小學(xué)二年級(jí)統(tǒng)編上冊(cè)語(yǔ)文教案

1、Word 小學(xué)二年級(jí)統(tǒng)編上冊(cè)語(yǔ)文教案 在教學(xué)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,借助教案可以讓教學(xué)作更科學(xué)化。快來(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧!下面是我給大家?guī)?lái)的學(xué)校二班級(jí)統(tǒng)編上冊(cè)語(yǔ)文教案，盼望大家能夠喜愛(ài)! 學(xué)校二班級(jí)統(tǒng)編上冊(cè)語(yǔ)文教案1 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)田字格中的7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)雙橫線中的字。 2、正確、流利、有感情的朗讀課文。 3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解樹(shù)的好處，感受語(yǔ)言文字的韻律美，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)，增加愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美妙，感受世界的奇妙!背誦課文中自己喜愛(ài)的部分。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)7個(gè)生字，會(huì)認(rèn)6個(gè)生字。能正確、流利、有感情朗讀課文，感悟課文。 教學(xué)難點(diǎn)

2、： 通過(guò)對(duì)課文朗讀感悟，感受美的語(yǔ)言，感受大自然的美妙，感受世界的奇妙。 教學(xué)預(yù)備： 制作課件。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通。 2、學(xué)習(xí)14自然段，學(xué)寫(xiě)四個(gè)生字。 一、談話導(dǎo)入。 1、你喜愛(ài)樹(shù)嗎?為什么? 2、我和你們一樣也喜愛(ài)樹(shù)，那是由于樹(shù)真好。板書(shū)課題。 3、想知道小伴侶們是怎樣夸獎(jiǎng)樹(shù)的嗎?抓緊讀課文吧! 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。 1、自由讀課文，借助拼音把不熟悉的字多讀幾遍。 2、同桌互讀生字。 3、檢查生字認(rèn)讀狀況。 4、師出示生字卡片，分組開(kāi)火車(chē)讀，找出易讀錯(cuò)的字，準(zhǔn)時(shí)訂正，個(gè)別讀，齊讀。 5、對(duì)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字師生進(jìn)行識(shí)字嬉戲。輕重。 6

3、、認(rèn)讀生詞。生字會(huì)認(rèn)了，同學(xué)們會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎?出示詞語(yǔ)： 7、同學(xué)們，課文中的生字、生詞都讀得很好，信任這次讀課文，你肯定會(huì)讀得很棒!同學(xué)大聲讀課文。 三、整體感知課文。 1、課文太美了，老師也想讀。(師范讀課文) 2、你們也像老師這樣讀課文嗎?同桌一起試試吧!同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀課文，比一比，看誰(shuí)讀得好? 3、讀了課文，你想說(shuō)點(diǎn)什么?(了解同學(xué)對(duì)課文的把握狀況) 四、精讀課文本13自然段， 1、同學(xué)自由讀課文本13段。 2、樂(lè)樂(lè)為什么始終夸“樹(shù)真好!”(指導(dǎo)同學(xué)逐段有感情朗讀課文)你同意他的這些想法嗎? 3、學(xué)習(xí)了這三段課文，你有哪些收獲? 同學(xué)自主積累詞語(yǔ)： 4、讓我們也學(xué)著樂(lè)樂(lè)的樣子夸

4、夸這些樹(shù)吧!(師生齊讀13段) 五、學(xué)寫(xiě)生字。 1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字： 2、同學(xué)認(rèn)讀生字。 3、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看字的結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置。 4、你是怎樣記住它們的?你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)? 5、師范寫(xiě)：熱。 6、同學(xué)描寫(xiě)并臨寫(xiě)。 7、師生評(píng)議。 其次課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)課文413段，進(jìn)一步了解大樹(shù)的好處，激發(fā)同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 2、識(shí)記3個(gè)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 上節(jié)課我們熟悉了生字，學(xué)習(xí)了13段，信任肯定給你留下了很深的印象。 你喜愛(ài)樹(shù)嗎?為什么? 二、自主選擇，共性化閱讀。 樹(shù)真好，是小鳥(niǎo)漂亮的家園，能為我們攔住太陽(yáng)，削減風(fēng)沙，使室內(nèi)的空氣清爽，樹(shù)還能給我們帶來(lái)很多歡快

