大班語(yǔ)言《搖籃》教案7篇

1、Word 大班語(yǔ)言搖籃教案7篇 大家在制定教案的時(shí)候，肯定要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)來(lái)擬定教學(xué)流程，教案在起草的時(shí)候，老師確定要強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，下面是我為您共享的大班語(yǔ)言搖籃教案7篇，感謝您的參閱。 大班語(yǔ)言搖籃教案篇1 活動(dòng)目標(biāo)： 1、感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、美麗的聲音朗讀詩(shī)歌。 2、嘗試依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美妙的意境。 3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。 4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。 5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。 活動(dòng)預(yù)備： 1、布娃娃和搖籃各一個(gè)； 2、圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園 活動(dòng)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：感知、理解詩(shī)歌美麗的意境； 難點(diǎn)：依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。 活動(dòng)過(guò)

2、程： 1、創(chuàng)設(shè)情境。 （1）播放搖籃曲，感受曲子美麗、安靜、溫馨的意境。 （2）讓幼兒說(shuō)說(shuō)：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么？ （3）鼓舞幼兒學(xué)習(xí)用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂(lè)搖娃娃睡覺(jué)。 2、初步感知詩(shī)歌。 （1）朗讀詩(shī)歌，提問(wèn)：“詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖籃里哪些小寶寶？” （2）老師依據(jù)幼兒的敘述一邊出示相應(yīng)的圖片，一邊朗讀。 3、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。 提問(wèn)：（1）為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？ （2）為什么說(shuō)大海、花園、媽媽的手是搖籃？ （3）老師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。 4、依據(jù)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。 （1）仿編第一段。 在藍(lán)天這個(gè)搖籃里。除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢？老師依據(jù)幼兒的敘述，帶領(lǐng)幼兒依據(jù)詩(shī)歌

3、原有的結(jié)構(gòu)仿編。 （2）老師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀一遍仿編的詩(shī)歌。 5、朗讀詩(shī)歌搖籃 引導(dǎo)幼兒一起隨著音樂(lè)用輕柔的聲音完整地朗讀詩(shī)歌原文和仿編的詩(shī)歌。 活動(dòng)反思： ?搖籃是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系表達(dá)出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫(huà)面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。 大班語(yǔ)言搖籃教案篇2 活動(dòng)目標(biāo)： 1引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌美麗的意境和豐富的想像，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。 2在把握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。 3感受媽媽的愛(ài)，懂得感恩，用行動(dòng)報(bào)答媽媽的愛(ài)。 活動(dòng)預(yù)備： 1多媒體課

4、件、搖籃曲。 2與詩(shī)歌內(nèi)容匹配的圖片、創(chuàng)編所需的圖片若干。 活動(dòng)過(guò)程： （一）導(dǎo)入課題，激發(fā)愛(ài)好。 1出示搖籃，提問(wèn)：看，這是什么？ 幼：搖籃。 師：對(duì)了，是搖籃。搖籃有什么用呢？ 幼：小寶寶睡覺(jué)的。 幼：我們小時(shí)候可以睡在里面。 師：搖籃是小寶寶的床，睡在里面有什么感覺(jué)呢？ 幼：很舒適。 幼：感覺(jué)很溫和、很暖和。 （評(píng)析：出示搖籃圖片，讓幼兒用已有的閱歷說(shuō)說(shuō)睡在搖籃的感覺(jué)，許多的幼兒都能說(shuō)出睡在搖籃舒適、暖和的特點(diǎn)，有的幼兒會(huì)不自覺(jué)地做出一系列身體搖擺的動(dòng)作，很好地感受到了睡在搖籃里舒適的感覺(jué)。） 2師：睡在搖籃里軟軟的，很舒適，我們生活中有許多像搖籃一樣的東西，我們一起來(lái)看看。 3觀賞課件

5、（沒(méi)聲音的畫(huà)面），說(shuō)說(shuō)看到了什么？你覺(jué)得什么像搖籃呢？它搖著誰(shuí)？ 幼：我看到了星星，我覺(jué)得白云的它的搖籃。 幼：媽媽是寶寶的搖籃。 幼：花園里有許多的小花，風(fēng)吹起來(lái)，它的搖籃。 師：小伴侶說(shuō)的真不錯(cuò)，這段動(dòng)畫(huà)當(dāng)中還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（完整觀賞詩(shī)歌，加上配音） （評(píng)析：一開(kāi)頭出示課件，讓幼兒觀賞詩(shī)歌中美麗的場(chǎng)景，沒(méi)有加上配音，讓幼兒依據(jù)看到的內(nèi)容猜想生活中的一些搖籃，其次遍加上配音朗誦，讓幼兒觀賞畫(huà)面的同時(shí)初步感受詩(shī)歌的意境，熟識(shí)詩(shī)歌的內(nèi)容，為學(xué)習(xí)、朗誦詩(shī)歌作鋪墊。） （二）學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的美麗意境。 1老師配樂(lè)朗誦，完整觀賞詩(shī)歌。 （1）老師配樂(lè)詩(shī)朗誦，幼兒觀賞，觀賞

