有進展水平的提問;老師介紹道路平安轉(zhuǎn)角鏡，讓幼兒了解還未接觸的學問;引導幼兒感受凹凸，給幼兒更加準確的概念支撐后面的探究表達等。這樣的教學能真正關心幼兒提升認知閱歷。 2.拓展性。當幼兒發(fā)覺勺子里的本人變形后，老師有意識地用假如你把勺子放得遠一些和近一些，又會有什么發(fā)覺呢?以此引導幼兒通過主動變化探究條件，發(fā)覺不同的變形特點，拓展幼兒原本不會關注到的認知閱歷。 教學反思： 一次科學活動的開頭，應當來自幼兒已有的閱歷，一次科學活動的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探究可能，成為獵取閱歷的開頭。幼兒是學習的仆人，所以我們老師

39、要盡其全部、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思索，全身心地樂觀地投入到探究中去，給幼兒自由呈現(xiàn)的空間。讓幼兒在嬉戲中、歡樂中獲得學問，學得閱歷。 13、中班科學冬天里的用具教案反思 目標： 1、熟悉各種冬天的用具，知道他們給人們保暖或帶來暖和。 2、關懷四周的科技產(chǎn)品，學習用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。 3、有初步的自我愛護意識，了解一些簡潔的常識。 4、能客觀地表達自己的探究過程和結果。 5、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 預備： 幼兒用書，筆取暖用具：古老的碳盆、暖手爐、熱水袋、火爐、空調(diào)、電熱毯。 幼兒自帶冬天的用品。 過程： 1、提問，引出

40、冬天的保暖用品。 天冷了，怎樣使自己的身體 不冷?你身上那些東西是冬天用的保暖用品? 你還知道哪些冬天的保暖用品?他們使用什么材料做的? 2、引導幼兒觀看幼兒用書。圖上有哪些冬天的用品?他們有什么用處? 總結：棉衣、棉帽、圍巾具有保暖的作用?？照{(diào)、火爐、取暖器有取暖的作用。 3、幼兒敘述自己帶來的用品，進一步引導幼兒熟悉各種冬天的用具。 它是什么材料做的?怎樣使用?怎樣關心我們?nèi)睾捅Ｅ?幼兒示范方法。 引導幼兒了解各種取暖用具不同的發(fā)熱反復法及不同的用法。 火爐用煤碳取暖;炭盆用木炭取暖;電熱毯用電取暖;熱水袋用熱水取暖。 4、引導幼兒進一步思索： 還見過哪些取暖用具?他們怎樣發(fā)熱?怎樣使用

41、? 為什么要使用各種各樣的取暖用具?你喜愛哪種用具?為什么? 長大以后，你想創(chuàng)造什么樣的取暖用具? 觀看圖表，打勾記錄。 5、初步建立自我愛護意識，教育幼兒平安使用各種取暖用具，防止燙傷、燒傷，使用電器時要在成人的指導下使用。 重點：熟悉各種冬天的用具，說出它們的名稱。 難點：學習用打勾的方式記錄自己家里的家用電器。 教后反思： 在這次活動中，幼兒多次爭論取暖用具的名稱和發(fā)熱方法。在這個過程中，他們會從同伴哪里得到很多新信息、新閱歷。讓幼兒了解到自己不知道的學問。這比老師告知幼兒更能讓他們接受，我設計了分類的環(huán)節(jié)，將這些取暖用具按用電和不用電進行分類，加深幼兒對取暖用具發(fā)熱方法的了解。 14、

42、中班科學冬天里的植物教案反思 活動目標： 1、進展比較性觀看力，了解幾種熟識的植物的過冬方式。 2、能關注四周花草樹木的季節(jié)變化，并能用自己喜愛的方式進行表達。 3、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的平安隱患 4、增加平安意識，克制自己的奇怪 心，不去危急的地方玩耍。 活動重難點： 知道植物在冬季發(fā)生的變化。 活動預備： 關于秋天景色與冬天景色的圖各一幅;幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片1幅;幼兒常見的冬天落葉植物圖片4幅;松樹、小麥圖片各1幅;靠種子過冬的植物圖片23幅;西紅柿、黃瓜、西瓜、草莓圖片各1幅;蔬菜大棚圖片1幅。 活動過程： 1、導入。 小伴侶，你們?nèi)ヂ糜芜^嗎?旅游時都看到了什么了?今日，老師想