5、呢! 同學(xué)自由讀49段。 1、你喜愛(ài)讀哪一段或哪幾段? 同學(xué)自由讀課文。 為什么喜愛(ài)它? 要求同學(xué)把自己的體會(huì)讀出來(lái)。 2、師點(diǎn)拔： (一)你認(rèn)為第四段好玩嗎?你有這樣的經(jīng)受嗎?把自己的興奮的心情讀出來(lái)。 (二)許多同學(xué)都喜愛(ài)5、6、7這三段吧?怎樣好玩呢?能說(shuō)一說(shuō)嗎?指名讀，評(píng)讀，齊讀。 (三)夏天的夜晚，我們同樣可以在樹(shù)下找到歡樂(lè)。(指名讀、評(píng)讀、齊讀第8段。 (四)秋天來(lái)了，大樹(shù)同樣能給我們帶來(lái)歡樂(lè)。 指名讀、評(píng)讀、齊讀第9段。 (五)你喜愛(ài)大樹(shù)嗎?讓我們美美地讀19段吧，好好夸夸大樹(shù)吧。(齊讀、男女生賽讀) 3、你們還想在樹(shù)下干什么?玩什么?(拓展思維)把你們想做的事說(shuō)一說(shuō)。 樹(shù)真好。

6、 4、樹(shù)給我們帶來(lái)這么多歡樂(lè)，我們有想為它做點(diǎn)什么? (一)出示第10自然段，指名讀，齊讀。 (二)我們的身邊會(huì)變成什么樣? (三)出示第11自然段，指名讀，齊讀。 (四)播放課件，讓同學(xué)感受樹(shù)木成森林的美景。 (五)齊讀1013段。 三、配音齊讀全文。 四、即興背誦。個(gè)別背、小組背、表演背誦自己喜愛(ài)的段落。 五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 1、出示要求會(huì)寫(xiě)的字： 2、同學(xué)認(rèn)讀生字，并認(rèn)真觀看： 你記住了哪些字形?你認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)? 3、師范寫(xiě)：低 4、同學(xué)描寫(xiě)、臨寫(xiě)，并評(píng)議。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 22、樹(shù)真好 樹(shù)真好人人來(lái)種樹(shù)世界真奇妙 第三課時(shí) (課堂練習(xí)) 一、比一比，再組詞。 擋()鬧()握()咪() 當(dāng)()

7、市()屋()瞇() 二、找反義詞。 喧鬧()低()矮()涼快()鬧()靜() 三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 1、吵吵鬧鬧()()()()() 2、搖哇搖( )( )( )( ) 3靜靜靜()()() 四、寫(xiě)一寫(xiě)：樹(shù)能給我們帶來(lái)哪些好處? 學(xué)校二班級(jí)統(tǒng)編上冊(cè)語(yǔ)文教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、培育同學(xué)的觀看力量，能看懂圖畫(huà)的內(nèi)容;培育同學(xué)的想象力，感受到幽默帶給我們的歡樂(lè)，體會(huì)父子之間的親情。 2、學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，弄懂成語(yǔ)和畫(huà)面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。 3、熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。 重點(diǎn)： 熟悉5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。 難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合圖畫(huà)內(nèi)容，弄懂成語(yǔ)和畫(huà)面內(nèi)容之間的聯(lián)系，

