小學(xué)二年級統(tǒng)編上冊語文教案

1、Word 小學(xué)二年級統(tǒng)編上冊語文教案 在教學(xué)開展教學(xué)活動前,通常會被要求編寫教案,借助教案可以讓教學(xué)作更科學(xué)化?？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌?下面是我給大家?guī)淼膶W(xué)校二班級統(tǒng)編上冊語文教案，盼望大家能夠喜愛! 學(xué)校二班級統(tǒng)編上冊語文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會田字格中的7個生字，會認(rèn)雙橫線中的字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解樹的好處，感受語言文字的韻律美，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛，增加愛護(hù)環(huán)境的意識。感受美的語言，感受大自然的美妙，感受世界的奇妙!背誦課文中自己喜愛的部分。 教學(xué)重點： 學(xué)會7個生字，會認(rèn)6個生字。能正確、流利、有感情朗讀課文，感悟課文。 教學(xué)難點

2、： 通過對課文朗讀感悟，感受美的語言，感受大自然的美妙，感受世界的奇妙。 教學(xué)預(yù)備： 制作課件。 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。 2、學(xué)習(xí)14自然段，學(xué)寫四個生字。 一、談話導(dǎo)入。 1、你喜愛樹嗎?為什么? 2、我和你們一樣也喜愛樹，那是由于樹真好。板書課題。 3、想知道小伴侶們是怎樣夸獎樹的嗎?抓緊讀課文吧! 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 1、自由讀課文，借助拼音把不熟悉的字多讀幾遍。 2、同桌互讀生字。 3、檢查生字認(rèn)讀狀況。 4、師出示生字卡片，分組開火車讀，找出易讀錯的字，準(zhǔn)時訂正，個別讀，齊讀。 5、對簡單讀錯的字師生進(jìn)行識字嬉戲。輕重。 6

3、、認(rèn)讀生詞。生字會認(rèn)了，同學(xué)們會讀這些詞語嗎?出示詞語： 7、同學(xué)們，課文中的生字、生詞都讀得很好，信任這次讀課文，你肯定會讀得很棒!同學(xué)大聲讀課文。 三、整體感知課文。 1、課文太美了，老師也想讀。(師范讀課文) 2、你們也像老師這樣讀課文嗎?同桌一起試試吧!同學(xué)用自己喜愛的方式讀課文，比一比，看誰讀得好? 3、讀了課文，你想說點什么?(了解同學(xué)對課文的把握狀況) 四、精讀課文本13自然段， 1、同學(xué)自由讀課文本13段。 2、樂樂為什么始終夸“樹真好!”(指導(dǎo)同學(xué)逐段有感情朗讀課文)你同意他的這些想法嗎? 3、學(xué)習(xí)了這三段課文，你有哪些收獲? 同學(xué)自主積累詞語： 4、讓我們也學(xué)著樂樂的樣子夸

4、夸這些樹吧!(師生齊讀13段) 五、學(xué)寫生字。 1、出示要求會寫的字： 2、同學(xué)認(rèn)讀生字。 3、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。 4、你是怎樣記住它們的?你認(rèn)為哪個字難寫? 5、師范寫：熱。 6、同學(xué)描寫并臨寫。 7、師生評議。 其次課時 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文413段，進(jìn)一步了解大樹的好處，激發(fā)同學(xué)對大自然的喜愛之情。 2、識記3個生字，指導(dǎo)書寫。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 上節(jié)課我們熟悉了生字，學(xué)習(xí)了13段，信任肯定給你留下了很深的印象。 你喜愛樹嗎?為什么? 二、自主選擇，共性化閱讀。 樹真好，是小鳥漂亮的家園，能為我們攔住太陽，削減風(fēng)沙，使室內(nèi)的空氣清爽，樹還能給我們帶來很多歡快