43、給大家講一個關于旅行的故事。(師講故事)2、基本部分： A、邊講故事，邊出示秋天與冬天的圖片，引導孩子感受季節(jié)的變化。 在離我們不遠的地方，住著蝸牛媽媽和它的孩子小蝸牛，有一天，蝸牛媽媽對小蝸牛說：孩子，到小樹林去玩吧，地上開滿了鮮花，你去采幾朵鮮花給我吧。 小蝸牛很情愿幫媽媽做事，特別興奮地答應了。它爬呀爬呀，不知過了多少天，最終來到小樹林，它看到了這樣一幅景色(出示秋天畫面)地上根本沒有鮮花，而是長著蘑菇，樹葉全黃了。于是，小蝸牛只好回家，它爬了好久才爬回家，它說：媽媽，鮮花沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了。蝸牛媽媽聽了，說：哦，已經(jīng)是秋天了，那你快去采幾朵蘑菇回來吧。小蝸牛再次爬出去，

44、過了好久才來到小樹林，可它找不到上次看到的蘑菇，而是看到了這樣一幅景色(出示冬天畫面)，咦?這是怎么回事呢? 小伴侶，你能告知小蝸牛這是為什么嗎? B、引導幼兒觀看秋天與冬天的景色圖片，進展孩子的比較觀看力量小伴侶，請你們認真觀看小蝸牛兩次看到的景色哪些地方不同。(同時出示兩幅圖片)C、(出示幼兒園院內(nèi)環(huán)境圖片)小伴侶，你們看，這是哪兒?美麗嗎?引導幼兒觀看圖片，再與現(xiàn)在室外環(huán)境相比較，一樣嗎?哪里不一樣。通過對比，引導幼兒學習身邊常見植物落葉，變枯的緣由，知道這是某些植物過冬的一種本能，通過落葉、變枯來削減體內(nèi)水分的蒸發(fā)，此現(xiàn)像也叫休眠。實行這種過冬方式的植物都有哪些(出示楊樹、柳樹、月季花

45、、梔子花的圖片);學習了解植物過冬的另外幾種方式。如常青休眠的：小麥、松樹、冬青;靠根過冬：韭菜、菊花等;靠種子過冬的：蒲公英、花生、玉米等。 3、結束部分(出示西紅柿、黃瓜、草莓、西瓜的圖片)小伴侶，在寒冷的冬天，我們能不能吃到這些水果和蔬菜呢?共同探討人類可以關心植物過冬的方法。如，為小樹穿稻草棉衣，給蔬菜建大棚等。 活動延長： 到戶外查找需要人類關心過冬的植物，為穿上溫和的棉衣。 活動反思： 通過本節(jié)活動的學習，讓孩子們感受到四周花草樹木的季節(jié)變化，了解了身邊幾種常見植物過冬的不同方式，從而激發(fā)了孩子們探究大自然的愛好。 15、中班科學葉子里的隱秘教案反思 設計意圖： 樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常

46、見的自然物，從南到北，樹的種類有很多，唾手可得的樹葉其外形、顏色、紋理各異，其中還隱藏著樹木自然生長、四季更迭交替等隱秘，可以說這個以樹葉綻開的主題是孩子們樂于親近、探究、思考、嘗試的主題。 對孩子而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。通過自主觀看、說說發(fā)覺可以呈現(xiàn)幼兒已有的一部分閱歷。通過看、摸、捏、撕等多種方式可關心孩子們運用多種感官進行有目的的探究，為此設計此活動，引導孩子發(fā)覺枯葉綠葉的細部特征。 活動目標： 1、區(qū)分枯葉和綠葉，發(fā)覺綠葉中有水分。 2、在觀看、比較中對樹葉進行進一步探究。 3、通過觀看、溝通與爭論等活動，感知四周事物的不斷變化，知道一切都在變。 4、學會