6、后提問(wèn)：你聽(tīng)見(jiàn)了哪些好聽(tīng)的話，用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（出示相應(yīng)的圖片） （評(píng)析：請(qǐng)幼兒試著用詩(shī)歌中的話來(lái)說(shuō)說(shuō)，同時(shí)出示相應(yīng)的圖片，來(lái)加深對(duì)詩(shī)歌的印象，熟識(shí)詩(shī)歌內(nèi)容，并看著圖完整地復(fù)述句子。） （2）引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答。（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶；花園是搖籃，搖著花寶寶；媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶。） （3）為什么說(shuō)藍(lán)天是星寶寶的搖籃？（為什么說(shuō)大海是魚(yú)寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？） （4）分析句式，這首詩(shī)歌中有哪些一樣的地方？ 幼：都有搖籃。 幼：最終一句一樣，它們都睡著了。 幼：小寶寶都睡在搖籃里。 （評(píng)析：讓幼兒看著圖片來(lái)進(jìn)行句式分析，關(guān)心幼兒理解記憶詩(shī)歌

7、內(nèi)容的同時(shí)，更加便于幼兒去分析整理句式，發(fā)覺(jué)四句詩(shī)歌的共同之處。） 大班語(yǔ)言搖籃教案篇3 活動(dòng)目標(biāo)： 1、對(duì)四周生活中美妙的事物感愛(ài)好，感受和體會(huì)詩(shī)歌中“搖籃”的美麗意境。 2、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用“xxx是搖籃，搖著xxx寶寶”的句式仿編詩(shī)歌。 3、能大膽說(shuō)出自己想象中的搖籃和寶寶。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問(wèn)閱歷預(yù)備：老師在活動(dòng)前引導(dǎo)幼兒觀看熟悉詩(shī)歌中所提到的這些事物，如天空、花園、大海，讓幼兒親身感受生活中大自然的美。 2、物質(zhì)材料預(yù)備：與詩(shī)歌內(nèi)容有關(guān)的小圖片；旋律美麗寧?kù)o的樂(lè)曲磁帶；吊床十個(gè)。 3、環(huán)境預(yù)備：依據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)出藍(lán)天、大海、花園的嬉戲情景。 活動(dòng)過(guò)程： 一、導(dǎo)入活悅

8、耳睡覺(jué)歌，邊自由表演邊進(jìn)入活動(dòng)室。（走過(guò)三個(gè)場(chǎng)景，說(shuō)“我們飛到藍(lán)天上、我們游到大海里、我們來(lái)到花園中）進(jìn)入活動(dòng)室。 二、理解活動(dòng) 1、情景嬉戲“送寶寶”。 師：“我的寶寶們都在媽媽的懷里睡著了，媽媽的手臂象搖籃一樣，睡得真舒適！小伴侶們看看這些寶寶的搖籃在哪里呢？我們來(lái)幫他們找到自己的搖籃吧?！?幼兒自由選取場(chǎng)地上散放的星星、魚(yú)、花，邊放到相應(yīng)的背景上，邊表述。老師準(zhǔn)時(shí)確定孩子的想象。 2、完整觀賞課件，提問(wèn)。 詩(shī)歌里有哪些寶寶？（星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶）誰(shuí)是這些寶寶的搖籃？（藍(lán)天星寶寶、大海魚(yú)寶寶、花園花寶寶）它是怎么哄寶寶睡覺(jué)的？（用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)動(dòng)詞：飄、翻、吹）3、完整觀賞課件幼兒邊觀