8、進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。 關(guān)鍵： 培育同學(xué)觀賞漫畫(huà)的愛(ài)好，感受幽默的魅力。 課時(shí)： 2課時(shí)。 教具： 生字卡片、教學(xué)掛圖。 學(xué)具： 查閱有關(guān)父與子的漫畫(huà)資料。 相關(guān)學(xué)問(wèn)點(diǎn)： 同學(xué)對(duì)漫畫(huà)的理解力量。 教學(xué)突破點(diǎn)： 利用課件等形式讓同學(xué)感受漫畫(huà)幽默的魅力。 教學(xué)流程： 第一課時(shí) (1)識(shí)字。 在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖和詞語(yǔ)體會(huì)其意思。 本課的“呆”字是一個(gè)會(huì)意字，由口、木會(huì)意，本義指言語(yǔ)木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來(lái)的，“登”字是由“瞪”字拆出來(lái)的。“睹”、“瞪”兩個(gè)字都是目字旁，可用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶這兩個(gè)字。 (2)寫(xiě)字。 本

9、課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的，留意它們的區(qū)分 “登”字的筆畫(huà)較多，尤其是上半部分易寫(xiě)錯(cuò)，留意加強(qiáng)指導(dǎo)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：一年以后 者睹暑登瞪呆 其次課時(shí) 教學(xué)流程： 1、看漫畫(huà)，學(xué)詞語(yǔ)。 (1)仔細(xì)觀看每幅圖畫(huà)，弄懂畫(huà)面上的兩個(gè)人物之間的關(guān)系;他們兩個(gè)人在什么地方，做什么，能用完整的語(yǔ)言描述出來(lái)。 (2)想象一下父與子在做這些事的時(shí)候會(huì)有什么樣的動(dòng)作、怎樣的對(duì)話，試著讓同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，為同學(xué)制造主動(dòng)思索的情境，培育同學(xué)的想象力，從而使同學(xué)感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。 2、學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ)，結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容了解這些詞語(yǔ)的意思。 比肩而立：肩并肩地站在一起。 有目共睹：人人都

10、觀察，極其明顯。 寒來(lái)暑往：炎夏過(guò)去，寒冬來(lái)臨。指時(shí)間消逝。 目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。 3、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)，選擇一個(gè)你喜愛(ài)的詞語(yǔ)寫(xiě)句子。 指導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)這些詞。 同學(xué)對(duì)自己不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑，老師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅?引導(dǎo)同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 4、找一找，說(shuō)一說(shuō)。 自己查找一些圖標(biāo)，并弄懂這些圖標(biāo)的含義。 向同學(xué)們出示自己查找到的圖標(biāo)，并能說(shuō)出這些圖標(biāo)的含義。 作品展現(xiàn)： 要求同學(xué)聯(lián)系自己的生活實(shí)際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。 全班進(jìn)行“我們的作品”漫畫(huà)展覽，也可以把班級(jí)同學(xué)的作品裝訂成冊(cè)。有力量的同學(xué)，喜愛(ài)漫畫(huà)的同學(xué)，還可以出自己

11、的漫畫(huà)集。老師重在指導(dǎo)同學(xué)大膽去想象，敢想敢畫(huà)，培育同學(xué)自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。 板書(shū)設(shè)計(jì)：一年以后 比肩而立，有目共睹。 寒來(lái)暑往，目瞪口呆。 學(xué)校二班級(jí)統(tǒng)編上冊(cè)語(yǔ)文教案3 教學(xué)要求： 1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。熟悉2個(gè)偏旁。 2、仔細(xì)觀看圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，憑借圖畫(huà)理解詞語(yǔ)。 3、了解金秋水鄉(xiāng)特有的景色，感受大自然的美妙。 重難點(diǎn)： 1.熟悉本課的生字，能讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。 2、能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.正確、流利有感情地朗讀詞串。 2.觀看圖畫(huà)，借助圖畫(huà)去理解字詞。 3.了解水