5、呢! 同學(xué)自由讀49段。 1、你喜愛讀哪一段或哪幾段? 同學(xué)自由讀課文。 為什么喜愛它? 要求同學(xué)把自己的體會讀出來。 2、師點拔： (一)你認(rèn)為第四段好玩嗎?你有這樣的經(jīng)受嗎?把自己的興奮的心情讀出來。 (二)許多同學(xué)都喜愛5、6、7這三段吧?怎樣好玩呢?能說一說嗎?指名讀，評讀，齊讀。 (三)夏天的夜晚，我們同樣可以在樹下找到歡樂。(指名讀、評讀、齊讀第8段。 (四)秋天來了，大樹同樣能給我們帶來歡樂。 指名讀、評讀、齊讀第9段。 (五)你喜愛大樹嗎?讓我們美美地讀19段吧，好好夸夸大樹吧。(齊讀、男女生賽讀) 3、你們還想在樹下干什么?玩什么?(拓展思維)把你們想做的事說一說。 樹真好。

6、 4、樹給我們帶來這么多歡樂，我們有想為它做點什么? (一)出示第10自然段，指名讀，齊讀。 (二)我們的身邊會變成什么樣? (三)出示第11自然段，指名讀，齊讀。 (四)播放課件，讓同學(xué)感受樹木成森林的美景。 (五)齊讀1013段。 三、配音齊讀全文。 四、即興背誦。個別背、小組背、表演背誦自己喜愛的段落。 五、指導(dǎo)書寫。 1、出示要求會寫的字： 2、同學(xué)認(rèn)讀生字，并認(rèn)真觀看： 你記住了哪些字形?你認(rèn)為哪個字難寫? 3、師范寫：低 4、同學(xué)描寫、臨寫，并評議。 板書設(shè)計： 22、樹真好 樹真好人人來種樹世界真奇妙 第三課時 (課堂練習(xí)) 一、比一比，再組詞。 擋()鬧()握()咪() 當(dāng)()

7、市()屋()瞇() 二、找反義詞。 喧鬧()低()矮()涼快()鬧()靜() 三、照樣子寫詞語。 1、吵吵鬧鬧()()()()() 2、搖哇搖( )( )( )( ) 3靜靜靜()()() 四、寫一寫：樹能給我們帶來哪些好處? 學(xué)校二班級統(tǒng)編上冊語文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、培育同學(xué)的觀看力量，能看懂圖畫的內(nèi)容;培育同學(xué)的想象力，感受到幽默帶給我們的歡樂，體會父子之間的親情。 2、學(xué)習(xí)四個成語，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個成語的意思。 3、熟悉5個生字，會寫6個字。 重點： 熟悉5個生字，會寫6個字。 難點： 學(xué)習(xí)四個成語，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，

8、進(jìn)而了解每個成語的意思。 關(guān)鍵： 培育同學(xué)觀賞漫畫的愛好，感受幽默的魅力。 課時： 2課時。 教具： 生字卡片、教學(xué)掛圖。 學(xué)具： 查閱有關(guān)父與子的漫畫資料。 相關(guān)學(xué)問點： 同學(xué)對漫畫的理解力量。 教學(xué)突破點： 利用課件等形式讓同學(xué)感受漫畫幽默的魅力。 教學(xué)流程： 第一課時 (1)識字。 在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖和詞語體會其意思。 本課的“呆”字是一個會意字，由口、木會意，本義指言語木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來的，“登”字是由“瞪”字拆出來的?！岸谩?、“瞪”兩個字都是目字旁，可用形聲字的特點來記憶這兩個字。 (2)寫字。 本

9、課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的，留意它們的區(qū)分 “登”字的筆畫較多，尤其是上半部分易寫錯，留意加強指導(dǎo)。 板書設(shè)計：一年以后 者睹暑登瞪呆 其次課時 教學(xué)流程： 1、看漫畫，學(xué)詞語。 (1)仔細(xì)觀看每幅圖畫，弄懂畫面上的兩個人物之間的關(guān)系;他們兩個人在什么地方，做什么，能用完整的語言描述出來。 (2)想象一下父與子在做這些事的時候會有什么樣的動作、怎樣的對話，試著讓同學(xué)說一說，為同學(xué)制造主動思索的情境，培育同學(xué)的想象力，從而使同學(xué)感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。 2、學(xué)習(xí)下面的詞語，結(jié)合畫面內(nèi)容了解這些詞語的意思。 比肩而立：肩并肩地站在一起。 有目共睹：人人都