9、賞，邊用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。 三、仿編活動(dòng)1、請(qǐng)幼兒在環(huán)境布置中自選圖片進(jìn)行仿編。 師：“藍(lán)天是搖籃，還可以搖哪些寶寶？大海是搖籃，還可以搖哪些寶寶？花園是搖籃，還可以搖哪些寶寶？”（蝴蝶、蜻蜓、風(fēng)箏、蝸牛、螞蟻、海里的各種小動(dòng)物、海星、海龜、月亮、太陽(yáng)、星球等等）2、鼓舞啟發(fā)幼兒用生活中的其他事物進(jìn)行簡(jiǎn)筆畫(huà)仿編，并相互敘述。 師：“除了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃，還有哪些東西可以當(dāng)搖籃和寶寶呢？” 3、將幼兒作品布置在展板上，每組請(qǐng)一名幼兒講自己小組仿編的內(nèi)容。 4、嬉戲搖啊搖。（睡覺(jué)歌）幼兒三人一組玩吊床。 四、延長(zhǎng)活動(dòng)在藝術(shù)活動(dòng)中，請(qǐng)幼兒將自己仿編的詩(shī)歌用繪畫(huà)、文字符號(hào)等形式表現(xiàn)出來(lái)，

10、以班級(jí)為單位，制成一本連環(huán)畫(huà)。 附詩(shī)歌：搖籃藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶，白云輕輕飄，星寶寶睡著了。大海是搖籃，搖著魚(yú)寶寶，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了。花園是搖籃，搖著花寶寶，風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，寶寶睡著了。 大班語(yǔ)言搖籃教案篇4 活動(dòng)名稱：搖籃 活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用比方的方法描述事物。 活動(dòng)預(yù)備：1、掛圖：四幅。2、布娃娃。3、音樂(lè)：搖籃曲。4、頭飾;星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶 活動(dòng)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境 播放搖籃曲，老師抱著娃娃做睡覺(jué)動(dòng)作。 二、初步感知詩(shī)歌 過(guò)渡語(yǔ)：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來(lái)有許多東西可以當(dāng)搖籃，今日老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真聽(tīng)一聽(tīng)

11、，詩(shī)歌里有哪些是搖籃。 、老師配樂(lè)朗讀。（配樂(lè)） 、老師結(jié)合圖片再次朗讀 師：小伴侶們聽(tīng)得真認(rèn)真，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里究竟有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。） 提問(wèn)：詩(shī)歌里究竟有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？ 三、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容 、提問(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？（由于藍(lán)天很大） 小結(jié)：藍(lán)天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒適，很暖和。 、提問(wèn)：大海這個(gè)搖籃里睡著誰(shuí)呀？（魚(yú)寶寶） 浪花是怎么搖的？ 、提問(wèn)：花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里？（花園） 、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。 四、老師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。 活動(dòng)分析：在詩(shī)歌創(chuàng)編中，原有環(huán)節(jié)中

12、小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩(shī)歌的困難，但有一些限制幼兒的思維。觀賞詩(shī)歌的次數(shù)略有欠缺，沒(méi)有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時(shí)間把握稍顯不足，使幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)不夠盡興。特殊是仿編詩(shī)歌的第三句較難，有的忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來(lái)。作為老師的我也不能很寬闊的想到許多，只有少數(shù)活潑的小伴侶創(chuàng)編得很好。分析緣由，仿編詩(shī)歌的第三句是難點(diǎn)，這和孩子本身的閱歷不足有關(guān)，在上這節(jié)課時(shí)，可多觀看、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí) 。 大班語(yǔ)言搖籃教案篇5 設(shè)計(jì)背景 新學(xué)期開(kāi)頭了，天氣也溫和了，孩子們發(fā)覺(jué)天氣和校內(nèi)里發(fā)生了一些變化，通過(guò)觀看大自然的變化和讓孩子朗讀春天這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來(lái)了，激發(fā)孩子們喜

13、愛(ài)春天情感，愛(ài)惜校內(nèi)花草樹(shù)木的習(xí)慣。 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知、理解詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用輕柔、美麗的聲音朗誦詩(shī)歌。 2.嘗試依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編，表現(xiàn)詩(shī)歌美妙的意境。 3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。 4.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。 5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛(ài)好。 活動(dòng)預(yù)備： 1.布娃娃和搖籃各一個(gè)。 2.音樂(lè)搖籃曲。 3.圖片：藍(lán)天、星星、大海、小魚(yú)、花園。 活動(dòng)過(guò)程： 1.師幼共同觀賞搖籃曲，引出活動(dòng)。 老師播放搖籃曲音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲美麗、溫馨的意境。 師：聽(tīng)了這首樂(lè)曲，你想做什么？ 老師出示小搖籃，并請(qǐng)一位幼兒上來(lái)?yè)u搖籃，鼓舞其他幼兒用自己的手臂當(dāng)搖籃，隨著音樂(lè)搖娃