12、鄉(xiāng)秋天的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。 教學(xué)重點(diǎn)： 激發(fā)愛(ài)好自主識(shí)字、讀詞，寫(xiě)字。 教學(xué)預(yù)備： 教學(xué)過(guò)程： 一.談話引入，激發(fā)愛(ài)好。 1.大家知道我是從什么地方來(lái)的么?常熟是我的家鄉(xiāng)，你們?nèi)ミ^(guò)常熟么?電視上見(jiàn)過(guò)么?那兒可是個(gè)水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，不但風(fēng)景美麗，物產(chǎn)也很豐富。你們想不想去張老師的家鄉(xiāng)看看? 2.出示圖片，瞧，這就是我的家鄉(xiāng)，那兒的水特殊多，所以也叫水鄉(xiāng)。大家看看，圖上畫(huà)得是什么季節(jié)呀?你怎么看出來(lái)的?想知道水鄉(xiāng)的秋天是什么樣的么?讀了這些詞語(yǔ)你就知道了。出示韻文。 二.借助拼音，自同學(xué)字。 1.請(qǐng)大家看著拼音自由讀一讀，看誰(shuí)能讀正確，并想一想，哪些詞讀的時(shí)候要留意。同學(xué)自由練習(xí)。 2.溝通。你覺(jué)得要留意哪

13、個(gè)詞的讀法?為什么呢?請(qǐng)你領(lǐng)大家來(lái)讀讀。誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)。(留意翹舌音，后鼻音) 3.剛才小伴侶們說(shuō)得很好，現(xiàn)在請(qǐng)大家再次讀讀這些詞語(yǔ)，要讀好剛才說(shuō)到的留意點(diǎn)，看誰(shuí)讀得正確，沒(méi)有錯(cuò)誤。誰(shuí)來(lái)讀準(zhǔn)第一排，四組分四排讀;兩排一讀誰(shuí)行?男女生分兩排讀。四排詞語(yǔ)連起來(lái)誰(shuí)行?點(diǎn)名2人，齊讀。 4.去掉拼音誰(shuí)也會(huì)讀?同學(xué)練習(xí)，你會(huì)哪一排你就大膽站起來(lái)讀。齊讀。 5.這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣的，但還不夠，還要讀懂，讀出味道來(lái)。 三.讀詞成串，邊讀邊想。 1.現(xiàn)在我就領(lǐng)著大家去水鄉(xiāng)看看吧。出示圖片，秋天的水鄉(xiāng)天是那么藍(lán)，水是那么清，放眼望去，天連著水，水連著天，水天一色。水面上漂浮著一層霧氣，一切都是模模糊糊的，水

14、鄉(xiāng)變得更美了。你們覺(jué)得美么?那就請(qǐng)你美美地讀一讀吧，誰(shuí)來(lái)讀?點(diǎn)名讀。師范讀，我讀得美么?知道我為什么讀得這么美?由于，我一邊讀，一邊想，當(dāng)我讀這排詞語(yǔ)的時(shí)候，我的眼前好象就消失了這幅畫(huà)面。你們也來(lái)試試，讀得慢些，要邊讀邊想。點(diǎn)名讀，評(píng)議(慢些，聽(tīng)出來(lái)了，你很喜愛(ài)水鄉(xiāng))男女生讀，齊讀。 2.水鄉(xiāng)的荷塘更美呢，看，你喜愛(ài)圖上的什么?相機(jī)熟悉菱藕。這排詞語(yǔ)，你也能讀好么?一邊讀，一邊想，自己試試看。點(diǎn)名讀，評(píng)：你好象看到了什么?聽(tīng)出來(lái)了，你特殊愛(ài)吃菱藕。荷塘真美啊。 3.站在荷塘邊，向遠(yuǎn)處看，你又看到了什么?船隊(duì)為什么要唱著漁歌呢?天色晚了，天上飄著晚霞，湖面上飄著歌聲。船艙里裝滿了魚(yú)蝦，這場(chǎng)面多美