47、積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。 活動預備： 1、綠葉和枯葉若干。 2、分組操作材料：小石臼、碾子。 重點難點： 重點：觀看綠葉和枯葉。 難點：探究綠葉和枯葉的水分。 活動過程： 一、觀看枯葉和綠葉。 自主觀看。 -老師：每個小伴侶的筐子里有兩片樹葉，請你比較一下它們有什么不一樣。 -請幼兒自主觀看，說說自己的發(fā)覺。 -老師小結：兩片樹葉中一片是枯葉，一片是綠葉。 看一看 -老師：你手上的樹葉分別是什么顏色的?兩種樹葉一樣大嗎?(幼兒認真觀看比較后回答。) -老師小結：枯葉比較大，綠葉比較小。 摸一摸 -老師：請你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉，說說有什么感覺?(引導幼兒說說

48、自己的感覺。) -老師小結：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。 捏一捏 -老師：請你捏一捏這兩種樹葉，說說有什么感覺?(引導幼兒嘗試回答。) -老師小結：枯葉干干的，綠葉有點潮濕。 二、探究枯葉和綠葉的水分 用手撕一撕枯葉和綠葉，說說有什么不同。 -老師：請你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發(fā)覺?(引導幼兒操作后回答。) -老師小結：枯葉沒有汁，綠葉有汁。 在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說說發(fā)覺了什么。 -分組操作，幼兒輪番進行，一人操作時，其他幼兒認真觀看。 -操作后引導幼兒敘述自己的發(fā)覺。(如：綠葉碾出綠色的汁水了。) 老師小結：枯葉不能碾出汁水來，綠葉里有綠

49、色的汁液。 三、枯葉的作用。 請幼兒爭論：枯葉有用嗎?有什么作用? 老師小結：落葉歸根，最終能滋養(yǎng)樹森木。樹木能給我們帶來許多們應當愛惜花草樹木。 活動反思： 樹葉是孩子們最常見的自然物，樹的種類有很多，唾手可得的樹葉其外形、顏色、紋理各異，其中還隱藏著樹木自然生長、四季更迭交替等隱秘。對孩子們而言，枯葉、綠葉是兩種最顯性、最具有比較性的葉子特征。孩子們通過看、摸、捏、撕等多種方式感知、探究樹葉的隱秘，活動很勝利。 16、中班科學我們身體里的洞洞教案反思 活動目標： 1.知道身體里的洞洞以及這些洞洞的用處。 2.能夠樂觀探究，發(fā)揮想象力，勇于表達自己的想法。 3.喜愛閱讀繪本，體驗與同伴嬉戲的

50、歡樂。 活動預備：PPT課件。 活動過程： 一、展現(xiàn)PPT看圖猜想，激起幼兒愛好。 師：咦!這兩個小伴侶在看什么呢? 師：這是什么?你們猜猜看，它會是什么的洞? 師：那么，這又是什么呢?它會是什么呢? 師：這這有兩個洞，它會是什么呢?兩個洞是做什么用的呢?(幼兒猜想) 二、探究身體里洞的隱秘。 1.師：哇!這里的兩個洞又是做什么的?幼兒猜想。 鼻孔有什么用處呢?(鼻子可以聞氣味，還可以用來呼氣吸氣。) 2.幼兒操作。 (1)師：我們的身體里還有哪些洞洞呢!請你們找找看。 (2)看幻燈片講解這些洞洞都有什么作用?。 3.師：你們知道小寶寶是從哪里生出來的嗎? 4.師:聽說身體上還有被堵住的洞，猜

51、猜是什么洞? 你的肚臍眼是怎樣的? 5.看圖小結。師：我們身上的洞真多啊，有洞，有洞， 6.師：假如我身體上沒有洞，會怎樣呢? 7.師小結：原來我們身體上的這些洞是那么重要啊!讓我們一起愛護我們身體上的每一個洞，同時也愛護我們同伴身上的每一個洞。不要讓它們受到損害。 三、結束。 在我們的生活中有許多大大小小的洞，有的洞洞是對我們有益的，有的洞洞是有危急性的、有害的。讓我們?nèi)フ艺?，發(fā)覺更多的洞洞吧! 教學反思： 依據(jù)幼兒年齡特點和接受力量，抓住幼兒愛好點以找找身體里的洞，以及愛護身體里的洞作為重點內(nèi)容設計了四個環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)為洞洞大猜想 其次環(huán)節(jié)為找洞洞，第三環(huán)節(jié)為分類環(huán)節(jié)，讓幼兒結合自己的已有