14、娃睡覺(jué)。 師：小床是搖籃，搖著布娃娃，小床輕輕推，布娃娃睡著了。下面老師給大家朗誦一首詩(shī)歌搖籃。 2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌搖籃。 師：詩(shī)歌里有哪些搖籃？搖籃里有哪些小寶寶？ 老師依據(jù)幼兒的敘述出示相應(yīng)的圖片，并鼓舞幼兒和自己一起朗誦詩(shī)歌。 3.老師提問(wèn)，關(guān)心幼兒感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。 師：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？ 為什么說(shuō)大海是搖籃？ 老師帶領(lǐng)幼兒一起完整朗誦詩(shī)歌搖籃。 4.啟發(fā)幼兒依據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。 師：在藍(lán)天這個(gè)大搖籃里，除了搖著星寶寶，還搖著誰(shuí)呢？ 師依據(jù)幼兒的敘述，在圖片旁邊添畫(huà)相應(yīng)的內(nèi)容，然后帶領(lǐng)幼兒依據(jù)詩(shī)歌原有的結(jié)構(gòu)，仿編詩(shī)歌的第一段。 同樣的方式引導(dǎo)幼兒仿編每二段、第三段。 師帶領(lǐng)幼

15、兒完整地朗誦仿編的詩(shī)歌。 5、配樂(lè)朗誦詩(shī)歌搖籃 再次播放搖籃曲音樂(lè)，老師指著黑板上的圖，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)完整地朗誦原文和仿編的詩(shī)歌。 活動(dòng)反思： 1、搖籃是一首經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童詩(shī)歌，它以幼兒的眼睛來(lái)描述“搖籃”，簡(jiǎn)潔明白的語(yǔ)言將“搖籃”與“寶寶”的關(guān)系 表達(dá)出來(lái)，既能讓人感受到詩(shī)歌的韻律美，又極富畫(huà)面感，讓人浮想聯(lián)翩，整首詩(shī)歌洋溢著濃濃的愛(ài)意，是一篇有較高文學(xué)價(jià)值的幼兒作品。 2、本次活動(dòng)大致可以分為三個(gè)部分，第一部分是觀賞感受；其次部分是學(xué)習(xí)理解；第三部分是嘗試創(chuàng)編。重點(diǎn)是理解，難點(diǎn)是創(chuàng)編。為了能讓幼兒充分感受詩(shī)歌美麗、溫馨的意境，我采納了兩個(gè)手段，先是讓幼兒聽(tīng)搖籃曲，讓幼兒在音樂(lè)中體會(huì)。其

16、次是適當(dāng)?shù)捏w驗(yàn)，我讓幼兒用自己的手擘來(lái)當(dāng)搖籃，跟隨音樂(lè)來(lái)?yè)u擺，體驗(yàn)媽媽哄寶寶入睡的溫馨。在此基礎(chǔ)上，利用直觀的畫(huà)面和針對(duì)性的提問(wèn)關(guān)心幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容。最終又通過(guò)先部分后整體的方法，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌，這樣解除了難點(diǎn)，同時(shí)也達(dá)成了目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中，我還將詩(shī)歌朗誦貫穿始終，每一部分都能聽(tīng)到詩(shī)歌，感受到其中的美妙，潛移默化中將溫馨的意境傳遞給了幼兒。 3、從幼兒參加程度來(lái)年，整節(jié)活動(dòng)幼兒的愛(ài)好還是比較深厚的，參加點(diǎn)也比較多，特殊是在創(chuàng)編部分，大家聯(lián)想的比較豐富，創(chuàng)編的詩(shī)歌也有好幾個(gè)版本，可以說(shuō)還是比較勝利的。 大班語(yǔ)言搖籃教案篇6 幼兒園大班語(yǔ)言： 活動(dòng)目標(biāo): 1、引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌美麗的意

17、境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的愛(ài)好。 2、在把握詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。 3、進(jìn)展幼兒的想象力和用詩(shī)歌的形式表現(xiàn)生活的力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、電腦課件。 2、背景圖：大樹(shù)、狗窩、雞媽媽：?jiǎn)蝹€(gè)動(dòng)物圖樣：小雞、小狗 活動(dòng)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 1、幼兒聽(tīng)歡快的音樂(lè)，拍手進(jìn)入活動(dòng)室，然后音樂(lè)轉(zhuǎn)成搖籃曲，老師提問(wèn)：“聽(tīng)著現(xiàn)在的音樂(lè)，大家感覺(jué)怎樣？”（想睡覺(jué)）課件中出示小寶寶，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論，小寶寶也想睡覺(jué)了，誰(shuí)來(lái)哄她，怎樣哄？誰(shuí)是寶寶的搖籃？ 2、幼兒集體想方法，并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演示怎樣哄寶寶睡覺(jué)。 老師一邊示范一邊朗誦：“媽媽的手是搖籃，搖著小寶寶，歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了?！?3、“還有一些寶