15、呀，你喜愛(ài)么?能讀好這排詞語(yǔ)么?留意邊讀邊想，自己練習(xí)。點(diǎn)名讀。評(píng)議。 4.夕陽(yáng)最終落山了，夜晚來(lái)臨了，水鄉(xiāng)的夜景也很迷人。出示圖片，美么?看誰(shuí)能憑自己的本事把這排詞語(yǔ)讀好。點(diǎn)名讀，你好象看到了什么? 四.連串成篇，形成積累。 1.每一排詞語(yǔ)你們都讀得很好，連起來(lái)讀，你們還能讀好么?請(qǐng)四小組分別讀一排詞語(yǔ)。讀得真好聽(tīng)，真上口，這里有個(gè)小隱秘，瞧，一、二、四排最終一個(gè)字的韻母都是ang，所以讀起來(lái)特殊上口，聽(tīng)起來(lái)特殊動(dòng)聽(tīng)。 2.聽(tīng)了你們讀，我也想讀。師配樂(lè)朗讀。我讀得好么?知道我為什么讀這么好呢?(邊讀邊想)請(qǐng)大家一邊讀，一邊想象畫(huà)面。同學(xué)練習(xí)。 3.點(diǎn)名配樂(lè)讀。(評(píng)議：停頓，想象。你讀得真好，

16、封你做讀書(shū)大王)這么多人都想讀，這樣吧，請(qǐng)你離開(kāi)座位，去找自己的好伙伴，你們兩個(gè)相互讀給對(duì)方聽(tīng)。讀好了就回到自己的座位。都讀好了么，那就請(qǐng)大家起立，帶著心情，帶著表情一起來(lái)讀一讀吧，會(huì)背的可以閉上眼睛邊想邊背。配樂(lè)齊讀。 五.示范指導(dǎo)，仔細(xì)寫(xiě)字。 1.課文讀得真不錯(cuò)，這些詞語(yǔ)你們都記住了么?出示生字。誰(shuí)能嫻熟地讀出它們?點(diǎn)名讀。齊讀。把拼音去掉也行么?點(diǎn)名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。看來(lái)你們真的都記住了。 2.現(xiàn)在我出個(gè)謎語(yǔ)考考大家，春天頭發(fā)青，秋天頭發(fā)白，遠(yuǎn)看像棉花，風(fēng)來(lái)起白浪,猜一植物。誰(shuí)猜到了?你怎么猜到的?看看是不是它。你真聰慧。 3.接下來(lái)我們就來(lái)書(shū)寫(xiě)這兩個(gè)字，認(rèn)真看看，你發(fā)覺(jué)了什么?為什么

17、都帶有草字頭?還發(fā)覺(jué)了什么?對(duì)，上下結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)，上下兩部分要寫(xiě)得扁而寬。觀看范字。師范寫(xiě)，并提示留意點(diǎn)。同學(xué)描紅。(寫(xiě)字提示：人要正，心要靜，一筆一畫(huà)寫(xiě)端正。) 4.出示田字個(gè)格“葦”，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這個(gè)字時(shí)應(yīng)當(dāng)留意什么?老師依據(jù)同學(xué)的提示，進(jìn)行范寫(xiě)。同學(xué)描紅。 學(xué)校二班級(jí)統(tǒng)編上冊(cè)語(yǔ)文教案4 教學(xué)目的 1.有感情地朗讀韻文。 2.了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的美妙。 3.指導(dǎo)用文中詞語(yǔ)造句，以及文中插圖的說(shuō)話：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練，發(fā)揮同學(xué)的想像力量。教具預(yù)備 多媒體，漂亮的水鄉(xiāng)景色，幻燈片或?qū)嵨锿队皟x。 教學(xué)過(guò)程 一、復(fù)習(xí) 1.(幻燈片出示)。 金秋煙波水鄉(xiāng)夕陽(yáng)歸舟漁歌