10、觀察，極其明顯。 寒來暑往：炎夏過去，寒冬來臨。指時間消逝。 目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。 3、讀一讀，寫一寫，選擇一個你喜愛的詞語寫句子。 指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)這些詞。 同學(xué)對自己不懂的詞語質(zhì)疑，老師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅?引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛的詞語進(jìn)行說話練習(xí)。 4、找一找，說一說。 自己查找一些圖標(biāo)，并弄懂這些圖標(biāo)的含義。 向同學(xué)們出示自己查找到的圖標(biāo)，并能說出這些圖標(biāo)的含義。 作品展現(xiàn)： 要求同學(xué)聯(lián)系自己的生活實際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫的形式表現(xiàn)出來。 全班進(jìn)行“我們的作品”漫畫展覽，也可以把班級同學(xué)的作品裝訂成冊。有力量的同學(xué)，喜愛漫畫的同學(xué)，還可以出自己

11、的漫畫集。老師重在指導(dǎo)同學(xué)大膽去想象，敢想敢畫，培育同學(xué)自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。 板書設(shè)計：一年以后 比肩而立，有目共睹。 寒來暑往，目瞪口呆。 學(xué)校二班級統(tǒng)編上冊語文教案3 教學(xué)要求： 1、學(xué)會本課8個生字。兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫。熟悉2個偏旁。 2、仔細(xì)觀看圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。 3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美妙。 重難點： 1.熟悉本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。 2、能正確、美觀地書寫生字。 課時劃分：兩課時 教學(xué)設(shè)計： 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利有感情地朗讀詞串。 2.觀看圖畫，借助圖畫去理解字詞。 3.了解水

12、鄉(xiāng)秋天的特點，積累詞語。 教學(xué)重點： 激發(fā)愛好自主識字、讀詞，寫字。 教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)過程： 一.談話引入，激發(fā)愛好。 1.大家知道我是從什么地方來的么?常熟是我的家鄉(xiāng)，你們?nèi)ミ^常熟么?電視上見過么?那兒可是個水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風(fēng)景美麗，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看? 2.出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特殊多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫得是什么季節(jié)呀?你怎么看出來的?想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語你就知道了。出示韻文。 二.借助拼音，自同學(xué)字。 1.請大家看著拼音自由讀一讀，看誰能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時候要留意。同學(xué)自由練習(xí)。 2.溝通。你覺得要留意哪

13、個詞的讀法?為什么呢?請你領(lǐng)大家來讀讀。誰還想說說。(留意翹舌音，后鼻音) 3.剛才小伴侶們說得很好，現(xiàn)在請大家再次讀讀這些詞語，要讀好剛才說到的留意點，看誰讀得正確，沒有錯誤。誰來讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀;兩排一讀誰行?男女生分兩排讀。四排詞語連起來誰行?點名2人，齊讀。 4.去掉拼音誰也會讀?同學(xué)練習(xí)，你會哪一排你就大膽站起來讀。齊讀。 5.這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來。 三.讀詞成串，邊讀邊想。 1.現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上漂浮著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水

14、鄉(xiāng)變得更美了。你們覺得美么?那就請你美美地讀一讀吧，誰來讀?點名讀。師范讀，我讀得美么?知道我為什么讀得這么美?由于，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語的時候，我的眼前好象就消失了這幅畫面。你們也來試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點名讀，評議(慢些，聽出來了，你很喜愛水鄉(xiāng))男女生讀，齊讀。 2.水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜愛圖上的什么?相機熟悉菱藕。這排詞語，你也能讀好么?一邊讀，一邊想，自己試試看。點名讀，評：你好象看到了什么?聽出來了，你特殊愛吃菱藕。荷塘真美啊。 3.站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么?船隊為什么要唱著漁歌呢?天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚蝦，這場面多美

15、呀，你喜愛么?能讀好這排詞語么?留意邊讀邊想，自己練習(xí)。點名讀。評議。 4.夕陽最終落山了，夜晚來臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么?看誰能憑自己的本事把這排詞語讀好。點名讀，你好象看到了什么? 四.連串成篇，形成積累。 1.每一排詞語你們都讀得很好，連起來讀，你們還能讀好么?請四小組分別讀一排詞語。讀得真好聽，真上口，這里有個小隱秘，瞧，一、二、四排最終一個字的韻母都是ang，所以讀起來特殊上口，聽起來特殊動聽。 2.聽了你們讀，我也想讀。師配樂朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想)請大家一邊讀，一邊想象畫面。同學(xué)練習(xí)。 3.點名配樂讀。(評議：停頓，想象。你讀得真好，