18、寶也想睡覺(jué)了，它們是誰(shuí)呢？”課件出示星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶。啟發(fā)幼兒想象這些寶寶的家在哪里？誰(shuí)是它們的搖籃？誰(shuí)會(huì)哄寶寶睡覺(jué)？ 4、“在小伴侶的關(guān)心下，星寶寶、魚(yú)寶寶和花寶寶都找到自己的家了，它們?cè)诩依锸媸孢m服的睡著了?？粗鴮殞殏冃腋５臉幼?，我編了一首詩(shī)歌，這首詩(shī)歌的名字就叫搖籃，請(qǐng)大家觀賞一下，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里說(shuō)了什么？”（課件演示）。 二、出示課件，理解詩(shī)歌內(nèi)容： 1、出示課件，觀賞第一遍詩(shī)歌（老師有感情地配樂(lè)朗誦詩(shī)歌） 提問(wèn)“孩子們，認(rèn)真看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌中有哪些搖籃？搖得都是誰(shuí)？” 引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中語(yǔ)言來(lái)回答（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）（依據(jù)幼兒回答出示背景圖）

19、 （伴著優(yōu)美的背景音樂(lè)，老師用輕柔舒緩的語(yǔ)調(diào)朗誦，創(chuàng)設(shè)了一種美的氛圍，能關(guān)心幼兒更好地體會(huì)詩(shī)的意境） 小結(jié)：我們知道了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手是搖籃，他們搖著自己可愛(ài)的小寶寶睡著了，小寶寶是怎樣睡著的？請(qǐng)大家認(rèn)真聽(tīng)。 2、觀看課件，分段觀賞詩(shī)歌 （1）（播放詩(shī)歌中第一小節(jié)的課件）提問(wèn)：星寶寶是怎樣睡著的？ 幼兒：白云輕輕飄，星寶寶睡著了。 為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 請(qǐng)小伴侶和老師一起來(lái)讀一讀用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，看誰(shuí)做得最美（藍(lán)天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。） （2）（播放詩(shī)歌中其次、三、四小節(jié)的課件） 提問(wèn)：魚(yú)寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣

20、睡著的？ 引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)，浪花輕輕翻，魚(yú)寶寶睡著了；風(fēng)兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了； 師引導(dǎo)，詩(shī)歌中說(shuō)：“白云、浪花、風(fēng)兒、歌兒”都是輕輕的呢？午睡的時(shí)候小伴侶們動(dòng)作也是怎么樣的？ “多美的詩(shī)歌呀，我們一起來(lái)競(jìng)賽，看誰(shuí)讀得最美?？纯凑l(shuí)說(shuō)的最好聽(tīng)，最有感情！” 3、誦讀詩(shī)歌，體會(huì)意境 （播放美麗的樂(lè)曲）老師和幼兒一起誦讀； 4、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己最喜愛(ài)的一段詩(shī)歌說(shuō)給大家聽(tīng)。 5、表演詩(shī)歌 這么美的詩(shī)歌，我們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)，看誰(shuí)做得最美。 三、進(jìn)展想象，仿編詩(shī)歌 1、（課件播放畫(huà)面）：小雞、小狗、小鳥(niǎo) 老師提問(wèn)：“小伴侶，你們知道小雞、小狗、小鳥(niǎo)的搖籃在哪里嗎？讓我們幫它們找搖

21、籃吧?” 2、出示圖片：大樹(shù)、狗窩、雞媽媽，請(qǐng)小伴侶把單個(gè)動(dòng)物圖送回家。 3、幼兒看圖仿編： 4、老師小結(jié)：“小伴侶，今日我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過(guò)了回詩(shī)人的癮，你們興奮嗎？其實(shí)，我們大自然里還有很多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？” 四、活動(dòng)延長(zhǎng)：為詩(shī)歌配畫(huà) 小伴侶編的詩(shī)歌多美呀！請(qǐng)你為自己仿編的詩(shī)歌配上美麗的畫(huà)面。 大班語(yǔ)言搖籃教案篇7 目標(biāo)： 1、通過(guò)電腦課件和動(dòng)作，理解詩(shī)歌的語(yǔ)言，并初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。 2、初步感知詩(shī)歌中的比擬手法。 3、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，運(yùn)用圖片和已有閱歷進(jìn)行詩(shī)歌仿編。 預(yù)備： 1、電腦課件。 2、圖片。 3、背景圖：藍(lán)天、大地、小河、單個(gè)動(dòng)物圖樣：小魚(yú)、小草