52、閱歷將身體的洞分為可以暴露和需要隱蔽的兩類，初步明白身體里一些洞洞的功能及自我愛護的重要性，把握一些自我愛護的方法。 17、中班科學活動秋天里的昆蟲教案反思 活動目標 1、知道一些常見昆蟲的名字，并了解昆蟲的基本特征和部分昆蟲的不同習性。 2、嘗試用動作語言表示自己的熟悉。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、激發(fā)幼兒對科學活動的愛好。 活動預備 PPT課件。 活動過程 一、看看認認。 1、談論：秋天里有哪些昆蟲呢? 2、觀看各種昆蟲圖片：這里有哪些昆蟲?說說它們的名字。(螞蟻、蝴蝶、蟋蟀、 瓢蟲、蜻蜓、蚱蜢、天牛) 二、觀看比較

53、。 1、觀看：昆蟲的身體有哪些部分組成? 2、比較：昆蟲哪些長得一樣?哪些長得不一樣? 3、小結提升：六條腿、有觸角的蟲子它們有一個共同的名字昆蟲。 4、看一看：這些是不是昆蟲(蚊子、蝸牛、蜘蛛) 三、觀看課件。 1、圖一、觀看螞蟻搬食物的情景。 重點提問：它們在干什么?它們是怎樣搬東西的? 小結：螞蟻喜愛住在一起，熱喧鬧鬧，相互關心，齊心協(xié)力做事。 2、圖二、觀看兩種不同顏色的蚱蜢。 小結：蚱蜢喜愛在草地上蹦蹦跳跳，并有隨草地顏色變化而變化的本事。 3、圖三、觀看七星瓢蟲和十星瓢蟲的外殼有什么不同? 四、觀賞兒歌昆蟲運動會。 1、觀賞兒歌，說說這些昆蟲在運動會中競賽什么內(nèi)容。 2、依據(jù)兒歌的

54、內(nèi)容，仿照某一個昆蟲的動作。 活動反思 本次活動從幼兒愛好動身，結合幼兒的實際進展水平逐步深化，既滿意了幼兒進展的需要又提高了幼兒參加活動的樂觀性、主動性。但是，在活動中也有個別環(huán)節(jié)由于學問性強而導致部分幼兒難于理解。如何把幼兒把握學問的環(huán)節(jié)嬉戲化，更好激發(fā)幼兒的愛好，將是下一個主題中應探究的課題。 18、中班科學活動葉子里的隱秘教案反思 設計理念： 樹葉是城鄉(xiāng)孩子最常見的自然物，從南到北，樹的種類有很多，唾手可得的樹葉其外形、顏色、紋理各異，其中還隱藏著樹木自然生長、四季更迭交替等隱秘，可以說這個以“樹葉”綻開的主題是孩子們樂于親近、探究、思考、嘗試的主題。 對孩子而言，枯葉、綠葉是兩種最顯

55、性、最具有比較性的葉子特征。通過自主觀看、說說發(fā)覺可以呈現(xiàn)幼兒已有的一部分閱歷。通過看、摸、捏、撕等多種方式可關心孩子們運用多種感官進行有目的的探究，為此設計此活動，引導孩子發(fā)覺枯葉綠葉的細部特征。 活動目標： 1、區(qū)分枯葉和綠葉，發(fā)覺綠葉中有水分。 2、在觀看、比較中對樹葉進行進一步探究。 3、培育幼兒對事物的奇怪 心，樂于大膽探究和試驗。 4、培育探究自然的愛好。 5、進展幼兒的觀看力、想象力。 活動預備： 1、綠葉和枯葉若干。 2、分組操作材料：小石臼、碾子。 活動重難點： 重點：觀看綠葉和枯葉。 難點：探究綠葉和枯葉的水分。 活動過程： 一、觀看枯葉和綠葉。 自主觀看。 老師：每個小伴