18、蘆葦菱藕荷塘楓葉燈火月光 上節(jié)課，我們已跟這些詞語(yǔ)見(jiàn)過(guò)面了，誰(shuí)來(lái)為大家讀讀這些詞語(yǔ)? 2.抽讀這些詞語(yǔ)。 3、朗讀課文，指名讀，齊讀。 二、指導(dǎo)感悟 1.激趣促讀。 小伴侶，現(xiàn)在你們只是走馬觀花地看了看水鄉(xiāng)，實(shí)際上水鄉(xiāng)美得很哪!你們還是自己坐上小舟再到水鄉(xiāng)游一游，細(xì)心地看一看，我信任你們眼前會(huì)消失一幅幅如詩(shī)如畫(huà)的美景來(lái)!(介紹邊讀邊綻開(kāi)想像的讀書(shū)方法。提示：來(lái)到什么地方?看到什么，聽(tīng)到什么?你認(rèn)為哪兒最美?把你 認(rèn)為最美的地方讀給大家聽(tīng))。 2.同學(xué)自讀，老師巡察指導(dǎo)。 3?；フf(shuō)互讀。 4.反饋指導(dǎo)。 全班溝通，大體步驟為：先指名說(shuō)、讀，接著，通過(guò)課文插圖或音像加深對(duì)詞語(yǔ)的理解，然后，讓同學(xué)再

19、讀。必要時(shí)老師可作示范。 指導(dǎo)重點(diǎn)： (1)第一行：通過(guò)“煙波”感悟湖面的蒼茫、寬闊。語(yǔ)速較慢。 (2)其次行：荷塘多彩明麗，搖曳多姿。語(yǔ)速較快，表達(dá)出興奮之情。 (3)第三行：一幅“漁唱歌晚圖”。晚霞映紅了湖面，漁民們唱著動(dòng)聽(tīng)的漁歌滿載而歸。語(yǔ)速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。 (4)第四行：湖面的楓葉紅得像二月花，湖面的點(diǎn)點(diǎn)燈光多得像天上的星星，在光明的月光照耀下，水鄉(xiāng)更顯安靜和迷人。讀的時(shí)候語(yǔ)速稍慢。 5.整體感悟。 (1)了解敘述挨次：白天(湖面、荷塘)傍晚黑夜。 (2)練讀全文。(提示：邊讀邊聯(lián)起來(lái)想像一幅幅畫(huà)面。) (出示)金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到( )，接著，我們來(lái)到荷塘看到

20、了( )，太陽(yáng)落山了，我們看到了，聽(tīng)到了( )，夜幕降落了，我們又看到了( )。 a，自讀，再口頭填空。 b.反饋說(shuō)，評(píng)議，再說(shuō)。 C，進(jìn)一步感悟水鄉(xiāng)的漂亮富裕。 三、指導(dǎo)熟讀 1.體會(huì)押韻。 第一、二、四行的最終一個(gè)字的韻母都是“ang”，是押韻的。讀起來(lái)瑯瑯上口，自讀體會(huì)。 2.指導(dǎo)停頓。 詞與詞之間停頓較短，做到聲斷氣不斷。行與行之間停頓長(zhǎng)一些，做到氣斷情不斷。自讀體會(huì)。 3.練讀全文。 留意停頓，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)的變化。自讀，互讀。反饋指導(dǎo)。推選優(yōu)秀者到前面配樂(lè)朗讀。 四、練習(xí)造句 1.自己從韻文中找一個(gè)詞來(lái)造一個(gè)句子，看誰(shuí)造的最好。 2.指名造句，評(píng)議。 3.有些力量強(qiáng)的同學(xué)還可以選兩三個(gè)詞來(lái)造句。 五、指導(dǎo)看圖說(shuō)話 1.剛才，同學(xué)們說(shuō)得特別踴躍，但還覺(jué)得不過(guò)癮，下面我們?cè)賮?lái)比試比試。 2.多媒體出示金秋的水鄉(xiāng)圖。 (1)同學(xué)們能不能按挨次說(shuō)說(shuō)，你看到了什么? (2)自己說(shuō)，同座位相互說(shuō)相互聽(tīng)。 (3)指名說(shuō)，師生共同訂正。 (4)能不能用上一些比方句或擬人句，一些好詞呢? (5