16、封你做讀書大王)這么多人都想讀，這樣吧，請你離開座位，去找自己的好伙伴，你們兩個相互讀給對方聽。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請大家起立，帶著心情，帶著表情一起來讀一讀吧，會背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂齊讀。 五.示范指導(dǎo)，仔細(xì)寫字。 1.課文讀得真不錯，這些詞語你們都記住了么?出示生字。誰能嫻熟地讀出它們?點名讀。齊讀。把拼音去掉也行么?點名讀，開火車讀，齊讀?？磥砟銈冋娴亩加涀×恕?2.現(xiàn)在我出個謎語考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來起白浪,猜一植物。誰猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聰慧。 3.接下來我們就來書寫這兩個字，認(rèn)真看看，你發(fā)覺了什么?為什么

17、都帶有草字頭?還發(fā)覺了什么?對，上下結(jié)構(gòu)的字，書寫時，上下兩部分要寫得扁而寬。觀看范字。師范寫，并提示留意點。同學(xué)描紅。(寫字提示：人要正，心要靜，一筆一畫寫端正。) 4.出示田字個格“葦”，請大家認(rèn)真觀看，說說寫這個字時應(yīng)當(dāng)留意什么?老師依據(jù)同學(xué)的提示，進(jìn)行范寫。同學(xué)描紅。 學(xué)校二班級統(tǒng)編上冊語文教案4 教學(xué)目的 1.有感情地朗讀韻文。 2.了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美妙。 3.指導(dǎo)用文中詞語造句，以及文中插圖的說話：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練，發(fā)揮同學(xué)的想像力量。教具預(yù)備 多媒體，漂亮的水鄉(xiāng)景色，幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí) 1.(幻燈片出示)。 金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽歸舟漁歌

18、蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光 上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語? 2.抽讀這些詞語。 3、朗讀課文，指名讀，齊讀。 二、指導(dǎo)感悟 1.激趣促讀。 小伴侶，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我信任你們眼前會消失一幅幅如詩如畫的美景來!(介紹邊讀邊綻開想像的讀書方法。提示：來到什么地方?看到什么，聽到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你 認(rèn)為最美的地方讀給大家聽)。 2.同學(xué)自讀，老師巡察指導(dǎo)。 3?；フf互讀。 4.反饋指導(dǎo)。 全班溝通，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓同學(xué)再

19、讀。必要時老師可作示范。 指導(dǎo)重點： (1)第一行：通過“煙波”感悟湖面的蒼茫、寬闊。語速較慢。 (2)其次行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語速較快，表達(dá)出興奮之情。 (3)第三行：一幅“漁唱歌晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著動聽的漁歌滿載而歸。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。 (4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點點燈光多得像天上的星星，在光明的月光照耀下，水鄉(xiāng)更顯安靜和迷人。讀的時候語速稍慢。 5.整體感悟。 (1)了解敘述挨次：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。 (2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來想像一幅幅畫面。) (出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來到荷塘看到

20、了( )，太陽落山了，我們看到了，聽到了( )，夜幕降落了，我們又看到了( )。 a，自讀，再口頭填空。 b.反饋說，評議，再說。 C，進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的漂亮富裕。 三、指導(dǎo)熟讀 1.體會押韻。 第一、二、四行的最終一個字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來瑯瑯上口，自讀體會。 2.指導(dǎo)停頓。 詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。自讀體會。 3.練讀全文。 留意停頓，語速和語調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂朗讀。 四、練習(xí)造句 1.自己從韻文中找一個詞來造一個句子，看誰造的最好。 2.指名造句，評議。 3.有些力量強的同學(xué)還可以選兩三個詞來造句。 五、指導(dǎo)看圖說話 1.剛才，同學(xué)們說得特別踴躍，但還覺得不過癮，下面我們再來比試比試。 2.多媒體出示金秋的水鄉(xiāng)圖。 (1)同學(xué)們能不能按挨次說說，你看到了什么? (2)自己說，同座位相互說相互聽。 (3)指名說，師生共同訂正。 (4)能不能用上一些比方句或擬人句，一些好詞呢? (5