56、侶的筐子里有兩片樹葉，請你比較一下它們有什么不一樣。 請幼兒自主觀看，說說自己的發(fā)覺。 老師小結：兩片樹葉中一片是枯葉，一片是綠葉。 看一看 老師：你手上的樹葉分別是什么顏色的?兩種樹葉一樣大嗎?(幼兒認真觀看比較后回答。) 老師小結：枯葉比較大，綠葉比較小。 摸一摸 老師：請你摸一摸這兩種不同顏色的樹葉，說說有什么感覺?(引導幼兒說說自己的感覺。) 老師小結：黃葉子薄薄的、軟軟的、表面粗糙。綠葉子厚厚的、很堅硬、表面光滑。 捏一捏 老師：請你捏一捏這兩種樹葉，說說有什么感覺?(引導幼兒嘗試回答。) 老師小結：枯葉干干的，綠葉有點潮濕。 二、探究枯葉和綠葉的水分 用手撕一撕枯葉和綠葉，說說有什

57、么不同。 老師：請你撕一撕這兩片葉子，看看有什么發(fā)覺?(引導幼兒操作后回答。) 老師小結：枯葉沒有汁，綠葉有汁。 在小石臼里用碾子碾一碾枯葉和綠葉，說說發(fā)覺了什么。 分組操作，幼兒輪番進行，一人操作時，其他幼兒認真觀看。 操作后引導幼兒敘述自己的發(fā)覺。(如：綠葉碾出綠色的汁水了。) 老師小結：枯葉不能碾出汁水來，綠葉里有綠色的汁液。 三、枯葉的作用。 請幼兒爭論：枯葉有用嗎?有什么作用? 老師小結：落葉歸根，最終能滋養(yǎng)樹森木。樹木能給我們帶來許多們應當愛惜花草樹木。 活動反思： 綱要中的科學領域提出了以下目標：“對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪 心和求知欲;能運用各種感官，動手動腦，探究問題;

58、能用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通探究的過程和結果等?！笨梢娍茖W領域的價值取向不再是注意靜態(tài)學問的傳遞，而是注意保持孩子們永久的奇怪 心和求知欲望，強調(diào)幼兒運用各種感官樂觀地觀看、操作和試驗，對探究的結果進行推理、得出結論。 19、中班科學誰住在皮球里教案反思 目標： 1觀賞故事，對皮球的動態(tài)蹦、滾、飛產(chǎn)生愛好。 2通過觀看、比較，理解空氣對皮球運動狀態(tài)所起的作用。 3進展合作探究與用符號記錄試驗結果的力量。 4能在情景中，通過試驗完成對簡潔科學現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結果 預備： 晨間活動中，幼兒以拍、滾、拋、踢等方式玩過皮球。 幼兒活動材料第四冊第9-12頁。 充分氣的皮球和癟

59、氣球若干。 過程： 會蹦、會滾、會飛的皮球。 老師用皮球演示拍皮球、滾皮球、踢皮球的動作。 老師玩皮球的時候，皮球是怎么運動的? 請幼兒用肢體動作來表現(xiàn)皮球蹦跳、滾動、飛起來的動態(tài)。 誰住在皮球里。 皮球為什么會蹦會滾，又會飛呢?畢竟誰住在皮球里呢? 幼兒完整地聽老師敘述故事一遍。 皮球里真的住著兔子、輪子和喜鵲嗎? 空氣住在皮球里。 幼兒邊看幼兒活動材料第四冊第912頁，邊聽老師敘述故事一遍。 老師用力擠壓皮球，并請幾名幼兒來擠壓。 老師出示癟的皮球，拍、滾、踢皮球。 皮球里沒有空氣會怎么樣呢? 只要皮球里布滿了空氣，它就會像兔子那樣蹦，輪子那樣滾，喜鵲那樣飛起來?？諝庹媪瞬黄稹?教學反思：

60、 課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在嬉戲過程中，我講嬉戲規(guī)章不到位，導致幼兒在嬉戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活躍，導致我掌握不住場面。今后我要加強本班的嬉戲規(guī)章的培育，是幼兒開心、友好的共享嬉戲樂趣。 20、中班科學嘴巴里的牙寶寶教案反思 一、活動目標： 1、通過比比、嘗嘗、數(shù)數(shù)等活動，了解牙齒的一些簡潔的特征工功能。 2、知道愛護牙齒的方法，了解換牙的一般常識。 3、發(fā)蔚縣幼兒的感官，培育探究自身神秘的愛好。 4、對科學活動感愛好，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。 5、培育探究自然的愛好。 二、活動預備： 1、鏡子人的手一個、食品若干。 2、牙齒模型一個，有關牙齒三兄弟(